朱玲

摘 要：探索高等院校教學(xué)管理信息的可視化應(yīng)用如何運用到教學(xué)管理各領(lǐng)域，為高等院校管理者、學(xué)生、教師、社會服務(wù)，為建設(shè)世界一流學(xué)校、一流學(xué)科，以及研究未來大學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展可能性的比較研究提供更多支持。結(jié)合高等院校教學(xué)管理信息的可視化應(yīng)用案例，進(jìn)行圖文并茂的解讀。

關(guān)鍵詞：高等院校教學(xué)管理；信息可視化

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，交互設(shè)計和信息技術(shù)的理念也應(yīng)用于各個領(lǐng)域，同時交互設(shè)計已經(jīng)成為我們工作和生活中密不可分的一部分。在教育的領(lǐng)域內(nèi)，教學(xué)管理交互設(shè)計也一直在不斷的探索以及創(chuàng)新，從而使得教育與學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加易于理解。美國哈佛大學(xué)等世界一流高校教學(xué)管理都將信息可視化的設(shè)計作為其學(xué)校形象和信息公開呈現(xiàn)的一種重要方式。以簡潔、明快的方式將學(xué)校介紹向社會公布，將數(shù)字化信息的可視化設(shè)計應(yīng)用到學(xué)校形象工作之中。

很多國內(nèi)高等院校擁有較為悠久的歷史，然而在高等院校信息可視化應(yīng)用建設(shè)上卻有所欠缺。這些學(xué)?；谵k公軟件的信息統(tǒng)計數(shù)據(jù)及文字描述，呈現(xiàn)單一形式，單一圖表圖形和大量文字描述，可讀性很弱，沒有交互應(yīng)用。罕見有將教學(xué)數(shù)據(jù)整合研究后，深入開展教學(xué)管理信息可視化設(shè)計應(yīng)用的高等院校。

教學(xué)管理信息可視化步驟是通過前期教學(xué)管理資料收集和整理，進(jìn)行充分的梳理和分析，確定核心信息，之后充分應(yīng)用圖形學(xué)、符號學(xué)、統(tǒng)計圖表學(xué)，打破以往單一的圖表或文字信息形式，找到最有力的視覺呈現(xiàn)符號，傳達(dá)給使用者最為準(zhǔn)確、形象的信息。通過各種圖形和色彩的信息可視化設(shè)計，嘗試通過視覺印象表達(dá)出信息最為核心的內(nèi)容，通過勾畫手稿，嘗試用圖形表達(dá)信息的準(zhǔn)確性，提升信息的視覺感受，對核心信息的準(zhǔn)確識別和把握，體現(xiàn)出色彩的視覺傳達(dá)功能，無論是圖形或是色彩搭配，都是為信息準(zhǔn)確、清晰的傳達(dá)，為體現(xiàn)信息的核心內(nèi)容而服務(wù)的。

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用

信息可視化應(yīng)用的形式可以是：①靜態(tài)敘事畫面：靜止畫面展示，用于靜下來思考，教學(xué)信息的靜態(tài)解讀；②動態(tài)動畫演示：動畫、演示文件，體現(xiàn)連續(xù)發(fā)展的狀態(tài)，運用電視、屏幕等媒介全面演示解讀信息；③交互觸摸屏幕、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用：提供便捷的查詢方式、觸摸屏幕互動等方式。應(yīng)用在平板電腦、手機等設(shè)備上，可以按需操作。研究一種交互方式，最大限度提高獲取信息的舒適度和易讀性。學(xué)校教學(xué)信息可視化交互設(shè)計主要研究既能滿足高校需求，又可以完整表現(xiàn)教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和信息的設(shè)計，提升閱讀提取信息的質(zhì)量，以及交互界面的舒適體驗。交互流程的設(shè)計上盡可能做到“簡潔”、“快速”、“全面”，通過鏈接跳轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)和手勢的多層切換設(shè)計實現(xiàn)流程的全面梳理和細(xì)化的分層功能設(shè)計，在確保硬件設(shè)施可以實現(xiàn)的基礎(chǔ)上完善整個設(shè)計。

一、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用一：教學(xué)信息公開

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在教學(xué)信息公開中，設(shè)計教學(xué)信息公開平臺，對大量信息進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計，以一種相對于表格和文字更為直觀的視覺圖形展現(xiàn)出來，使學(xué)生、家長、教師、社會各界可以通過信息可視化設(shè)計的應(yīng)用，高效直觀的了解高等院校歷史沿革、辦學(xué)理念、院系設(shè)置、專業(yè)類別、教學(xué)模式和師生狀況等方面的信息。教高司函（2016）14號《關(guān)于進(jìn)一步完善教學(xué)信息公開制度的通知》中指出“要推動直屬高校教學(xué)信息公開工作常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。信息公開形式可以充分運用圖片、圖表、視頻等解讀方式，切實增強信息的可讀性?！?/p>

二、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用二：教學(xué)管理

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在教學(xué)管理中，通過自身信息數(shù)據(jù)探究并拓展為校際間核心數(shù)據(jù)比較研究的應(yīng)用平臺。校際間數(shù)據(jù)比較研究的方法是，在世界范圍選擇有價值的同類優(yōu)秀院校進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、創(chuàng)新教育、產(chǎn)學(xué)研實踐教學(xué)等幾個方面的信息比較，分析異同。將大量數(shù)據(jù)信息和文字轉(zhuǎn)化為可以為高校管理者找到問題，預(yù)測未來教育改革可能性的信息可視化圖形，簡潔明了的解讀枯燥內(nèi)容，應(yīng)用平臺還可以為管理者節(jié)省查詢時間，通過比較功能提供有針對性的信息提示，及時傳遞準(zhǔn)確、精煉的信息，為教育領(lǐng)域管理者提供有意義、有力度的參考。

三、高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用三：教學(xué)信息時時發(fā)布

高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用在重要教學(xué)信息時時發(fā)布中，比如：校園講座位置時時信息、學(xué)生課程位置信息、校園公共資源使用情況時時信息、教師選用課程教室服務(wù)等。這些重要教學(xué)信息時時更新，通過信息可視化應(yīng)用，將圖形圖像位置信息與各類教學(xué)資源的使用信息相結(jié)合，變成可視化實時更新的應(yīng)用平臺，方便學(xué)校發(fā)布時時教學(xué)信息，方便學(xué)生和教師對于校園公共資源和教學(xué)資源的使用。

四、高等院校信息可視化應(yīng)用四：教學(xué)展示宣傳

高等院校信息可視化應(yīng)用在校園展示宣傳中，可以用形象的圖形圖像設(shè)計，改變單一的展示宣傳方式，制作成靜態(tài)的或動態(tài)滾動的圖像在校園中展示。比如校史介紹、校園方位、校園地圖、學(xué)校教學(xué)名師等的介紹。信息可視化的設(shè)計，使得教師和學(xué)生樂于觀看信息，有助于校園宣傳工作的開展。

綜上所述，結(jié)合高等院校教學(xué)管理信息特點，研究適合展現(xiàn)高等院校教育信息的可視化應(yīng)用方向，是高等院校教學(xué)管理信息研究的一種探索。結(jié)合以上四個方面的信息可視化應(yīng)用案例分析，尋找高等院校自身的特殊需求，靈活運用高等院校信息可視化應(yīng)用設(shè)計到學(xué)校的各領(lǐng)域，創(chuàng)新應(yīng)用的媒介和技術(shù)。高等院校教學(xué)管理信息可視化應(yīng)用的發(fā)展，可以更好地為學(xué)院管理者、學(xué)生、教師、社會服務(wù)，為建設(shè)一流的學(xué)校、一流的學(xué)科，以及研究未來大學(xué)教育的發(fā)展提供更多支持。

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