如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

馬俊

摘要：小學(xué)教育是鏈接初中與幼兒園非常重要的一個(gè)分水嶺。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一階段是非常重要的。如果小學(xué)生在這一階段不能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。對(duì)于整個(gè)國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，教育是培養(yǎng)人才非常重要的途徑之一。因此，在任何時(shí)候教育始終都不能松懈?，F(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越低，除了受到周?chē)挛锏挠绊懼?，更重要的是沒(méi)有更好的、有效的教學(xué)模式。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此，理論性特別強(qiáng)更需要有良好而有效的教學(xué)模式。因此，我們要一直致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

一、為什么要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

互動(dòng)交流是師生完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。實(shí)際上，正是互動(dòng)交流引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)其思考問(wèn)題、如何通過(guò)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行舉一反三，更是邏輯性構(gòu)建的重要階段?；?dòng)教學(xué)也是新課標(biāo)的重要教學(xué)理念，符合當(dāng)前教育的趨勢(shì)，被學(xué)生、家長(zhǎng)所接受。此外，小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)結(jié)構(gòu)處于緩慢建立的過(guò)程，互動(dòng)教學(xué)可以有效地幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于思考，勇于挑戰(zhàn)困難；還可以在一定程度上彌補(bǔ)教材上的不足，增加更多的課外知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)十分有益，也有利于小學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建。因此，有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有益于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

1、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的最終目的就是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)從總體上說(shuō)，是和學(xué)生的生活密切相關(guān)的，因此可以在很大程度上幫助小學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，班主任要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，雖然掌握知識(shí)很重要，但是到最后都是為了使學(xué)生學(xué)以致用。因此，要避免采用題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的束縛，同時(shí)也不能只追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低，以及對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，而要鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的生活中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這也可以在很大程度上提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況。

2、借助信息技術(shù)，拓寬數(shù)學(xué)視野。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)性和趣味性，還要制作豐富多樣的數(shù)學(xué)課件，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，展示現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)。利用信息技術(shù)不僅能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，還可以使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓不同認(rèn)知水平的小學(xué)生都能夠有所提高。為了使小學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制作作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，看看其他同學(xué)的作息時(shí)間表中有那些比自己合理的地方。通過(guò)多媒體教學(xué)，使小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等都得到了有效鍛煉，從而使得課堂教學(xué)效率得到了大幅度提升。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要教師、學(xué)生、學(xué)校的共同努力。

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，重視學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。情景教學(xué)是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)能夠更好地讓學(xué)生直接參與，使學(xué)生的注意力更加集中，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如老師在講授圓時(shí)，可以首先讓學(xué)生自己舉例身邊的圓形物體，讓學(xué)生在自己的腦海中形成對(duì)圓的基本印象，充分地感知圓。其次，再通過(guò)多媒體向?qū)W生展示更多的圓形物體，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特點(diǎn)等。例如，設(shè)置小猴子騎車(chē)比賽的游戲，不同的是車(chē)輪的形狀是不同的。有圓形，有正方形，也有長(zhǎng)方形、梯形等，讓學(xué)生自己思考哪種車(chē)輪的車(chē)子最先到。通過(guò)這樣的情景教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以拉近師生的距離，形成一種寬松的教學(xué)氛圍。通過(guò)這樣的方式能夠更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，不再單純地認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一堆枯燥的理論知識(shí)。

4、注重學(xué)生之間的差異。作為一名教師，尤其是班主任，在講課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，有的學(xué)生已經(jīng)完全懂了，有的學(xué)生大概懂了，有的學(xué)生則是一臉茫然，學(xué)生之間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在差異是必然的，教師在教學(xué)的過(guò)程中要想辦法縮小學(xué)生之間的這種差異，教師講課的內(nèi)容要適合大多數(shù)學(xué)生，要讓大多數(shù)學(xué)生都能夠聽(tīng)懂教師的講課內(nèi)容，教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、課后習(xí)題的設(shè)計(jì)等方面都要考慮到學(xué)生之間的差異，可以針對(duì)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異給學(xué)生布置具有差異性的課后習(xí)題。

5、制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教育教學(xué)里教學(xué)有高效性，這說(shuō)的是教學(xué)目標(biāo)完美地完成，但要完美的完成教學(xué)目標(biāo)，就要設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，并把握好教學(xué)的進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)的完成是教學(xué)的重中之重，而教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是高效教學(xué)的關(guān)鍵。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，要以教學(xué)目標(biāo)為中心去制定和安排計(jì)劃，不可盲目和隨意地去進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要有針對(duì)性與方向性。

因而，更新教學(xué)理念是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要做的一件事。要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，不要像傳統(tǒng)的教學(xué)模式下以教師為主的師生關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，要突出學(xué)生的價(jià)值這一功能，與此同時(shí)，要整合教學(xué)的資源，把數(shù)學(xué)課本、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教育理念進(jìn)行一定的分析和規(guī)劃，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。此外，班主任也要仔細(xì)分析和探討教材與課程的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，找到在課堂上學(xué)生們需要討論的問(wèn)題，制定出數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)與短期目標(biāo)，并在每節(jié)課施行。

三、結(jié)語(yǔ)

關(guān)于方法的知識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，會(huì)被一個(gè)人一輩子牢記。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅學(xué)識(shí)淵博，還應(yīng)該善于傳授知識(shí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)框架是首要任務(wù)。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)十分重要。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)小學(xué)生的問(wèn)題可以利用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解答。學(xué)校也要注重小學(xué)生課外實(shí)踐課程的安排，為小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高提供更多的軟硬件設(shè)施，如多媒體教室，讓學(xué)生感受多媒體教學(xué)，結(jié)合聲音和視頻，在動(dòng)態(tài)視頻中感受具體的教學(xué)情境。

參考文獻(xiàn)

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