王淑善

摘要：生本教育理念是一種基于學生視角開展的教育活動，是一種關(guān)于教育的思想，由于小學階段教育的特殊性，教師的教育要更加貼近小學生的實際需求。故而生本教育理念的應用在改換教師職能，改變小學生的學習方式的過程中提供了良好的平臺。本文就目前小學語文作文教學中存在的問題進行分析并重點研究了生本教育在小學作文教學之中應用的途徑和對策，旨在為小學語文作文教學提供良好的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學作文 生本教育理念 應用途徑

生本教育脫胎于當代素質(zhì)教育中“以人為本”的教育理念，重在對小學生的學習過程提供良好的人文關(guān)懷，改變了傳統(tǒng)小學教育以教師講授為主的教學方式而轉(zhuǎn)向?qū)W生主動學習、探究式學習、創(chuàng)新學習等的新時代教育方法。而小學生對于寫作還是有一定抵觸情緒的，特別是在題材既定、寫作范圍狹窄的作文命題中更是如此，這一問題長久以來困擾著小學作文教學在方法上的突破，導致小學生寫作的整體水平低下，錯別字、病句等問題也層出不窮，而應用生本教育理念之后的小學作文教育將在教法和學法上都有重要的改進，相信會對小學作文教學提供良好的幫助。

一、小學語文作文教學存在的問題

（一）教學實踐針對性不強

作文教學實踐是與其具體的教學目的相結(jié)合的的教學輔助手段，實踐對于小學生掌握作文知識，提升作文能力有著重要的作用。目前我國小學作文教育普遍存在著疏忽高質(zhì)量的實踐能力輔導和培養(yǎng)，對作文實踐要求不足，實踐課時安排少，標準低，缺乏有效的指導和針對性的講解和輔導。導致大部分學生對作文實踐持有應付和敷衍的態(tài)度，極大的弱化了作文實踐教學應該達到的目的和用途，學生對作文教育的理解還停留在理論以及聽取老師講解具體案例的階段，不具備基本的獨自寫作能力和素質(zhì)，這也是我國素質(zhì)教育階段作文課程的一大問題。

（二）對閱讀、語文基礎知識與作文的聯(lián)系認識不足

小學生在接受作文教育之前先接觸了一定的文字、句法、閱讀教育，作文是上述語文課程內(nèi)容的雜揉與綜合應用，體現(xiàn)出小學生的綜合語文能力，而由于教師的教學方法存在一定程度的斷層，導致小學生在不同語文知識的連接方面存在問題，無法把閱讀課程中的相應體驗轉(zhuǎn)移到作文環(huán)節(jié)中，導致學生無內(nèi)容可寫或者內(nèi)容空泛、情感表現(xiàn)不足，進而造成寫作存在問題。

二、生本教育在小學作文教學之中應用的途徑和對策

（一）激發(fā)學生的好奇心，利用興趣教學

生本教育要求立足學生自身進行教育。好奇心和求知欲是人類的本性，是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行作文學習和寫作的動力。在作文教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣以及對事物的好奇心是形成基本的作文素養(yǎng)、發(fā)展作文實踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神、陶冶審美情操的有效手段。

現(xiàn)實生活中新鮮有趣的事物是寫作的靈感之源，在傳統(tǒng)的作文教學過程之中，教師往往側(cè)重于對枯燥乏味的作文題進行講解和分析，并期待學生能夠通過對題目的理解寫出情感豐富、表達準確的文章，而殊不知這種教法很大程度上忽略了學生自己的想法，同時也將立足于現(xiàn)實的寫作實踐變成了聯(lián)想和杜撰的任務。

應用生本教育就是要通過對生動有趣的素材的羅列，引導學生按照自己的習慣或者熟悉程度進行相應的寫作，可以在一定程度上激發(fā)其通過寫作進行生活或情感的呈現(xiàn)欲望，學生內(nèi)心會萌生如何才能較好的突出自己喜愛的人物形象的特點？這樣的問題是對學生既有作文能力的綜合運用，是其對作文思維和作文創(chuàng)造能力的具體發(fā)揚。

（二）順應小學生的思維，不多做強迫

以學生為本就要求在教法上要足夠靈活，表現(xiàn)出良好的素質(zhì)教育特性，尊重小學生個人發(fā)展的意愿，在符合基本教學原則的條件下充分實現(xiàn)小學生的差異化學習，表現(xiàn)在作文課程中便是小學生對描述的對象或者使用的方法都可以不固定，不約束。教師要明白鼓勵的重要意義，對小學生的創(chuàng)新性嘗試做出良好的引導，在其需要幫助的時候給予善意的幫助，堅決杜絕傳統(tǒng)教法下的強迫作文或者類似的非人性方式的出現(xiàn)。

（三）讀寫結(jié)合，逐步提高小學生作文能力

小學生在閱讀課內(nèi)外讀物時會不知不覺的受到其影響而擁有在作文中應用的欲望，這時候教師要加強讀寫綜合教育的開展，通過閱讀積累寫作素材，再通過不斷的寫作深化對閱讀的理解，形成良性循環(huán)，不斷促進寫作水平的進步。

三、結(jié)語

綜上所述，生本教育理念極大的迎合了現(xiàn)今小學生素質(zhì)教育的需求，在實現(xiàn)小學生差異化發(fā)展的同時注重對其創(chuàng)新能力、領悟能力的提升，最重要的是保證了小學生心智的健康發(fā)展，形成良好的獨立人格。在作文課程的教學之中應用生本教育理念會極大的幫助小學生作文能力的形成，從而促進小學語文作文教育水平的提高。

參考文獻：

[1]王華.生本教育在小學作文教學之中應用的途徑和對策[J].井岡山師范學院學報，2014，（05）.

[2]劉雨智.生本教育在小學作文教學之中應用的途徑[J].各界（科技與教育），2016，（02）.

[3]李想.生本教育在小學作文教學之中應用的對策[J].中國校外教育，2013，（12）.

（作者單位：蘭州市中山小學）endprint