戴永祥

摘 要：課外閱讀是擴充學(xué)生課外知識內(nèi)容的有效形式，在近代小學(xué)的語文作文教學(xué)進程中，課外閱讀愈加展現(xiàn)出不可取代的重要地位?；诖?，本文將仔細研究課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性，以期為小學(xué)語文作文教學(xué)提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：閱讀；小學(xué)語文；作文

一、引言

近年來，小學(xué)語文教學(xué)不斷深化改革，小學(xué)教育工作者逐漸注重對學(xué)生們的語文作文教學(xué)指導(dǎo)。同時，不斷構(gòu)建創(chuàng)新、多元化的教學(xué)方式，增加學(xué)生們的語文心得體會，提高其寫作水平。實際上，在眾多語文作文方式中，拓寬學(xué)生的課外閱讀量，不斷為其補充新的課外知識內(nèi)容，不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，同時還能為其語文作文積累一定的知識量，是提高學(xué)生作文能力的有效保障。至今，各個小學(xué)以及教學(xué)工作者在進行教育改革的進程中，不斷意識到課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性，并且努力將課外閱讀發(fā)展成為學(xué)生們練習(xí)語文作文寫作必須掌握的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生作文學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)是孩子釋放天性的重要階段，在這個階段中，孩子會對所處的生活環(huán)境、所學(xué)的知識內(nèi)容充滿好奇。然而，處于這個階段的學(xué)生往往也容易因活潑好動而難以安定下來好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間一旦長了便容易失去耐心，若是學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥單一的話，更是容易引起孩子的抗拒。同時，由于小學(xué)階段孩子理解能力不強，對所學(xué)知識也是一知半解的狀態(tài)，對于課內(nèi)接收的大量新知識不容易消化，這對于小學(xué)語文作文教學(xué)也增加了一定的難度。而增加課外閱讀，不僅能有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，還能有效地構(gòu)建學(xué)生們對語文作文課堂的興趣。在課外閱讀書籍內(nèi)容中，往往包含了各種形形色色的神話故事、勵志的偉人歷史記錄、美妙的童話故事等等，可謂是豐富多彩，能迅速吸引孩子的注意力，使孩子好動的心能逐漸平靜下來，并逐漸進入豐富的閱讀世界中。同時，由于課外閱讀書籍中也包含了各種創(chuàng)新的內(nèi)容，學(xué)生在閱讀過程中可以培養(yǎng)自己的興趣，甚至可以通過課外閱讀激發(fā)孩子的寫作靈感，這對于孩子積累作文知識點有很大的幫助。孩子的作文水平提高上來，從中獲得學(xué)習(xí)成就感，將愈加激發(fā)孩子對語文作文的興趣。

三、幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品格

小學(xué)是孩子人生觀、價值觀形成，并且逐漸定型的重要時期。課外閱讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。首先，在課外閱讀書籍中，有著各種正義、揚善除惡的勵志故事，如《西游記》能讓孩子認識到唐僧師徒三人西天取經(jīng)的不易，學(xué)習(xí)到堅持理想、不畏艱險的意志；《魯濱遜漂流記》能使孩子意識到當(dāng)前富足安康生活的不易，學(xué)習(xí)到魯濱遜勇于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的精神；《綠野仙蹤》能讓孩子們學(xué)習(xí)到真、善、美的高尚品格，使他們形成善惡分明的良好價值觀。孩子通過書籍能不斷汲取良好的品質(zhì)，有益于他們的身心健康。而這種良好的價值觀，將成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文寫作必不可少的內(nèi)容之一。通過課外閱讀積累，學(xué)生們可以進一步通過語文作文表達自己的真實情感，呈現(xiàn)出正確的價值觀念，且不容易被社會不良氛圍影響。因此，有目標性、正確的課外閱讀方向，對于強化小學(xué)學(xué)生語文作文體會具有一定的現(xiàn)實意義。

四、有利于學(xué)生積累語文作文素材

在學(xué)生的課外閱讀書籍中，一般會囊括詩歌、童話故事、神話故事等文學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在閱讀期間會不斷受到兒童文化的渲染，進而積累豐富的語文作文素材，在寫作過程中能迅速、有效應(yīng)用到語文寫作中。然而，這種課外閱讀作文素材積累法，還需要老師在一旁進行有效的指導(dǎo)。在閱讀過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀及筆記習(xí)慣。在閱讀過程中遇見優(yōu)美的詞句、形象的段落、名人警句等，應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生用筆記錄下來，增強學(xué)生的印象，同時在此過程中形成記筆記的好習(xí)慣。長久以來，筆記本上的內(nèi)容會逐漸增多，學(xué)生們寫作文時能運用的素材也隨之增加。經(jīng)常閱讀課外書籍的學(xué)生，其腦海中自會形成一個“小書庫”。在語文作文練習(xí)中，不管遇見什么類型的題型，“小書庫”都會自動篩選出適合的知識內(nèi)容供其運用。再者，筆記內(nèi)容也是反映學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效形式之一，定期復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將筆記內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)化為自己腦海中永存的知識，為日后的語文寫作創(chuàng)造更有利的條件。在語文作文課堂上，教師通過鼓勵學(xué)生之間交換各自的課外閱讀筆記，促使學(xué)生們之間相互分享各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能調(diào)動課堂氛圍，讓孩子們通過分享學(xué)習(xí)到更多的知識，并增加學(xué)生們之間的融洽感，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神與合作精神。

五、促使學(xué)生多方位發(fā)展，塑造學(xué)生不凡氣度

隨著當(dāng)前文化教育的深化改革，培養(yǎng)全方面人才，已然成為當(dāng)前學(xué)校及各教育工作者的重要任務(wù)之一。對小學(xué)學(xué)生展開課外閱讀訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。通常而言，經(jīng)常閱讀的學(xué)生，他所涉及的知識領(lǐng)域也會隨之增加，并且隨著年齡的增長，閱讀對其性格的影響也會更加明顯。課外閱讀量大的學(xué)生，其創(chuàng)造能力與學(xué)習(xí)能力也會更優(yōu)于課外閱讀量少的學(xué)生。在遇見難題時，往往課外閱讀量大的學(xué)生的解決能力會更強。長期以來，其成長速度也會更快，接受新知識的能力也逐漸加速。而這種優(yōu)異的學(xué)習(xí)能力，能不斷提高學(xué)生的語文作文水平，在思考問題時，擁有大量課外閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生思考的問題也會更加深刻，有益于成長成為全面高素質(zhì)人才。此外，保持良好的課外閱讀習(xí)慣，還能培養(yǎng)孩子無形的氣質(zhì)。由于讀破萬卷書，這讓孩子在與人交談時，胸有成竹的模樣顯示出不凡的氣勢，這種氣勢在短期之內(nèi)難以形成，并且任何金錢也買不來。這種良好的氣度，不僅能為學(xué)生的作文畫龍點睛，并且能幫助他在較難的作文領(lǐng)域有所突破。

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