周明珠

摘要：信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和影音影視技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是依托于教師在講臺(tái)上利用黑板進(jìn)行教學(xué)的模式，這樣不僅使得教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式發(fā)生深刻變化，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，要求在教學(xué)中采取多種教學(xué)手段，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中，信息技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備，信息技術(shù)必須很好的與學(xué)科教學(xué)有效整合，發(fā)揮其本身的作用。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)；小學(xué)段；學(xué)科教學(xué)；有效整合

一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合簡(jiǎn)介

信息技術(shù)主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和影音影視技術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是依托于教師在講臺(tái)上利用黑板進(jìn)行教學(xué)的模式，這樣不僅使得教師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。隨著國(guó)家教育部教學(xué)改革意見(jiàn)的提出，我國(guó)不斷學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教學(xué)模式以及經(jīng)驗(yàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中使用信息技術(shù)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及影音影視技術(shù)融合到傳統(tǒng)教學(xué)模式中，比如教師可以提前準(zhǔn)備課件在多媒體計(jì)算技術(shù)進(jìn)行直接教學(xué)，或者利用影音影視技術(shù)播放英語(yǔ)，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高教師的教學(xué)效率以及質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，在網(wǎng)上搜集教學(xué)信息，把課本上沒(méi)有的信息通過(guò)制作成完美的課件，進(jìn)而再將教學(xué)信息傳遞給學(xué)生。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合過(guò)程中，信息技術(shù)以其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的想象力、逼真的圖像以及色彩能夠展現(xiàn)圖像，給學(xué)生一種可視的感覺(jué)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的積極作用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新和完善，在當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)具有重要的現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，只靠教師一人在講臺(tái)上教授知識(shí)，既枯燥又乏味，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)科教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以有效地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生上課質(zhì)量。

2.有利于豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，為教學(xué)課程提供了豐富的教學(xué)資源。信息技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)資源豐富，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集書(shū)本上沒(méi)有的資源，設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的教學(xué)課件，有利于學(xué)生對(duì)于課程的理解，幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以老師為主，老師教授什么知識(shí)，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么知識(shí)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道教師教授的知識(shí)并不一定完全正確，也可能有另外的解題方法，這樣可以實(shí)現(xiàn)發(fā)散學(xué)生思維的目的。

三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的有效途徑

對(duì)于我國(guó)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為能夠基于國(guó)外信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的基礎(chǔ)上，從如下途徑將兩者更好地融合：

1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合信息技術(shù)融合學(xué)科教學(xué)最主要的目的是輔助學(xué)科教學(xué)，以更好的方式完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)目的。因此，教師應(yīng)該以學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為中心，找準(zhǔn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的切合點(diǎn)，將兩者融合在一起。信息技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)在于其網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息量大，教師在教學(xué)過(guò)程中可以加入一些有趣的信息以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，或者教師在教授知識(shí)時(shí)有不懂不會(huì)的也可以在網(wǎng)上查閱資料。

2.國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)積極加強(qiáng)推廣改革傳統(tǒng)教育模式是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重點(diǎn)，其中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合是最主要的方式。國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這種模式的推廣以及支持，出臺(tái)相關(guān)政策，逐步替換傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式。另外，國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)該不斷探索新的教育模式，以及信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合的途徑方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)這種新教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展。

3.提高教師和學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解隨著新時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的地位越來(lái)越重要。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思念，由以“師”為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴吧睘橹鳌＝處煈?yīng)該積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并且逐步在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)資源的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合作為一種新的教學(xué)模式，必將成為來(lái)來(lái)主要的發(fā)展方向。但我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式思想根深蒂固，很難馬上推廣開(kāi)來(lái)，并且我國(guó)這種教學(xué)模式起步晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在不小的差距，這就要求我們教育工作者應(yīng)該不斷努力，不斷創(chuàng)新，要接受新事物新能力，將信息技術(shù)逐步融合到學(xué)科教學(xué)中去。endprint