陳樂谞

摘要：高職教育以培養(yǎng)高技能型人才為教育核心，項(xiàng)目教學(xué)以真實(shí)園林工程項(xiàng)目為園林工程預(yù)算課程案例，按照預(yù)算崗位所需基本技能將課程設(shè)置成若干個(gè)關(guān)鍵工作，并在教學(xué)過程中嘗試加強(qiáng)過程管理，改變傳統(tǒng)園林工程預(yù)算課程的教學(xué)方式，提高課程的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 園林工程預(yù)算 教學(xué)應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是西方高等職業(yè)院校最為成功的一種教學(xué)方法，隨著我國(guó)高職院校教學(xué)改革如火如荼的開展，在我國(guó)的高等職業(yè)院校也逐步開始嘗試這種新的教學(xué)模式。這種模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式被動(dòng)教學(xué)，主旨在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教學(xué)主體的思想，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生參與、創(chuàng)造和創(chuàng)新實(shí)踐過程的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)不是教學(xué)的結(jié)果，而是體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)全過程。讓學(xué)生在這個(gè)過程，了解和掌握課程要求，學(xué)到基本知識(shí)和技能，體會(huì)創(chuàng)新過程中的難度和成功的喜悅，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題以及發(fā)散思路等能力。以建筑材料課程為例，可以通過相應(yīng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生完成對(duì)建筑材料的認(rèn)識(shí)，了解其分類及應(yīng)用。園林工程預(yù)算課程通過靈活的項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的加深對(duì)課程基本內(nèi)容的理解，以項(xiàng)目為導(dǎo)向安排教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練技能，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用基本理論知識(shí)，解決工作問題以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的能力。

二、《園林工程預(yù)算》課程目的及性質(zhì)

《園林工程預(yù)算》是園林及相關(guān)專業(yè)的重要課程。主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)施工圖紙、園林綠化工程計(jì)算規(guī)則、施工方案、園林工程預(yù)算定額及其他相關(guān)資料等，能編制園林工程工程量清單和園林工程工程量清單報(bào)價(jià)。教學(xué)目的要求學(xué)生熟練運(yùn)用園林工程計(jì)算規(guī)則計(jì)算清單工程量，掌握分部分項(xiàng)工程費(fèi)、措施項(xiàng)目費(fèi)、其他項(xiàng)目費(fèi)、規(guī)費(fèi)、稅金的組成及計(jì)算步驟，掌握直接費(fèi)、間接費(fèi)、利潤(rùn)、稅金計(jì)算程序，掌握綜合單價(jià)價(jià)格組成，靈活運(yùn)用預(yù)算定額對(duì)清單進(jìn)行報(bào)價(jià)及了解園林工程招投標(biāo)相關(guān)知識(shí)等。園林工程預(yù)算這門課程綜合性非常強(qiáng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完園林施工技術(shù)、園林景觀材料、園林植物、園林制圖識(shí)圖課程之后，能理解設(shè)計(jì)意圖、識(shí)讀施工圖、掌握施工工序等專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，才能比較好的學(xué)習(xí)和理解園林預(yù)算的基本知識(shí)，才能比較靈活比較正確的運(yùn)用預(yù)算的基本技能，真正獨(dú)立從事園林預(yù)算崗位的工作。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在《園林工程預(yù)算》教學(xué)中的應(yīng)用

（一）項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容的劃分

高職學(xué)校是培養(yǎng)高技能型人才的搖籃，并圍繞教學(xué)目的設(shè)置課程和主導(dǎo)教學(xué)方式方法?！秷@林工程預(yù)算》課程學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)園林預(yù)算崗位人員。以崗位所需技能定教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行層層分解。將整門課程教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)園林預(yù)算專業(yè)崗位技能應(yīng)具備的技能，每個(gè)技能點(diǎn)又由多個(gè)關(guān)鍵工作組成，以每個(gè)關(guān)鍵工作組織專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作內(nèi)容，達(dá)到學(xué)和做統(tǒng)一。逐個(gè)關(guān)鍵工作學(xué)習(xí)和操作完成，匯集成整門課程技能的解決，有利于學(xué)生迅速適應(yīng)預(yù)算崗位要求。根據(jù)崗位要求，這門課教學(xué)內(nèi)容分為兩大技能點(diǎn)：園林工程工程量的計(jì)算和園林工程工程量計(jì)價(jià)。園林工程工程量的計(jì)算包括園林綠化工程、園路園橋工程、園林景觀工程。園林工程工程量計(jì)價(jià)包括綜合單價(jià)的分析、費(fèi)用費(fèi)率的調(diào)整、報(bào)表生成等。從幾年的項(xiàng)目教學(xué)總結(jié)中，確定的多個(gè)關(guān)鍵工作及技能，使學(xué)生在工作中能很快適應(yīng)園林預(yù)算工作，事實(shí)也證明了園林預(yù)算課程內(nèi)容的設(shè)置是能滿足工作需要的。

（二）項(xiàng)目教學(xué)過程的把控

園林工程包括有綠化工程、土建工程和水電工程三個(gè)部分。由于園林工程涉及的內(nèi)容多，范圍廣，有些分項(xiàng)工程還具有一定的藝術(shù)性，材料的規(guī)格形狀都不一致，所以在工程量的計(jì)算和工程報(bào)價(jià)上與房建、市政等專業(yè)相比具有特殊性。在教學(xué)過程中要求教師有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有處理類似問題的能力，也要將一些處理方式傳達(dá)給學(xué)生。比如綠化部分，植物的習(xí)性、來源不同，將影響苗木主材價(jià)格、采取的栽植技術(shù)措施都不同，是需要根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)和施工現(xiàn)場(chǎng)的情況確定，類似的情況教師應(yīng)該在案例中講授出來。

課堂的教學(xué)根據(jù)分解的關(guān)鍵工作組織教學(xué)內(nèi)容。挑選園林工程預(yù)算項(xiàng)目中符合教學(xué)要求的單項(xiàng)工程為典型案例，圍繞典型案例需要解決的理論知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程中，在實(shí)際項(xiàng)目情景中，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性。加大實(shí)踐動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)際情況的分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思路和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)。

（三）項(xiàng)目教學(xué)的考核

《園林工程預(yù)算》課程的考核分成三個(gè)部分：平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目成績(jī)、末考成績(jī)，其分值分別占10%、50%、40%。平時(shí)成績(jī)主要考察學(xué)生到課情況，3次缺勤記0分。項(xiàng)目成績(jī)主要考查學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成布置的關(guān)鍵工作的情況，本門課分為5個(gè)關(guān)鍵工作，每個(gè)關(guān)鍵工作是完成一個(gè)項(xiàng)目的一部分，根據(jù)學(xué)生提交文件的質(zhì)量和時(shí)間，給予合理的分?jǐn)?shù)，既督促學(xué)生掌握技能操作的過程，也檢驗(yàn)教學(xué)結(jié)果，所以所占比重最大。末考成績(jī)主要的卷面考試分?jǐn)?shù)。

四、存在問題及建議

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于提高高職院校學(xué)生園林預(yù)算技能水平確實(shí)很有優(yōu)勢(shì)，也是以后教學(xué)努力改進(jìn)的方向。但實(shí)際教學(xué)過程中存在以下問題：教學(xué)知識(shí)體系陳舊，教材更新緩慢，不能滿足高職學(xué)生技能實(shí)踐的需要；教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不完備，應(yīng)付項(xiàng)目教學(xué)有一定的難度；課程安排、教室指定不能滿足項(xiàng)目教學(xué)的需要等等。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題提出以下建議：一是項(xiàng)目教學(xué)對(duì)教師的水平要求很高，教師必須具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力，經(jīng)常參與項(xiàng)目實(shí)踐，保持知識(shí)的及時(shí)更新；二是學(xué)校要有相應(yīng)的政策支撐，保證和促進(jìn)教師提高專業(yè)技能；三是企業(yè)為了引入更適合自己的人才，可以參與到教學(xué)中；四是教師與企業(yè)人員共同編寫園林工程預(yù)算教材。

五、結(jié)語

如何培養(yǎng)合格的高技能型人才，適用企業(yè)崗位的需要，作為高職教師應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真地看待這個(gè)問題。項(xiàng)目教學(xué)法是一個(gè)很好很實(shí)用的教學(xué)方式，在《園林工程預(yù)算》教學(xué)中應(yīng)該緊緊圍繞項(xiàng)目開展教學(xué)，認(rèn)真組織教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格考評(píng)，細(xì)致總結(jié)，形成比較成熟的完善的教學(xué)形式。有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于為社會(huì)輸送合格的園林工程預(yù)算技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱楓.國(guó)內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)法的研究——兼談項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)中國(guó)外語教學(xué)的適用性[J].教育理論與實(shí)踐，2010，（27）.

[2]張開暗，郭毓麟，易劍英.項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中的基本問題探討[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究），2011，（02）.

[3]黎彩敏.《園林工程概預(yù)算》課程教學(xué)探討[J].科技信息，2010，（13）.endprint