新課改背景下學生如何學好高中地理

李星篤+張新龍

摘要：高中地理是高考文綜的必考科目，廣受教師和學生高度關注。筆者作為一名高三學生，在文中介紹了自己學習地理知識的一些經驗，希望可以拋磚引玉，以幫助大家共同提高地理成績。

關鍵詞：高中地理；學習方法；圖文結合

在高中階段，地理知識的考查不同于初中階段，絕不是在考前突擊背誦一下就能僥幸過關的。在我們學生當中，有很大一部分學生抱有這種想法，即地理就是副科，他們在初中時對地理的學習不重視，再加上教師常常會在考前畫出具體考點，幫助我們通過測驗，這些做法都不利于我們提升地理思維能力。進入高中后，地理知識更加系統(tǒng)，很多內容與我們原有的認知相沖突，此時，如果再像以前那樣敷衍應付學習，是絕對行不通的。因此，我們必須完全摒棄“地理是副科”的固有觀念，做到從思想上重視這門學科，如此，才能發(fā)現(xiàn)地理學習的樂趣，從而提升自身地理思維能力，并運用地理知識解決現(xiàn)實中的實際問題。

一、高效利用課堂時間，認真聽課做好筆記

俗語說：“好記性不如爛筆頭”。在地理課堂上，我們不能一味地用耳朵聽，還要動筆寫。多數地理成績優(yōu)異學生的實踐證明，在課堂上要聚精會神地聽教師講解，并及時做筆記，能夠讓自己的注意力更加集中。但是，做筆記并不意味著將黑板上的板書都抄下來，這樣不但浪費時間和精力，在知識點較多的時候，還會把自己搞得手忙腳亂，一堂課下來只顧著抄板書，腦子里什么都沒記住。因此，我們想要通過做筆記提高聽課效率，還需要掌握一定的方法才行。

首先，充分利用教材的邊邊角角。我就是習慣利用教材的空白部分記錄重難點，這樣以后再復習這部分知識點時就能看到相應的筆記，提示自己哪些需要重點記憶，從而有針對性地復習，而不是盲目地全部記憶。其次，地理學科對于學生的讀圖、析圖能力有較高的要求，這一點從教材中的許多插圖就可得知。對于這些插圖，有一些隱藏的內容是自己讀不出來，這時，我們要做的就是一邊聽教師講解，一邊記錄這些隱藏的內容，這樣不但有助于理解記憶，還能鍛煉自己的讀圖能力。最后，教師在講解經典例題時，常常會告訴我們每道題所考的知識點、解題思路以及常見的變形題目，那么我會充分利用這個時間將這些方法都記錄在冊，并在課下反復復習，不斷積累，久而久之，地理思維能力會在不知不覺中得到提升。

二、課后及時梳理、歸納所學知識點

學好一門課程，首先要了解它的學科特點，不同學科具有不同的特點，要針對學科特點找到適合自己的學習方法才能獲得事半功倍的效果。如果缺乏對學科特點的了解，盲目地通過死記硬背的方法去記憶是完全行不通的。且不說高中地理內容零碎、繁雜不易完全記住，還有相當一部分內容要充分理解之后才能進行記憶的，如自然地理，這部分內容偏向理科，尤其是涉及到時區(qū)計算、太陽高度角以及洋流運動、各類等值線圖等內容時，需要較強邏輯思維能力，如果我們只會死記硬背無法真正理解，就算短期內記住，之后，隨著大腦中接受的知識越來越多，便會產生記憶壓力，甚至還會讓自己變得煩躁，長此以往，便會失去對地理課的興趣。因此，為了提高記憶能力，加深對知識的理解，我們就要學會構建知識框架，理清各知識點之間的復雜關系，這樣才能讓自己的地理成績獲得質的提升。

例如，在記憶“晝夜長短的變化”這一知識點時，我會以“晝夜長短”為核心地理概念向教材中有關的知識點進行輻射，并在此基礎上進行必要的梳理和總結，形成以“晝夜長短”為核心概念的知識體系，該體系輻射面越大，知識框架就越龐大。具體核心概念輻射如圖：

三、結合地理圖冊，加深對地理概念的理解

地理是偏理科的一門學科，對我們讀圖、析圖、用圖的能力提出了較高的要求。因此，提高識圖、析圖能力是幫助自己學好地理的關鍵。在平時的學習中，不管是自然地理還是人文地理，我都會留心教材中的插圖，采用圖文結合的方法學習，讓知識以更加直觀、形象的方式展現(xiàn)出來，方便自己理解記憶。

舉例來說，在學習“世界城市化的進程”這一內容時，我會結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，以便更加容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。此外，通過分析歷年高考題型我發(fā)現(xiàn)，考查讀圖能力是高考的大趨勢，因為它可以從多種角度考察學生的邏輯思維能力、空間能力等等，因此，在日常的地理學習中，我們要學會讀圖，先看圖名，再看圖上標注的各種說明，最后要看清主圖和副圖之間的關系。按照這樣的順序讀圖，往往不會遺漏地圖上的內容，能夠讓我們更加準確地把握地理事物的空間位置。如具體讀圖時，我一般會按照經線、緯線或公路、鐵路、河流的順序進行，還會按照東西南北的方位順序或者順時針、逆時針方向讀圖，不管使用何種方式讀圖，都以提升自身地理思維能力為終極目標。

四、有針對性地進行課后練習，學會查漏補缺

在平時的自主學習中，大量做練習題是常用的鞏固知識的方法，但是需要注意的一點是，我們不能盲目地搞題海戰(zhàn)術，什么偏題、怪題都拿來做，有些學生還抱有一種僥幸心理：“萬一高考考到了呢？”這類學生在地理學習中沒有一個明確的目標，也不知道自己的強弱項在哪，復習時沒有重點，難免會有些吃力。我在課下練習時，會把一些錯誤率較高的題目收集在一個活頁本上，之后遇到同類提醒時可以隨時將它們放在一起復習，通過分析錯誤原因，理清解題思路，以幫助自己查漏補缺。此外，我還會收集一些具有代表性的典型例題，將它們歸類，然后進行變式訓練，做到一題多變，一題多解，從而訓練自己舉一反三的能力。相信按照這樣的方法堅持下去，我們的地理成績會獲得突飛猛進的提升。

總而言之，學好高中地理不是一件容易的事，但也并沒有我們想象中的那么無章可循，只要我們相信自己，在課堂上認真聽教師講解，做好筆記，課下復習時注意采取圖文結合的方式記憶地理事物，并能夠有針對性的練習，查漏補缺，定能收獲成功的果實。

參考文獻：

[1]葉艷霞.如何學好高中地理[J].黃金時代（學生族），2012（10）.

[2]趙生龍，張海亮.簡述新課程改革背景下學生如何學好地理——以人教版高中地理為例[J].中學教學參考，2011（33）.

[3]蔡春虎.學好高中地理地圖的五步法[J].中學地理教學參考，2014 .endprint