機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革探究

張榮

【摘 要】機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械加工類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，主要是要求學(xué)生熟悉和掌握使用普通機(jī)床加工零件的工藝方法。在該課程的教學(xué)中，普遍存在學(xué)生剛開始接觸興趣較高，隨后呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)的問題。為了解決這一問題，筆者聯(lián)手自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)改革探索，取得了較好的教學(xué)效果。本文主要從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)的組織形式、教學(xué)效果的提高等方面介紹了整個(gè)課程改革的實(shí)施辦法。

【關(guān)鍵詞】機(jī)加實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革；闖關(guān)教學(xué)

《機(jī)加實(shí)訓(xùn)》是一門綜合實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，該課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械加工工藝技能，是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械類各專業(yè)必不可少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是機(jī)械類各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要內(nèi)容。

1 課程教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

通過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐觀察，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，主要有以下特點(diǎn)：表現(xiàn)活躍、精力充沛、喜歡動(dòng)手操作、對(duì)新事物感興趣但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)；對(duì)手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品設(shè)備的操作很熟練；對(duì)各種網(wǎng)游、手游等有較大程度的迷戀；學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、自覺性不高，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。面對(duì)日新月異的社會(huì)變化，高技術(shù)、高精度機(jī)械加工的大規(guī)模、大范圍涌現(xiàn)，學(xué)生容易出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)和急于求成的心態(tài)。如果教師在教學(xué)上還沿用原來的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐步下降、對(duì)技能掌握的效果達(dá)不到教學(xué)和考核要求，因此有必要對(duì)機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行改革，重新編排課程教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)的組織形式應(yīng)該更適合現(xiàn)階段高職學(xué)生的特點(diǎn)。

1.2 機(jī)加實(shí)訓(xùn)的技能考核

機(jī)加實(shí)訓(xùn)技能考核是湖南省機(jī)電一體化專業(yè)技能考核抽查的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，考核以零件加工為主、安全文明生產(chǎn)、工藝文件編寫等為輔的考核辦法。如何提高學(xué)生的考核通過率，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，教師就必須在教學(xué)內(nèi)容的編排和教學(xué)方法的改革上下功夫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 課程課時(shí)限制

高職院校學(xué)生只有兩年半的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)過程中也存在學(xué)時(shí)不足的困擾，使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中掌握的技能有限。根據(jù)湖南省機(jī)電一體化專業(yè)技能抽查考核的要求，要協(xié)調(diào)學(xué)時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的不平衡，教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)要圍繞考核題庫，做到“適用”、“夠用”即可。

2 “機(jī)加實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)改革方法

（1）課程教學(xué)內(nèi)容按照“適用、夠用”為原則確定，由淺入深，由單一到綜合，依托數(shù)字化教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目共11個(gè)工作任務(wù)，內(nèi)容涵蓋了普通車床、銑床操作工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。在確保滿足湖南省機(jī)電一體化專業(yè)技能考核要求的情況下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面改革，形成以“闖關(guān)教學(xué)”為特色的核心技能教學(xué)模式。

（2）基本思路：本課程實(shí)施闖關(guān)教學(xué)。機(jī)電類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中有著較強(qiáng)特殊性，主要體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)抽象、原理性強(qiáng)，邏輯思維能力要求較高。由于職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力參差不齊，同等難度的零件有的同學(xué)能較快并且質(zhì)量較好的完成，有的同學(xué)卻無法在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)習(xí)效果的懸殊落差容易造成部分能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。因此，我們?cè)诮虒W(xué)改革中，利用學(xué)生喜歡玩闖關(guān)游戲的興趣特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)技能考核的相關(guān)要求，以數(shù)字化工卡平臺(tái)為依托，設(shè)置基礎(chǔ)練習(xí)區(qū)和闖關(guān)區(qū)多個(gè)不同難度關(guān)卡，以滿足不同程度的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）實(shí)踐方法：將所有實(shí)訓(xùn)的學(xué)生分成兩個(gè)部分：基礎(chǔ)訓(xùn)練區(qū)和闖關(guān)區(qū)。實(shí)訓(xùn)成績(jī)同樣分為兩個(gè)部分組成：基礎(chǔ)訓(xùn)練分和闖關(guān)得分?；A(chǔ)訓(xùn)練所有學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)零件一致，基礎(chǔ)練習(xí)零件和闖關(guān)零件在數(shù)字化工卡平臺(tái)都有工卡，基礎(chǔ)練習(xí)零件工卡對(duì)所有學(xué)生都可以解鎖。基礎(chǔ)練習(xí)區(qū)和闖關(guān)區(qū)的每個(gè)關(guān)卡都配有相應(yīng)的工卡，每個(gè)工卡上面有整個(gè)零件圖紙、工藝步驟、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、零件加工視頻等等指導(dǎo)性文件，每個(gè)學(xué)生以自己的賬號(hào)、密碼登錄進(jìn)入。基礎(chǔ)練習(xí)零件加工自檢合格后在相對(duì)應(yīng)的工卡填寫自評(píng)數(shù)據(jù)，交老師檢查合格后解鎖該學(xué)生賬號(hào)闖關(guān)區(qū)第一個(gè)工卡，并以此類推進(jìn)入下一個(gè)闖關(guān)區(qū)。每次學(xué)生完成闖關(guān)區(qū)的工卡并且合格后，都會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且獎(jiǎng)勵(lì)的力度是隨著闖關(guān)的難度增加而增大的。我們的獎(jiǎng)勵(lì)方式有兩種：一是學(xué)生可以將自己加工好的零件帶走留做紀(jì)念，比如按照?qǐng)D紙車削出子彈的形狀，經(jīng)拋光后是一件很好的工藝品；或者按照?qǐng)D紙銑削一個(gè)榔頭，可以作為錘或拔釘子的實(shí)用工具等等，所有的優(yōu)秀作品都會(huì)與加工者本人合影并供學(xué)弟學(xué)妹們參觀學(xué)習(xí)。二是在闖關(guān)區(qū)成績(jī)?cè)u(píng)分中按照關(guān)卡難度的設(shè)置相應(yīng)加分。這些獎(jiǎng)勵(lì)不但可以提高學(xué)生相互之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能從自己設(shè)計(jì)加工的產(chǎn)品中獲得成就感。

3 “機(jī)加實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)改革實(shí)施的初步成效

（1）到目前為止，我們學(xué)院整個(gè)機(jī)加實(shí)訓(xùn)車間已布置數(shù)字化工卡實(shí)訓(xùn)終端十個(gè)，并且每個(gè)終端都能實(shí)現(xiàn)與服務(wù)器聯(lián)網(wǎng)，所有持有學(xué)院統(tǒng)一分配的工卡賬號(hào)密碼的學(xué)生，無論在外網(wǎng)還是內(nèi)網(wǎng)都可以隨時(shí)登錄工卡查看數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)修改的權(quán)限由實(shí)訓(xùn)教師管理。通過數(shù)字化工卡的布置，我院的機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)全面通過試運(yùn)行，并且已經(jīng)用數(shù)字化工卡成功運(yùn)行超過2年時(shí)間，完全能滿足機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和考核的要求。

（2）在近2年的機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有明顯的大幅提升，在專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面也有很明顯的提升。具體表現(xiàn)如下：學(xué)生對(duì)于如何把零件按圖紙要求加工好，達(dá)到合格，相比以前要更加用心和努力；實(shí)訓(xùn)過程中聽課紀(jì)律較好；對(duì)于如何能解鎖相對(duì)更高難度的零件工卡，能拿到較多的獎(jiǎng)勵(lì)的興趣比較濃；對(duì)于一些不懂的地方，學(xué)生也比較愿意去觀看工卡里的工藝步驟、加工視頻等資料；學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性大大提高。

（3）在整個(gè)機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，通過闖關(guān)教學(xué)的實(shí)施，當(dāng)?shù)湍昙?jí)同學(xué)看到高年級(jí)同學(xué)完成的優(yōu)秀作品時(shí)，會(huì)對(duì)機(jī)加實(shí)訓(xùn)課程有一定的期盼，等到自己上課時(shí)，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，激勵(lì)效應(yīng)明顯。基本做到了讓學(xué)生以“興趣為導(dǎo)向”，輔助養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到了高職學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的要求。

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