錢淑珍
摘 要:小學階段是基礎性的學習階段,同時也是素質(zhì)教育的基礎階段,學校的教育也是以培養(yǎng)小學生的綜合能力,實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞、全面發(fā)展為教學的目的。小學階段音樂課程的學習是作為副科來學習的,雖重要程度不及語文、數(shù)學等學科,但是其對學生的成長及發(fā)展的作用仍是巨大的。音樂課程的學習能夠陶冶小學生的情操,在培養(yǎng)學生熱愛音樂的同時,也提高了學生的審美能力和創(chuàng)造能力,對學生綜合素質(zhì)的提升有著非常大的幫助。因此,從小學音樂教學的角度來研究,探析小學音樂高效課堂的構建方法,為小學生的高效學習提供參考。
關鍵詞:小學音樂;構建;高效;課堂教學
一、構建小學音樂高效課堂的重要性
教師只有正確地認識到小學音樂的重要性才能更好地實施教學,構建高效的小學音樂課堂。分析小學音樂的重要性就要了解音樂對小學生的重要作用,首先,對小學生來說,年齡較小,比較好動,處于對一切事物都感到好奇、對知識積極探索的階段。小學的音樂教學能夠很好地開發(fā)小學生的大腦思維,啟發(fā)小學生對學習新知識的向往,激發(fā)小學生的學習熱情,還可以通過音樂教學來培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造力,提高小學生的課堂表現(xiàn)力。其次,小學階段的教育除了對學生學習技能的培養(yǎng),教師還要注意對學生精神生活上的關注,音樂教學能夠極大地豐富小學生的精神生活,讓學生在感受美的同時,加強集體主義觀念,學會正確處理個人和集體的關系。再次,小學音樂的學習不僅是一種藝術的熏陶,它其中包含著很多層面的知識。就如彈琴來說,在使用手指靈活彈奏的同時,也鍛煉了學生思考學習的能力,既動腦還用心,可謂是“一心多用”,對學生的注意力及反應能力方面的培養(yǎng)是非常有效的。最后,音樂的特殊性決定了音樂活動作為特殊思維活動的認識,這一特殊的思維活動在對學生自身的智力發(fā)展、感知能力、思維能力等方面都有著重要的意義。在開發(fā)學生的音樂思維、創(chuàng)新精神上,也是直接有效的。因此,小學音樂學習的重要性不只是在于音樂技能的提高,更在于對小學生智力方面的開發(fā)。
二、構建小學音樂高效課堂的教學建議
1.堅持學為中心
小學生的年齡較小,理解能力有限,學習的集中程度、注意力相對來說是較差的,教師的課堂教學也因此具有一定的難度。這就要求教師要堅持學為中心的教學理念,教師要在課堂教學中以學生的學習為中心開展教學,不能盲目地為了教學進度而開展教學,忽視這些知識點和難懂點。要積極引導學生學習的主動性,讓學生由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。讓學生體會到音樂的魅力,從而喜歡上音樂。例如,在教學生唱《春天在哪里》時,帶著學生去公園感受春天的節(jié)奏,讓學生親身體會感受歌詞,激發(fā)學生的學習興趣。
2.優(yōu)化教學設計
小學音樂課堂高效率教學離不開教師的合理安排,有效的教學設計有利于小學音樂課堂的高效開展,在面對“00后”新生代,一定要注重學生對新生事物的接受能力,在教學中可以適當?shù)夭シ胖袊赂杪暤纫魳饭?jié)目中較為優(yōu)秀的曲目,并將這些較為新潮的歌曲作為課前導入,進而達到優(yōu)化教學設計的目的。例如,在學習《小兔子乖乖》時,可以播放《大王叫我來巡山》,這樣可以快速提高學生的學習興趣和學習氛圍,隨后音樂教師在課堂上以講故事的方式將故事情節(jié)講給學生,以此引發(fā)學生的學習積極性。
3.靈活運用信息技術教學
現(xiàn)代的教學方式多種多樣,教師可以利用的教學工具也越來越多,在豐富課堂教學內(nèi)容的同時,也能夠更好地改善課堂氛圍,更有效地實施音樂課程的教學。在小學階段的教學中,多媒體設備的運用是最廣泛的,也是最普及的。音樂課程的學習僅靠書本理論的教學很難吸引學生的目光,因此,教師在課堂教學中要有效地利用多媒體設備,通過AR、VR技術為學生模擬音樂情景,演示音樂課程的教學,以有趣的課堂設計來展示音樂知識,改善音樂課堂教學氣氛,讓每個學生都能積極地參與到音樂課堂中來。例如,以《小燕子》的學習為例,教師可能很難讓學生見到真的燕子,但可以通過VR設備來為學生播放有關小燕子的視頻,或者利用AR技術讓燕子“飛進教室”,進而讓學生能夠更深地理解、更好地學習。
4.構建多元評價機制
學生小學階段的學習是非常容易受外界影響的,一句鼓勵或者一句表揚就可能改變小學生的一生,所以在對小學生的音樂學習進行評價時,一定要以一種科學合理的評價機制來實施,讓學生從中找到學習的信心,體會到學習的快樂。多元化評價機制的構建體現(xiàn)在三個方面,首先是教師的評價,多做一些肯定性的評價,鼓勵小學生參與到音樂的學習中來。其次是學生之間的互評,發(fā)揮學生的主導作用,在評價他人的過程中增加自信心。最后是自我評價,通過自我反思來認識到自身的不足,進而加以改進,實現(xiàn)自我的發(fā)展。
參考文獻:
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