秦玄

【內(nèi)容摘要】英語作為世界通用語言在世界上有著非常廣泛的應(yīng)用，我國與世界的交流越來越廣泛，人們使用英語的機(jī)會(huì)也越來越多。高中英語課程是學(xué)生的必修課之一，也是在高考中占據(jù)了很大分值的一門學(xué)科。高中英語教師都非常重視英語教學(xué)，投入了大量精力在英語閱讀、寫作和聽力教學(xué)上，但由于英語口語并不是高考考核內(nèi)容，所以大部分英語教師不重視英語口語教學(xué)，甚至有的學(xué)校根本沒有開展口語教學(xué)。事實(shí)上人與人的日常交流過程中，口語是使用最為廣泛的交流工具，只有學(xué)好了英語口語才能夠?qū)崿F(xiàn)英語無障礙交流，也才能夠真正掌握英語這門語言。本文主要針對(duì)當(dāng)前高中英語口語教育的現(xiàn)狀、存在的問題和解決策略展開分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語教學(xué) 現(xiàn)狀 問題 解決策略

英語一直是高中階段特別重要的一門課程，隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們使用英語的機(jī)會(huì)也越來越多，高中英語學(xué)習(xí)也得到教師和學(xué)生們的重視，我國高中英語教學(xué)水平也在不斷提升。但是與之相對(duì)應(yīng)的是我們英語口語教學(xué)水平長期停滯不前，很多高中學(xué)生畢業(yè)后仍然無法進(jìn)行口語表達(dá)，與人交流只能依靠文字。

一、高中英語口語教學(xué)的重要性

口語是人與人之間進(jìn)行交流的最直接方式，我們每天在生活中都要大量使用口語與他人溝通交流，閱讀能力、寫作能力雖然同樣重要，但是在生活中使用的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有口語高。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和記憶能力都達(dá)到了一個(gè)頂峰，在這一階段展開科學(xué)的英語口語教學(xué)能夠達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生們離開校園，走向社會(huì)或出國留學(xué)深造，他們使用英語口語的機(jī)會(huì)非常多，而隨著我國對(duì)外交流的日益增多，人們出國旅游、經(jīng)商、工作的機(jī)會(huì)也在不斷增多，在這些活動(dòng)過程中英語口語交流能力的強(qiáng)弱很大程度上影響了人們學(xué)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)的方便與否。另外英語口語學(xué)習(xí)對(duì)于高中學(xué)生英語能力的提高也非常有好處，口語學(xué)習(xí)也是英語學(xué)習(xí)的重要一部分，學(xué)生們通過口語學(xué)習(xí)也能夠提高他們的閱讀能力和寫作能力，學(xué)好英語可以提升學(xué)生的英語綜合能力。

二、當(dāng)前高中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.英語教學(xué)教學(xué)方法非常傳統(tǒng)

高中英語新課改正在不斷深入，但是很多英語教師仍然未能夠認(rèn)識(shí)到英語口語教學(xué)的重要性。這些英語教師在教學(xué)過程中仍然使用傳統(tǒng)的授課方式，英語課堂主要在講解單詞、語法、閱讀理解、寫作等等。偶爾展開的英語口語教學(xué)也是圍繞課本展開，學(xué)生們按照書上設(shè)計(jì)好的對(duì)話進(jìn)行交流對(duì)話，這更像是一種英語朗讀練習(xí)而不是英語口語學(xué)習(xí)。在這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法影響下，學(xué)生們很難通過英語課堂學(xué)習(xí)獲得口語能力的提升。

2.學(xué)生們對(duì)于英語口語學(xué)習(xí)不感興趣

很多高中學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，有些學(xué)生甚至從來不練習(xí)口語，而且對(duì)老師安排的口語練習(xí)抱有一種消極抵觸心理。這一方面是因?yàn)橹袊鴮W(xué)生往往性格內(nèi)斂含蓄，在進(jìn)行口語交流時(shí)他們害怕自己說錯(cuò)話被同學(xué)和老師笑話，而在面對(duì)不熟悉的外國人時(shí)他們更不敢把英語說出來，性格因素對(duì)他們?cè)斐闪撕艽笥绊憽Ａ硪环矫媸且驗(yàn)橛⒄Z考試中基本不會(huì)涉及到口語內(nèi)容，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)口語對(duì)成績沒有什么幫助，反而會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，這種想法也在很大程度上造成學(xué)生們?nèi)狈谡Z學(xué)習(xí)的積極性。

三、高中英語口語教學(xué)提升策略

1.英語教師提高重視，增強(qiáng)英語口語教學(xué)

英語教師應(yīng)該提高對(duì)英語口語教學(xué)的重視，認(rèn)識(shí)到口語能力提升對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)生們英語口語能力的提升對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語也是非常有幫助的。在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)增加口語教學(xué)的比例，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們大聲說出英語，對(duì)于任何學(xué)生只要他們敢于表達(dá)、敢于說英語，教師就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。而在課堂之外，教師也可以為學(xué)生們尋找更多的使用口語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，例如可以組織英語角活動(dòng)、可以邀請(qǐng)外國留學(xué)生與學(xué)生們交流互動(dòng)，通過種種方式引導(dǎo)學(xué)生大膽使用英語，在練習(xí)過程中提升自己的英語口語交流能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多使用口語，幫助學(xué)生認(rèn)清口語重要性

很多高中學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語口語，對(duì)應(yīng)于口語學(xué)習(xí)不重視，這往往是受到英語教師的影響。一方面教師在學(xué)生們進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)對(duì)他們要求非常嚴(yán)格，既要求學(xué)生們讀音標(biāo)準(zhǔn)，有要求學(xué)生們語法正確，一旦學(xué)生們?cè)诳谡Z表達(dá)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格的糾正。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，因此在口語教學(xué)中教師要注意教學(xué)的方式方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。另一方面教師并不重視口語教學(xué)，學(xué)生們也認(rèn)為考試不考的內(nèi)容就不重要。針對(duì)這種情況英語教師應(yīng)該從自身做起，提高對(duì)英語口語教學(xué)的重視，在教學(xué)過程中不斷向?qū)W生們灌輸口語學(xué)習(xí)意識(shí)，使得學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)口語對(duì)他們未來發(fā)展是非常重要的，從而通過師生的共同努力來提高學(xué)生英語口語能力。

總結(jié)

英語口語能力是英語能力中非常重要的組成部分，也是人們應(yīng)用最為廣泛的交流手段?，F(xiàn)階段大部分高中英語教師和學(xué)生并不是很重視英語口語學(xué)習(xí)，這既影響了學(xué)生英語綜合能力的提高，也對(duì)他們未來發(fā)展有著不良影響。英語教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)手段著力提升高中英語口語教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生口語能力提升。

【參考資料】

[1] 李娟. 當(dāng)前英語口語教育中的問題與思考[J]. 外語教育，2011（12）：39-40.

[2] 李英. 國內(nèi)英語口語研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 中國外語，2010（11）：85-91.

（作者單位：江蘇省清浦中學(xué)）endprint