沈鑫

摘 要：目前小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)并不明確。針對(duì)一問(wèn)題，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中加入“目標(biāo)式教學(xué)”的必要性和可行性進(jìn)行研究討論，并提出這種教學(xué)方法的相關(guān)策略，以提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)式教學(xué)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)時(shí)的體育教學(xué)多數(shù)采取“一刀切”形式，沒有針對(duì)每個(gè)小學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。而“目標(biāo)式教學(xué)”則可以有效地提高小學(xué)生對(duì)體育課的上課興趣，并能夠有效檢視體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上所述，目標(biāo)式教學(xué)在體育課中的應(yīng)用百利而無(wú)一害，應(yīng)該在小學(xué)體育教育中普及這種教學(xué)方法，

一、小學(xué)體育課采用“目標(biāo)式教學(xué)”具有必要性

在目前的小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)中，分為“學(xué)段目標(biāo)”“年級(jí)目標(biāo)”“單元目標(biāo)”和“課時(shí)目標(biāo)”，這幾種目標(biāo)無(wú)一不對(duì)教學(xué)目標(biāo)的明確性、分類性和具體性提出較高的要求。因此，目標(biāo)性教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的各種目標(biāo)，也從側(cè)面反映了目標(biāo)性教學(xué)在小學(xué)體育課中的可行性及必要性。在小學(xué)體育教學(xué)中，“學(xué)段目標(biāo)”指的是根據(jù)不同年齡的小學(xué)生的特征和各學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，并結(jié)合不同學(xué)段的體育教學(xué)內(nèi)容而制定的教學(xué)目標(biāo)，目的是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)；“年級(jí)目標(biāo)”是指在相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的實(shí)際情況而制定不同的教學(xué)目標(biāo)；“單元目標(biāo)”在年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分析本學(xué)期教材，然后根據(jù)不同學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)去確認(rèn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)；“課時(shí)目標(biāo)”是指在年級(jí)教學(xué)目標(biāo)和單項(xiàng)教材的基礎(chǔ)上，再根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和教材的不同內(nèi)容而制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中的目標(biāo)式教學(xué)的應(yīng)用

1.設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)不能只在乎體育課程知識(shí)的教授，而是應(yīng)該通過(guò)具體的體育教學(xué)，提高學(xué)生整體的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)前，教師要確保教學(xué)目標(biāo)的可行性，就必須設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)目標(biāo)，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。不過(guò)，在真實(shí)的體育教學(xué)課程中，不同的學(xué)生身體素質(zhì)也不同，有的學(xué)生身體強(qiáng)壯，有的則較虛弱，如果按照傳統(tǒng)的體育教學(xué)，身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能會(huì)無(wú)法完成體育教學(xué)目標(biāo)。因此，要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，一定要針對(duì)不同學(xué)生的情況而進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體問(wèn)題具體分析，具有適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性。只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，保障體育教學(xué)的完整性，最終按要求高效完成體育教學(xué)目標(biāo)。

2.“目標(biāo)式教學(xué)“在小學(xué)體育中的實(shí)踐

“目標(biāo)式教學(xué)”想在小學(xué)教育中實(shí)施，最重要的不是教學(xué)方式和教學(xué)方法，而是體育課堂教學(xué)的實(shí)踐。想通過(guò)小學(xué)體育的目標(biāo)式教學(xué)，讓學(xué)生掌握具體的運(yùn)動(dòng)技巧，必須從組織具體的教學(xué)實(shí)踐入手，利用具體的體育教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中。不過(guò)，教學(xué)目標(biāo)的明確，以及具體的實(shí)踐只是第一步，由于小學(xué)生心智尚未成熟，愛玩的天性常常左右他們的思想，因此可以嘗試將目標(biāo)式教學(xué)和游戲相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中加入游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣不僅能通過(guò)游戲的趣味性來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，還能讓體育課堂更加生動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

以“障礙跑”這一體育教學(xué)為例，如果采用目標(biāo)式教學(xué)方法來(lái)講解，那么教師首先要向?qū)W生講解障礙跑的概念，包括其運(yùn)動(dòng)順序、所需技巧、注意事項(xiàng)等，然后在教學(xué)中加入“雞毛信”等游戲，并把跳繩、欄架、實(shí)心球等當(dāng)成障礙物，最后讓學(xué)生在游戲中掌握障礙跑的技巧，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。再舉一個(gè)例子，教師使用目標(biāo)式教學(xué)方法教學(xué)生打籃球時(shí)，如果一味用教師示范和學(xué)生練習(xí)的方式，學(xué)生會(huì)覺得很沉悶且容易分心；相反，如果教師將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成比賽的形式，讓學(xué)生參與到其中，將運(yùn)球的動(dòng)作設(shè)計(jì)成50米運(yùn)球比賽，這樣能大大提高學(xué)生的注意力和集中力，讓學(xué)生在游戲中掌握籃球運(yùn)球技巧。除了利用游戲這種方法之外，還可以在教學(xué)中加入“體驗(yàn)”，提高學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的興趣，讓體育課堂更加有效率。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中采取目標(biāo)式教學(xué)，不但可以解決教學(xué)中的常見問(wèn)題，有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)及處理學(xué)生的各種問(wèn)題，還能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而高效完成體育教學(xué)的任務(wù)。因此，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)法，無(wú)論從教學(xué)過(guò)程還是教學(xué)目的，從教師角度還是學(xué)生角度，都百利無(wú)一害，非常有必要在體育課程教學(xué)中加強(qiáng)目標(biāo)式教學(xué)方法的使用，這對(duì)于小學(xué)生體育課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有里程碑的作用。

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