陳依涵

摘要：生物學(xué)科是一門具有很大發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，在我們的生活中有重要的應(yīng)用地位。因此，高中生物的學(xué)習(xí)也就顯得至關(guān)重要了。但如何才能學(xué)好生物呢？對此，我從以下方面來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：生物；學(xué)科；高中；學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

一、更新學(xué)習(xí)理念，重視學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)

生物不是一門僅靠背誦和記憶就能解決的學(xué)科，現(xiàn)階段的高考試題中越來越側(cè)重考察學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。但許多同學(xué)在日常生物學(xué)習(xí)中，依舊眼高手低，不重視作業(yè)練習(xí)，而是在考試前夕“臨時抱佛腳”，強(qiáng)化知識記憶，結(jié)果可想而知，自然不會有好的成績。所以，我們在學(xué)習(xí)過程一定摒棄這一錯誤理念，腳踏實(shí)地地走好學(xué)習(xí)每一步，努力提升自己的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己的生物科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”時，該章節(jié)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，尤其是興奮及其在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這一知識點(diǎn)，如果我們只是單純地考前對其進(jìn)行背誦，那么在考試中遇到這類問題時必然會一頭霧水，難以掌握興奮的傳導(dǎo)方向。對此，我們一定要遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，課下及時練習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能幫助我們更好地掌握這一復(fù)雜知識。又如，在學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)知識時，我們務(wù)必要形成自己的實(shí)驗(yàn)思維，提升自己的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ源藖韼椭覀兏玫亻_展各科學(xué)習(xí)活動。

二、上課認(rèn)真聽講，掌握教材知識的延伸

一些學(xué)生對教師在課堂上講解的“延伸知識”感到迷惑，為什么要把簡單知識變得復(fù)雜化呢？這樣的延伸知識有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？通過分析近幾年的高考試卷我們發(fā)現(xiàn)，考試的重點(diǎn)已逐漸向考察學(xué)生技能上偏移，逐漸向考察課外知識上延伸。所以，我們在學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識的同時，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂上教師延伸的課外知識，以此來提升自己的生物視角，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)范圍，培養(yǎng)自己的生物素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)必修2《遺傳與進(jìn)化》時，這一模塊內(nèi)容既是生物科學(xué)的核心所在，也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與人類生活最密切的領(lǐng)域。對此，我們在學(xué)習(xí)過程中也要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這一章內(nèi)容，不僅要掌握課本上的基礎(chǔ)知識，還要掌握課堂上講解的延伸知識，如，最新的生物科技發(fā)展動態(tài)，最新的生物育種技術(shù)，試管嬰兒資料等等，這些最新的科技知識很可能出現(xiàn)在日后的考試當(dāng)中，如果我們對其不求甚解，那么結(jié)果只能是白白丟掉應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。所以，我們在學(xué)習(xí)過程中也要適當(dāng)?shù)財U(kuò)展自己的學(xué)習(xí)范圍，了解最新的生物發(fā)展動態(tài)，以此來更好的學(xué)習(xí)生物。

三、總結(jié)答題技巧，提升生物解題的效率

一些學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)感到非常困惑，明明自己沒少把時間花費(fèi)在生物學(xué)習(xí)上，可考試成績依舊不盡如意，最終失去學(xué)習(xí)生物的自信。對此，我們在學(xué)習(xí)生物時一定要掌握一些必要的答題技巧，在日常課堂練習(xí)過程中要講求甚解，要明白選擇題中的每一個選項(xiàng)的含義；在日常考試過程中則要適當(dāng)運(yùn)用一些應(yīng)試技巧，利用排除法、因果推導(dǎo)法、反推法等方法來快速選出正確答案，以此來提升我們的解題效率，提高我們的考試成績。

例如，通過對高考生物試題的分析我們發(fā)現(xiàn)，生物試題主要分選擇題和非選擇提兩類，其中，非選擇題包括填空題、分析說明題、學(xué)科綜合題。題型不同，對應(yīng)的解題技巧也有所差別。在解答選擇題時，我們首先要認(rèn)真審題，找出題目中的關(guān)鍵字，找出題目中限定條件，找出題目中的隱含條件。其次，我們還要學(xué)會正確區(qū)分對立概念和相似概念，并依照生物原理和生命規(guī)律來排除錯誤的干擾選項(xiàng)，推選出最后的正確答案，但切忌“想當(dāng)然”和“思維定勢”，而是要冷靜、理性地分析試題，靈活地運(yùn)用所學(xué)生物知識。而在作答生物實(shí)驗(yàn)題時，我們往往會出現(xiàn)答非所問的情況，這時我們就要回歸課本，踏踏實(shí)實(shí)地將所有實(shí)驗(yàn)再重新看一遍，力圖做到規(guī)范答題。需要強(qiáng)調(diào)的是，我們在日常練習(xí)時一定要有時間意識，要在規(guī)定地時間內(nèi)保質(zhì)保量完成練習(xí)，切忌出現(xiàn)磨洋工的情況，降低自己的做題效率。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、提升生物的學(xué)習(xí)效率

高中學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們面臨著巨大的升學(xué)壓力和繁重的課業(yè)壓力，更承載著無數(shù)家庭的希望，而有效的學(xué)習(xí)方法則可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)科成績，實(shí)現(xiàn)高考理想。相反，如果我們沒有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，那么我們的學(xué)習(xí)之路將會變得困難重重。因此，我們在生物學(xué)習(xí)過程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

例如，在生物學(xué)習(xí)過程中，我們首先要培養(yǎng)對生物的濃厚興趣，如，在學(xué)習(xí)了“綠色植物的一生”后，我們可以利用周末時間約上三五伙伴在家長的陪同下進(jìn)行爬山活動，并沿途采集一些常見的植物（青苔、綠藻、卷柏、爬山虎等），并將其做成植物標(biāo)本和同學(xué)一起觀看、欣賞，這樣不僅能直觀地學(xué)習(xí)綠色植物的結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)自己的生物興趣。其實(shí)，我們還要反復(fù)閱讀課本教材，包括教材內(nèi)的大字、小字、注釋等等，并進(jìn)行理解和記憶。學(xué)習(xí)生物知識時，我們要將相近或?qū)α⒌纳镏R做比較，以此來更好地理解和記憶相關(guān)知識要點(diǎn)，如，自由擴(kuò)散和主動運(yùn)輸、酶合成調(diào)節(jié)和酶活性調(diào)節(jié)、有氧呼吸和無氧呼吸等。在學(xué)到一定程度后，我們還要注意總結(jié)歸納，將零散的生物知識整合成一個系統(tǒng)的知識體系，如，提高農(nóng)作物光合作用效率的幾種方法、科學(xué)育種的幾種方法等。在記憶生物知識時，我們要善于使用流程圖或概念圖的學(xué)習(xí)方式，清楚地把握各知識點(diǎn)的聯(lián)系，從整體上來掌握所學(xué)知識。而在記憶相關(guān)動態(tài)生物過程時，則要結(jié)合教師的細(xì)致講解，在腦海中反復(fù)回想動態(tài)的視頻畫面，如，有絲分裂和無絲分裂的過程、有氧呼吸的過程等。需要注意的是，我們在學(xué)習(xí)生物時一定要及時調(diào)整自身不良情緒，保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在遇到不小心丟分的情況，我們也不能氣餒，更不能簡單歸因于馬虎，而是要對錯題進(jìn)行深層次分析，找出自己知識體系中的漏洞，并加以完善，謹(jǐn)防類似情況再次發(fā)生。

結(jié)語：生物學(xué)科有其獨(dú)有的特點(diǎn)，所以，我們在學(xué)習(xí)生物時一定要遵循這一特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過程中及時地反思和總結(jié)，逐漸形成自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的生物科學(xué)素養(yǎng)。

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