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      試論互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的影響及對(duì)策

      2017-11-21 10:13:42李菁
      新課程·上旬 2017年9期
      關(guān)鍵詞:興趣小學(xué)英語(yǔ)互聯(lián)網(wǎng)

      李菁

      摘 要:互聯(lián)網(wǎng)+既是時(shí)代的產(chǎn)物,也是未來(lái)發(fā)展的必要推動(dòng)力量,在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+,不僅能夠豐富教學(xué)資源,還能夠更好地滿足小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,但是,這需要教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+,這樣才能確?;ヂ?lián)網(wǎng)+能夠發(fā)揮最大化教學(xué)輔助作用。

      關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);資源;興趣;創(chuàng)新

      眾所周知,隨著科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)+在人們的日常生活和工作中發(fā)揮著無(wú)可取代的作用,它不僅能夠便利人們的生活,還能夠提高人們的工作效率,而互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域的運(yùn)用,在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,使學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)知識(shí),有利于學(xué)生知識(shí)視野的拓寬。在素質(zhì)教育改革不斷深入的今天,英語(yǔ)的重要性日益凸顯,小學(xué)階段作為學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)累積的關(guān)鍵時(shí)期,良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)能夠?yàn)槠涞於ㄔ鷮?shí)的基礎(chǔ),所以,互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用,既是教育發(fā)展的必然趨勢(shì),同時(shí)也極大地影響了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

      一、學(xué)習(xí)資源在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下得以有效共享

      英語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)的國(guó)際通用語(yǔ)言,人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活都離不開英語(yǔ),同時(shí),社會(huì)生活也因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)+而得以發(fā)生變革,為了能夠使互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮出最大化作用,教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不僅要變革教學(xué)思路,還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且,教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+開展英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí),還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在得到培養(yǎng)的同時(shí)也能夠促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的提升,從而為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      比如說(shuō),小學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于很多事物都處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段,但是他們都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不乏存在中西方文化差異的內(nèi)容,倘若在遇到節(jié)日內(nèi)容時(shí),教師可以與學(xué)生共同探討交流中方和西方節(jié)日的差異,中西方分別都是如何對(duì)待節(jié)日,他們?cè)诠?jié)日時(shí)會(huì)做些什么等,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢,還能夠有效拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,學(xué)生也能夠在這個(gè)查詢的過(guò)程中掌握一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)單詞,甚至是英語(yǔ)句型,從而有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高。由此可以看出,本來(lái)是需要教師教授才能夠掌握的知識(shí)內(nèi)容,現(xiàn)在學(xué)生可以自主運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)其進(jìn)行掌握和理解,所以說(shuō),學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握,能夠更加有效地促進(jìn)英語(yǔ)課堂質(zhì)量的提升。

      二、豐富了教學(xué)形式

      隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展和進(jìn)步,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂也因此而變得更加生動(dòng)、豐富,不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,有效推動(dòng)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn),還豐富了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)形式。小學(xué)英語(yǔ)教師在互聯(lián)網(wǎng)+的輔助下,既能夠更加形象、直觀地講授英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,還能夠減輕教師的教學(xué)壓力,有效提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,學(xué)生的注意力也能夠被有效吸引,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。對(duì)于現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)而言,教師需要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,而互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用,使學(xué)生的主體地位在英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了充分尊重,這也有助于改變傳統(tǒng)單一講授式教學(xué)模式,師生之間也能夠因此而得以頻繁交流,另外,這種多樣的教學(xué)方式也能夠促使課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建更為輕松愉悅,促使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)課堂之中。

      三、有助于學(xué)生口語(yǔ)能力的提高

      雖然說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)只是教授學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),但是其根本目的是為了使學(xué)生掌握英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,尤其是在現(xiàn)代社會(huì),越來(lái)越多的人在用英語(yǔ)進(jìn)行交流,并且,現(xiàn)在越來(lái)越多的電視節(jié)目、文學(xué)資料等都是英語(yǔ)在進(jìn)行表達(dá),所以說(shuō),英語(yǔ)不再僅僅只是一門外語(yǔ)課程,它應(yīng)該成為學(xué)生所應(yīng)該掌握的必備基本技能。而就目前的教育體系而言,仍然是以應(yīng)試教育為重,導(dǎo)致學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少,通常英語(yǔ)教學(xué)都是讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行流利背誦,雖然說(shuō)這樣也能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,但是卻不利于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用,因此,在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+,不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)其視頻、音頻等功能切身感受到英語(yǔ)的實(shí)際交流,還能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境,學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇情境進(jìn)行演練。除此之外,教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,自主編排教學(xué)情境,這樣不僅有助于學(xué)生掌握新的教學(xué)知識(shí),還能夠有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)內(nèi)容,從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的提升。

      總而言之,小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)+的應(yīng)用,使得其課程內(nèi)容更加豐富,教師的教學(xué)手段也因此得以多樣化,相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,這種符合時(shí)代發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+英語(yǔ)課堂教學(xué),更能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升,但是,教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+開展課堂教學(xué)時(shí),要注意互聯(lián)網(wǎng)+僅僅只是輔助教學(xué)的手段和工具,不能取代教學(xué)主體地位,其課堂教學(xué)主體仍然是教學(xué)知識(shí)。因此,為提高小學(xué)生的英語(yǔ)水平,使小學(xué)生能夠愛上英語(yǔ),真正地樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ),教師需要科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孫樹青.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究[J].內(nèi)蒙古教育,2016(17):35.

      [2]王文泉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的相關(guān)思考[J]. 求知導(dǎo)刊,2016(7):92.endprint

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