多媒體運(yùn)用于高校長(zhǎng)笛教學(xué)的探索與實(shí)踐

王強(qiáng)

摘 要：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，在長(zhǎng)笛教學(xué)中有效結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，可以提高長(zhǎng)笛教學(xué)的有效性。文章主要闡述了當(dāng)前長(zhǎng)笛教學(xué)所存在的問(wèn)題，并且提出了運(yùn)用多媒體開(kāi)展長(zhǎng)笛教學(xué)的具體措施，旨在提高長(zhǎng)笛教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)的有效性，從而提高其藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù)；長(zhǎng)笛教學(xué)；現(xiàn)狀及策略

中圖分類號(hào)：G434；J621.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）30-0243-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升級(jí)，多媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到我國(guó)的各項(xiàng)教學(xué)中。長(zhǎng)笛是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，具有一定的民族文化底蘊(yùn)，在長(zhǎng)笛教學(xué)中有效結(jié)合多媒體技術(shù)，可以極大的增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生長(zhǎng)笛藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性與理解能力。長(zhǎng)笛樂(lè)器演奏是一門極具藝術(shù)操作性的實(shí)踐課程，傳統(tǒng)的長(zhǎng)笛教學(xué)注重口傳心授，隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教師還應(yīng)積極探尋新的教學(xué)模式，將多媒體運(yùn)用于長(zhǎng)笛教學(xué)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一、高校長(zhǎng)笛教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)笛是極具悠久歷史的傳統(tǒng)樂(lè)器，其構(gòu)造方式比較獨(dú)特，不具有傳統(tǒng)的對(duì)稱演奏方式，基于此，我國(guó)的長(zhǎng)笛教學(xué)還存在一些問(wèn)題。首先，大部分學(xué)生的長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)還不太規(guī)范，不規(guī)范的演奏方式會(huì)直接影響到長(zhǎng)笛的演奏效果，長(zhǎng)此以往，甚至?xí)?duì)學(xué)生的身體造成傷害。其次，由于演奏動(dòng)作的不規(guī)范，演奏者在演奏過(guò)程中的手型也不太準(zhǔn)確，如果在演奏時(shí)手指之間的運(yùn)動(dòng)高度過(guò)大，就會(huì)影響到演奏速度，那么長(zhǎng)笛聲音的發(fā)出也就會(huì)受到影響?？偟膩?lái)說(shuō)，長(zhǎng)笛是比較脆弱的，如果按鍵力度過(guò)大，手指就會(huì)變得緊張，雜音就會(huì)增多。最后，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還有待提高。想要演奏好長(zhǎng)笛的關(guān)鍵是要掌握長(zhǎng)笛演奏的技巧，由于學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為長(zhǎng)笛演奏很簡(jiǎn)單，沒(méi)什么專業(yè)性的技巧，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，演奏技巧學(xué)習(xí)效果不盡如人意。因此，學(xué)生在長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)知，制訂了過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中重結(jié)果輕過(guò)程，一味追求過(guò)快的學(xué)習(xí)速度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，基礎(chǔ)不扎實(shí)，這也在一定程度上阻礙了老師的專業(yè)教學(xué)進(jìn)度。

二、多媒體運(yùn)用于高校長(zhǎng)笛教學(xué)的策略

1.根據(jù)教學(xué)需要、選擇合適的多媒體教學(xué)設(shè)備。在長(zhǎng)笛教學(xué)中，不管是課堂練習(xí)還是作品演奏，都需要相應(yīng)的圖片、音樂(lè)、影像等作為教學(xué)輔助，因此，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，提高做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，選擇合適的多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)基本長(zhǎng)笛理論知識(shí)時(shí)，教師可以使用多媒體PPT課件，通過(guò)文字和圖片向大家介紹相關(guān)資料，比如說(shuō)這首曲目的作者及其生活背景、作品中蘊(yùn)含的思想感情等等。在學(xué)習(xí)演奏技巧時(shí)，教師首先要通過(guò)多媒體大屏幕播放具體的指法練習(xí)，再通過(guò)高清電視等影像播放設(shè)備展示整首樂(lè)曲的現(xiàn)場(chǎng)演奏，學(xué)生可以反復(fù)觀看教學(xué)視頻，以充實(shí)自我。綜上所述，不同方面的教學(xué)需要不同的多媒體教學(xué)設(shè)備，長(zhǎng)笛教學(xué)具有一定的特殊性，因此，長(zhǎng)笛教學(xué)需要一整套攝像錄影、錄音、投影儀、大屏幕以及高清電視等多媒體設(shè)備，以此來(lái)提高長(zhǎng)笛教學(xué)的有效性。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《第三奏鳴曲》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容準(zhǔn)備多媒體教學(xué)，教師首先用PPT課件向大家介紹其作者約翰？塞巴斯蒂安？巴赫的相關(guān)資料，還有這首作品的創(chuàng)作背景以及所表達(dá)的思想感情。其次，教師通過(guò)播放視頻，向大家展示不同版本的樂(lè)譜與演奏方式，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同版本之間的異同點(diǎn)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，為自己的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.多媒體記錄學(xué)習(xí)過(guò)程、提高其獨(dú)立分析問(wèn)題能力。傳統(tǒng)的高校教學(xué)，教師都會(huì)以學(xué)期為單位，制定教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)總結(jié)，隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的不斷深入，教師可以充分借助多媒體將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行電子儲(chǔ)備。首先，教師為每位學(xué)生建立電子成長(zhǎng)檔案，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況客觀公正的記錄在案，并且及時(shí)的反饋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己表現(xiàn)不斷完善自身的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)。其次，教師使用電子設(shè)備，將長(zhǎng)笛課堂授課的全過(guò)程錄制下來(lái)，作為教學(xué)資源保存，教師可以把每節(jié)課的教學(xué)資源發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，供大家課后補(bǔ)充。最后，長(zhǎng)笛教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)有藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，教師也要把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)錄制下來(lái)，比如說(shuō)晚會(huì)表演、個(gè)人solo、音樂(lè)會(huì)等，通過(guò)視頻再現(xiàn)階段性學(xué)習(xí)成果，教師和學(xué)生共同討論，尋找不足，以待完善。以往的長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)，學(xué)生作為當(dāng)事人可能無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題，通過(guò)多媒體記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生從當(dāng)事人轉(zhuǎn)換為旁觀者，可以促進(jìn)其全面思考，提高自身獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。學(xué)生主動(dòng)的改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，可以大大的提高其長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)效率。

3.借助多媒體、加強(qiáng)長(zhǎng)笛演奏合作。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，長(zhǎng)笛由于其自身所特有的藝術(shù)特征，不管是在專業(yè)學(xué)習(xí)考核還是舞臺(tái)表演，都需要加強(qiáng)與鋼琴的合作練習(xí)，但是由于長(zhǎng)笛學(xué)習(xí)人數(shù)比較多，再加上受到教學(xué)空間以及時(shí)間上的束縛，同學(xué)們沒(méi)有充足的與長(zhǎng)笛練習(xí)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中借助多媒體，播放教師提前準(zhǔn)備好的音頻伴奏，學(xué)生可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行伴奏練習(xí)，可以極大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著現(xiàn)代藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求不斷提高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求，各高校在長(zhǎng)笛教學(xué)中引入多媒體教學(xué)技術(shù)，還需要教師不斷探索，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中不斷完善長(zhǎng)笛教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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