吳艷萍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)要積極推行和倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自學(xué)能力，全面激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的交流和應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；自學(xué)能力

初中英語(yǔ)教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)和要求，以學(xué)生為主體和中心，在教師的精心設(shè)計(jì)和啟迪之下，培養(yǎng)學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自學(xué)能力，使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生在初中英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫方面的自學(xué)能力和水平。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的價(jià)值體現(xiàn)

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式之中，學(xué)生對(duì)于教師的依賴性較強(qiáng)，長(zhǎng)期以往導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力也會(huì)逐漸衰退，這就無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，與當(dāng)前的時(shí)代要求不相吻合。而初中英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培養(yǎng)則可以使初中英語(yǔ)課堂充滿活力和生機(jī)，徹底轉(zhuǎn)變“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象和問(wèn)題，并使學(xué)生獲得拓展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，能夠在英語(yǔ)自學(xué)能力不斷提升的條件下，更好地更新英語(yǔ)知識(shí)，完善自我，從而全面提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效能。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的途徑

1.全面激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和熱情要想達(dá)到理想的初中英語(yǔ)教學(xué)效果，就要從激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)之中，從而提升自己的英語(yǔ)自學(xué)能力。

首先要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。在英語(yǔ)教學(xué)之中，要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造民主、自由的英語(yǔ)課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒，在充分尊重和信任的前提下，更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要了解初中生的特點(diǎn)和認(rèn)知層次，挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，與學(xué)生處于平等的位置進(jìn)行交流和探討，在心與心的溝通和交流之中，激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)知識(shí)的渴望。

其次是關(guān)注學(xué)生的情緒變化。在英語(yǔ)教學(xué)之中，為了增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力，教師還要關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化，尤其是英語(yǔ)理論知識(shí)過(guò)多的情形之下，學(xué)生容易產(chǎn)生情緒低落的現(xiàn)象，致使課堂顯得較為沉悶。為此，教師要采用適宜的方法，重新點(diǎn)燃學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)給予指導(dǎo)和點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生重拾英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，更好地疏緩學(xué)生內(nèi)心緊張的心理壓力，積極地進(jìn)入到英語(yǔ)自學(xué)之中，減輕英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力[1]。

2.引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)自學(xué)方法在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法為關(guān)鍵和前提，在課堂前的預(yù)習(xí)階段，可以讓學(xué)生以書面作業(yè)的方式進(jìn)行自學(xué)學(xué)習(xí)，標(biāo)記自己自學(xué)時(shí)感覺疑惑的問(wèn)題，并自主利用工具書加以解答，利用與同學(xué)之間的討論和交流，進(jìn)行預(yù)習(xí)總結(jié)和歸納。教師還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)時(shí)給予適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)提示，以較好地保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和注意力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和準(zhǔn)確性。

在英語(yǔ)自學(xué)中，還要掌握正確的自學(xué)方法，要梳理自學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)局部向整體的解讀和體悟，實(shí)現(xiàn)由淺入深的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容要進(jìn)行反復(fù)的解讀和分析，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)方式和方法。教師要監(jiān)督學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和自我學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，并采用歸納指導(dǎo)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、點(diǎn)撥法等方式，解決學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題[2]。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，要使學(xué)生能夠獨(dú)立地完成課后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和復(fù)習(xí)。并在課后作業(yè)的鞏固練習(xí)中對(duì)于感覺困惑的疑難問(wèn)題，要及時(shí)向教師請(qǐng)教，不可蒙混過(guò)關(guān)或敷衍了事，要養(yǎng)成良好的作業(yè)完成習(xí)慣和態(tài)度，要保持課后作業(yè)完成時(shí)的專注態(tài)度。

其次，在進(jìn)行初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的練習(xí)時(shí)，還要養(yǎng)成自己及時(shí)檢查的良好習(xí)慣，要在檢查的過(guò)程中及時(shí)修改，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)時(shí)的嚴(yán)格的學(xué)習(xí)態(tài)度。還要培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣，在教師布置的作業(yè)數(shù)量適中、難易程度適宜的條件下，保證按時(shí)交作業(yè)。

再次，還要培養(yǎng)學(xué)生記錄和呈交課堂筆記的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生做好課堂筆記，學(xué)習(xí)和掌握不同狀態(tài)下的記筆記的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用不同的符號(hào)標(biāo)記學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用檢查和批閱的方式對(duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力。

最后，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外書籍的興趣，并對(duì)課外閱讀中的優(yōu)秀內(nèi)容加以摘抄，更好地開闊學(xué)生的視野，較好地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)資料和工具書的良好習(xí)慣[3]。

三、 結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)之中，要充分意識(shí)到這并不是一蹴而就的事情，它需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累，要在教師和學(xué)生充分、深入交流的過(guò)程中，不斷地傾聽學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段增強(qiáng)自學(xué)能力和意識(shí)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地體悟初中英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)和情感，從而較好地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)并學(xué)好。

參考文獻(xiàn)：

[1]任娜娜.初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].中國(guó)校外教育. 2015（15）：55.

[2]宋春柳.淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中朗讀和背誦的重要性[J].學(xué)周刊. 2011（04）：134.

[3]葛恒華.淺談在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊. 2011（02）：68.endprint