創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的分析

張麗峰

摘 要：隨著教育的改革，教育的目標(biāo)發(fā)生改變開始轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中創(chuàng)新教育方式，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂的趣味性，使得音樂學(xué)習(xí)更加簡單。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式下枯燥的課堂氛圍，使得音樂更加的貼近生活，使學(xué)生更加喜歡音樂，可以提高課堂效率。本文通過對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的研究分析，探索創(chuàng)新教育模式，并提出一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；小學(xué)；音樂教學(xué)

一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師都采用黑板、粉筆，這種單一的講課方式，學(xué)生跟著老師進(jìn)行練習(xí)，長時(shí)間下去學(xué)生就會(huì)感到疲倦，思維也不夠活躍，可能會(huì)覺得音樂比較枯燥。老師只注重學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解，而忽視了學(xué)生在這個(gè)過程中是否是主動(dòng)的學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年紀(jì)比較小，好奇心很強(qiáng)，很難集中注意力進(jìn)行長時(shí)間的學(xué)習(xí)，也就無法培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育

（一）借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

進(jìn)行音樂教學(xué)的目的都是為了提高學(xué)生的審美，增加學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)感，教育的主體就是學(xué)生，要引起學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在音樂方面進(jìn)行創(chuàng)作。以此當(dāng)作教育的目的，老師要在教學(xué)的過程中用自己高尚的品德，影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生擁有美好的品德，使學(xué)生在潛移默化的過程中得到改變。老師要改變自己的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的音樂實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高審美，得到身心全面發(fā)展，這就體現(xiàn)了利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)的人文性。在音樂教學(xué)的過程中借助多媒體，可以把抽象的音樂變得更加形象便于學(xué)生理解，還可以將一些枯燥的理論基礎(chǔ)知識(shí)變得更加有趣，把一些零散的知識(shí)點(diǎn)集合起來，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠真切地感受到音樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。這就能夠吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉自己的思維能力，提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)身心全面發(fā)展。利用好多媒體很關(guān)鍵，老師要把握全局，注意細(xì)節(jié)。掌握多媒體的特點(diǎn)合理的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，做出一個(gè)可行性的教育方案。在教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實(shí)際情況合理的把多媒體運(yùn)用進(jìn)去，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景吸引學(xué)生進(jìn)入，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)去。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生就在這個(gè)過程中，加深記憶，提高自己的能力，擁有專業(yè)的音樂素養(yǎng)。這樣學(xué)生才能更好的把音樂傳承下去。[1]

（二）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

可以開展一些老師和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)的音樂表演實(shí)踐課程，要吸引學(xué)生主動(dòng)參加這些實(shí)踐課程。老師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不僅要制定課堂上的教學(xué)任務(wù)，還要制定一些課外實(shí)踐活動(dòng)?？梢宰屪约簩I(yè)的老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演。表演的歌曲，樂器。各種音樂演奏會(huì)，并把這些活動(dòng)記錄下來，刻成光盤，以便學(xué)生未來留念參觀，還可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案記錄下來。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師和學(xué)生相互互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。而我們國家人口眾多，很多音樂的精華都在民間，如果要進(jìn)音樂教學(xué)，老師要帶領(lǐng)學(xué)生深入民間，在真實(shí)的環(huán)境下了解音樂。不僅打破了課堂的局限性，還在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的文化感情。

（三）通過游戲，自制樂器吸引學(xué)生注意力

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先就要把握節(jié)奏，如何培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，識(shí)別譜曲，就需要老師用不同的方式來教授。可以通過游戲讓學(xué)生自己制作伴奏的樂器，例如，一些易拉罐內(nèi)部裝上沙子，通過搖晃就能產(chǎn)生伴奏音樂。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一些風(fēng)鈴，或是用小盒子制作鼓。學(xué)生就能用自己制作的伴奏樂器來演唱歌曲。這還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，使得音樂的教學(xué)效果更加明顯。學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。[2]

（四）進(jìn)行小組合作

在音樂教學(xué)的過程中，很多教育學(xué)老師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)音樂，這也是新課標(biāo)所提倡的。尤其是一些音樂的實(shí)踐課，老師可以讓學(xué)生組成小組，這樣不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還突出學(xué)生的主體性。讓學(xué)生都能在互幫互助中完成音樂實(shí)踐教學(xué)。這樣學(xué)生還能提高自己的音樂技巧，在小組完成任務(wù)后，可以進(jìn)行展示。這樣可以激發(fā)學(xué)生的表演欲，又激勵(lì)了學(xué)生努力學(xué)習(xí)。表演展示可以通過競(jìng)賽的形式進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》這一首歌曲時(shí)，老師可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行表演。一些學(xué)生可以表演舞蹈，一些學(xué)生可以進(jìn)行伴奏，還有一部分學(xué)生負(fù)責(zé)演唱。這樣分工不同每個(gè)人都會(huì)努力完成自己的任務(wù)。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過舞蹈，伴奏，演唱這些方式結(jié)合在一起，進(jìn)行表演，學(xué)生還可以進(jìn)行創(chuàng)新把自己的想法添加進(jìn)去，可以改動(dòng)歌曲，添加其他的元素。這樣也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，哪一個(gè)小組令人耳目一新，大家都會(huì)學(xué)習(xí)借鑒，只有學(xué)習(xí)其他小組的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足。學(xué)生的音樂能力才能提高。[3]

三、總結(jié)

老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代潮流，結(jié)合現(xiàn)代化科技，更好地進(jìn)行教學(xué)。老師需要在教學(xué)的過程中，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮到其中的細(xì)節(jié)。把課堂變得更加有趣，通過游戲，制作伴奏工具這些方式，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中。把學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合在一起，進(jìn)行創(chuàng)新教育，學(xué)生就會(huì)把音樂當(dāng)做興趣來學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻小青.淺析小學(xué)音樂教學(xué)小學(xué)生審美教育的培養(yǎng)[J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?011（4）.

[2]明月輝.淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2014，05：221.

[3]葉茂蘭.試論小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的意義與策略[J].教師，2013，32：93.endprint