豆萍

摘 要：當前，新課程改革的步伐不斷加快，在小學各科教學中教師也越來越注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)，那么在新課改的形勢下，教師應該如何來培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？就這個問題做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：小學數學；新課程改革；自主學習能力

一、充分改善應試教育的弊病，以培養(yǎng)學生能力為主

在傳統的小學數學教學過程中，教師總是按照應試教育的標準來進行教學，一味地把一些數學的概念、理論知識灌輸給學生，讓學生在已經知道結果的基礎之上進行理解、消化，這種教學形式并不能培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究能力，因此教師一定要充分改善應試教育的弊病，以培養(yǎng)學生的自主學習能力為主要任務來進行教學。首先，在教學中教師要以學生為教學的主體，例如，在進行“100以內數的加法和減法”的教學時，教師可以設置幾個問題（例如兩位數加一位數如何計算，兩位數如何減一位數，整十數的加減法如何計算），讓學生帶著這幾個問題進行自主預習、探究，通過自主學習來讓學生完成新課程的學習。其次，教師要改變對學生的態(tài)度，鼓勵學生進行自主學習，傳統的教學過程中教師總是一味地要求學生按照自己教授的模式進行學習，一旦學生出現錯誤就會以“你怎么這么笨啊，這么簡單的問題你怎么都不會呀”這樣的語言來訓斥學生，導致學生不敢自主學習，更不敢表達自己的想法，因此在新形勢下教師一定要尊重學生、鼓勵學生并引導學生進行自主學習，這樣學生的自主學習能力才能有所提升。

二、創(chuàng)設教學的情境，引導學生進行自主學習

情境教學法一直是近幾年來教師廣泛研究的教學形式之一，它指的是教師在教學的過程中通過創(chuàng)建一定的情境來使理論的知識更加形象化，既能吸引學生的興趣，同時也能培養(yǎng)學生的自主學習能力。創(chuàng)建教學情境的方式有兩種，一種是通過教師的語言來創(chuàng)建。例如，在進行四則混合運算的教學時，教師可以借助“班級要分發(fā)語文、數學、英語這三科的作業(yè)本，每個學生有3個語文作業(yè)本，4個數學作業(yè)本，班內一共有40名學生，一共購置了360個作業(yè)本，那么請問每個學生有多少個英語作業(yè)本呢？”這樣的語言來創(chuàng)建教學的情境，這樣利用自己語言來創(chuàng)建問題的情境既能吸引學生的興趣，同時也能把學生帶入思考的過程中，培養(yǎng)他們的自主學習能力。另外，教師也可以借助多媒體來創(chuàng)建教學的情境，近些年來信息技術不斷發(fā)展，多媒體輔助教學的形式也越來越多地運用在了教學過程中，它以圖片、視頻等形式吸引了眾多學生的興趣，因此教師在教學時可以借助多媒體來吸引學生的興趣。我們依舊拿四則混合運算來進行舉例，教師在教學之前可以從網絡上找一個小學生跟隨父母在超市結賬時的視頻，讓學生觀察如何把這些數字組合起來并進行準確運用，從而提升學生的探究能力和自主學習能力。所以，從這一點來講，教師可以通過創(chuàng)建教學情境的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

三、游戲化教學，激發(fā)學生自主學習的興趣

小學階段的學生學習能力較弱，他們的自主學習意識也較差，如果教師一味地要求學生安安靜靜聽自己講課的話可能會有難度，而且學生的學習能力也不容易得到開發(fā)。人只有在最放松的情況下學習的效果才會最好，因此教師可以通過游戲化的教學形式來輔助教學，既能吸引學生興趣，同時也可以開發(fā)學生的自主學習能力。小學階段最重要的就是培養(yǎng)學生的計算能力，因此在對學生的運算能力進行培養(yǎng)時，教師就可以采取游戲化的教學形式。教師可以開展一個“計算大比拼”的比賽，隨機出計算題，學生進行計算，看看哪位學生能夠以最快的速度計算出準確答案。教師隨機出20道計算題，每答對一題記一分，看看哪位學生最終得分最高并給予一定的獎勵。小學生爭強好勝的心理都比較強，這種形式能夠激發(fā)他們的學習熱情，刺激他們進行自主學習。因此從這一方面來講，教師可以通過游戲化的教學方式來吸引學生自主學習的興趣。

四、認真評價，有效引導

評價是師生溝通的重要渠道之一，也是教師了解學生學習狀況的重要手段，因此教師可以通過評價的方式來引導學生進行自主學習。對于通過自主學習而獲取知識的同學，教師可以引導他們分享學習的經驗并提倡其他同學向其學習，增強學生的自主學習意識；對于已經進行了自主學習但是并沒有收獲的同學，教師要進行鼓勵，肯定他們努力的過程并對他們進行一定指導，保證他們能夠在自主學習過程中有所收獲；對于不愿意進行自主學習的同學，教師一定要充分了解原因并及時對他們進行幫助、調整，保證他們能夠有所收獲。

培養(yǎng)學生的自主學習能力是新課程發(fā)展的要求，同時也是實現素質教育的重要途徑，所以培養(yǎng)學生的自主學習能力很重要，今天我們就小學數學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力做了一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

參考文獻：

[1]李建峰.小學數學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)，新課程（教師版），2011（6）：79.

[2]方志蓉.淺議小學數學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2014（21）：87.