楊紅蘭

摘要：為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)CorelDRAW課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校定位、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，該文主要研究在CorelDRAW課程的教學(xué)過程中，如何運(yùn)用理實(shí)一體化教學(xué)模式，進(jìn)行合理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：CorelDRAW課程；理實(shí)一體化；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0079-02

Abstract： In order to enhance students' learning initiative and enthusiasm， stimulate their inspiration and learning interest， according to the characteristics of CorelDRAW curriculum， combined with the school orientation， professional characteristics and student characteristics， this paper mainly studies how to use the theory and practice integrated teaching mode to carry out reasonable teaching in the CorelDRAW curriculum.

Key words： CorelDRAW curriculum； integration of theory and practice； teaching mode

1 概述

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，CorelDRAW課主要講述圖形圖像處理基礎(chǔ)理論及方法，其具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。而在行業(yè)內(nèi)，CorelDRAW工具軟件又被廣泛應(yīng)用，因此該課程的開設(shè)和積極建設(shè)具有重要意義，其即有利于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生今后專業(yè)對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)的提升。

2 《CorelDRAW》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 現(xiàn)狀

雖然CorelDRAW是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但其理論和實(shí)踐的結(jié)合性較強(qiáng)，而一些開設(shè)該課程的高校往往側(cè)重實(shí)踐性教學(xué)，忽略了與必要理論體系的結(jié)合；同時(shí)，在教學(xué)中，部分教師不能針對(duì)社會(huì)實(shí)際需求，分清教學(xué)內(nèi)容的主次，只能局限于教材照本宣科，造成學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)松散，無法將知識(shí)串聯(lián)形成綜合應(yīng)用能力；另外作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，更加強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造、創(chuàng)新，而許多高校采用的多媒體教室+機(jī)房上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中，學(xué)生大多先通過觀看教師演示，再進(jìn)行“模仿”操作，并停留在“模仿”層次，缺少學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。

2.2 存在的問題

2.2.1 教材內(nèi)容設(shè)置不合理

眾所周知教材是學(xué)生“學(xué)”的依據(jù)，教師“教”的工具，教材的選擇至關(guān)重要，一本好的教材往往能夠起到事半功倍的效果。目前，針對(duì)CorelDRAW課程，大多數(shù)教材都側(cè)重于軟件工具的使用介紹，而缺少設(shè)計(jì)方面必要理論知識(shí)的介紹，使得學(xué)生只能成為機(jī)械的軟件工具操作者，忽略了學(xué)生設(shè)計(jì)能力和興趣的培養(yǎng)，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果，缺少設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等職業(yè)能力的形成，從而不能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2.2.2 教學(xué)方法單一

目前在不少高校中，仍然將CorelDRAW課程簡(jiǎn)單作為一門圖形軟件應(yīng)用課來看，一般采用傳統(tǒng)理論講解和上機(jī)操作兩種方式相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。理論課上，授課教師主要講解具體軟件工具的操作、設(shè)置方法以及效果展示；實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生機(jī)械的模仿，跟隨完成規(guī)定的圖形圖像處理。結(jié)果往往是學(xué)生熟練掌握了軟件工具的使用，但不能自由發(fā)揮設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。我們應(yīng)該考慮教學(xué)的系統(tǒng)性，將設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、處理和工具使用作為一個(gè)整理來對(duì)待，并貫穿于教學(xué)方法中。

2.2.3 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)存在不足

由于受師資、課時(shí)、實(shí)驗(yàn)條件等限制，許多高校CorelDRAW課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要在機(jī)房?jī)?nèi)，由學(xué)生按照授課教師自擬安排的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐，缺少現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)、制作問題的解決操作性鍛煉。這種關(guān)上門的實(shí)訓(xùn)方式，缺少職業(yè)性問題解決的必要訓(xùn)練，使得培養(yǎng)出的學(xué)生，在能力上不能達(dá)到社會(huì)行業(yè)需求，最直接的結(jié)果就是學(xué)生無法制作出滿足用人單位需求的作品，影響其就業(yè)。

2.2.4 設(shè)計(jì)創(chuàng)意缺乏

由于社會(huì)行業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)需求的不斷更新變化，對(duì)藝術(shù)制作的要求越來越高。許多高校CorelDRAW課程的授課教師，教學(xué)中大多參考照搬教材實(shí)例，且在講解實(shí)例制作過程中，側(cè)重于軟件功能和各項(xiàng)操作的介紹，而忽略了設(shè)計(jì)創(chuàng)意的講解，這樣一方面使得學(xué)生只學(xué)會(huì)了軟件功能的使用，而缺少對(duì)實(shí)例作品本身創(chuàng)意的理解，缺少獨(dú)立思考的能力，另一方面使得學(xué)生在操作學(xué)習(xí)中形成思維定勢(shì)，離開教材實(shí)例換成現(xiàn)實(shí)問題就不知如何解決。

2.2.5 評(píng)價(jià)手段不科學(xué)

課程考核一方面可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，另一方面也是檢驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量成果的必要手段。目前，很多高校在CorelDRAW課程的考核方面依然采用傳統(tǒng)筆試，即使是機(jī)試，也只是從平時(shí)教學(xué)案例中挑選一些作為考試內(nèi)容，造成學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)，目前較少有高校針對(duì)CorelDraw課程設(shè)計(jì)合理、完善的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，沒有合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就無法對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)考核，也無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效評(píng)估。

3 理實(shí)一體化教學(xué)概述

3.1 理實(shí)一體化教學(xué)的內(nèi)涵

理實(shí)一體化教學(xué)方法改變傳統(tǒng)理論、實(shí)踐分開教學(xué)的方法和形式，實(shí)現(xiàn)二者的結(jié)合。它強(qiáng)調(diào)教師需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)定合理教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)、邊做，全程注重素質(zhì)和技能培養(yǎng)，最終促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在整個(gè)教學(xué)中，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，學(xué)生通過當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，并通過實(shí)踐問題的發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生自主對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行研究，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)又可促進(jìn)學(xué)生思考如何更好地進(jìn)行實(shí)踐操作。在理實(shí)一體化教學(xué)方法中，突出了學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高了教師教學(xué)的靈活自由度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。endprint

3.2 理實(shí)一體化教學(xué)的意義

理實(shí)一體化教學(xué)適用于有理論和實(shí)踐內(nèi)容的課程教學(xué)，其通過采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題引導(dǎo)、小組協(xié)作等教學(xué)方式，將相對(duì)抽象的理論內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容重新組合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。通過打破理論和實(shí)踐教學(xué)的界線，理實(shí)一體化教學(xué)融“教、學(xué)、做”為一體，關(guān)注學(xué)習(xí)的探索過程，更注重學(xué)生動(dòng)手能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)。如前所述，CorelDRAW課程是一門理論和實(shí)踐性結(jié)合較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中采用理實(shí)一體化教學(xué)方法，將更有利于實(shí)現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

4 《CorelDRAW》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革實(shí)踐

4.1 加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)

授課教師如果不能跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展，提高自身能力，就很難在教學(xué)中講出新穎的內(nèi)容和案例，往往就是照本宣科，這樣即影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又不利于教師授課自信心和積極性的提高。因此對(duì)于該專業(yè)的教師，鼓勵(lì)教師走出學(xué)校到企業(yè)鍛煉，可采用輪流安排學(xué)習(xí)或利用暑期安排教師到對(duì)口企業(yè)或到校企合作單位進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時(shí)學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)“雙能型”教師，鼓勵(lì)教師通過參加相關(guān)專業(yè)認(rèn)證考試，提高自身專業(yè)能力。

4.2 加強(qiáng)教材建設(shè)的改革

CorelDRAW課程的教材，應(yīng)基于項(xiàng)目引導(dǎo)，以項(xiàng)目帶動(dòng)理論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)，突出動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在教材的建設(shè)改革中，應(yīng)引入行業(yè)新理念和新技術(shù)，積極與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)合作共同制訂、編寫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的對(duì)接，開發(fā)出適應(yīng)“教中有做，做中有學(xué)”的教材。

4.3 進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革

CorelDRAW課程是以培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)類專業(yè)人才為目標(biāo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是一門交叉性的學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，這就要求CorelDRAW課程的教學(xué)中既有自身的完整性，又要與專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程之間進(jìn)行交叉融合，使學(xué)生在上過課后知道該課程與專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間有何關(guān)聯(lián)。通過對(duì)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握設(shè)計(jì)原理、圖形圖像處理等基礎(chǔ)理論和技術(shù)，而且對(duì)設(shè)計(jì)主題、設(shè)計(jì)理念等有全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生成長(zhǎng)為滿足市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)、制作人才。

4.4 教學(xué)模式的改革

在教學(xué)方面，應(yīng)采用多種教學(xué)方式和手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，避免傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的諸多問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生掌握CorelDRAW必要理論和實(shí)際操作技能，形成市場(chǎng)所需的職業(yè)能力。例如，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在課程中引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例，提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)操能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，其中對(duì)于一些較大的項(xiàng)目任務(wù)，還可以進(jìn)行小組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在項(xiàng)目教學(xué)中，教師要與學(xué)生積極交流、研討和總結(jié)，積累寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以為后期提供更好地教學(xué)服務(wù)。

4.5 考核機(jī)制的改革

CorelDRAW是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用性課程，應(yīng)突出對(duì)學(xué)生的技能以及分析、解決問題能力的考核，而不是死記硬背相關(guān)概念、操作步驟等。要全面且較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，僅靠期末考核是不夠的，應(yīng)該多元化考核方式，引入過程化考核方法，如除期末考核外，根據(jù)實(shí)際情況將小組互評(píng)、平時(shí)表現(xiàn)、課堂測(cè)驗(yàn)、作品完成情況等元素進(jìn)行不同比例的分配，融合到考核中，同時(shí)在考核中盡量引入現(xiàn)實(shí)需求問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所需知識(shí)的綜合靈活運(yùn)用能力。通過采取貫穿整個(gè)教學(xué)過程的考核方式，既能有效檢查學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，又能有效把控教學(xué)環(huán)節(jié)，確保最終教學(xué)質(zhì)量和效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文首先對(duì)CorewDRAW課程教學(xué)中的問題進(jìn)行了介紹，提出理實(shí)一體化的教學(xué)改革，并從教師培養(yǎng)、教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核機(jī)制等方面的作進(jìn)一步改革探討。理實(shí)一體化的教學(xué)模式改革，對(duì)于教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該在教學(xué)的同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注專業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極提高自身能力，首先使自身知識(shí)、技能水平能跟上市場(chǎng)需求，這樣加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量才不會(huì)成為空談。

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