全面創(chuàng)新視域下的高校體育教學(xué)改革研究

鞠峰

(常州大學(xué)懷德學(xué)院 江蘇常州 214500)

大學(xué)的體育教學(xué)改革在今天存在著一些不良的現(xiàn)象：教學(xué)目標不明確、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容方面不合理、教學(xué)手段不夠準確、教學(xué)設(shè)施更替不夠及時、教學(xué)評估不夠科學(xué)。根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，體育在教育中有著不可忽視的地位和作用，因此對大學(xué)體育教學(xué)改革提出相應(yīng)對策是很有必要的。

1 創(chuàng)新性教學(xué)目標改革

1.1 創(chuàng)新性教學(xué)目標的內(nèi)涵

大學(xué)體育教學(xué)要以促進大學(xué)生身心健康發(fā)展為目的。一定做到真正地關(guān)注學(xué)生對健康知識的了解程度和是否養(yǎng)成了必要的鍛煉習(xí)慣。教學(xué)目標的制定要將諸多科學(xué)領(lǐng)域的知識融合其中，使構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)能夠在技能、情感、行為等方面對學(xué)生起到同時推進的作用。一切都以學(xué)生們的健康為主。根據(jù)在2002年教育部推行的《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》（簡稱“試行方案”），“試行方案”中關(guān)于測試項目的標準規(guī)定得比較低，并且在測試項目方面偏離實際教育內(nèi)容等問題，使得體育教學(xué)改革發(fā)展方向偏離正確軌道，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)不能達標，并且出現(xiàn)健康狀況下降的情況。5年后，教育部重新推行新方案替代了“試行方案”，新方案《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施改變了這一局面。

1.2 創(chuàng)新性體育教學(xué)目標的制定

體育教學(xué)目標定位性錯誤的產(chǎn)生是由于對體育教學(xué)培養(yǎng)目標的定位不夠準確，只是片面地追求讓學(xué)生體會在體育中的樂趣，但是忽略了以健康為主的認識，使得在課堂上出現(xiàn)了隨意無秩序的教學(xué)現(xiàn)象。大學(xué)體育課的課程目標由于新方案的推行，在制定方面有了更加準確的定位，要求學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于體育項目的理論知識和體育技術(shù)及能力的訓(xùn)練，并且能夠掌握對各運動項目的訓(xùn)練方法，提高身體和心理素質(zhì)，強身健體，使身心健康發(fā)展。

1.3 創(chuàng)新性終身體育目標的制定

終身體育教育目標的定位錯誤是對“終身體育”的概念以及“創(chuàng)意體育”的概念不清晰引起的?！敖K身體育”是指人在一生中各個不同的時期接受的體育教育課程、參加的各項體育活動和一直堅持的體育練習(xí)等全部加在一起，并不能拿某個時間段的體育作為終身體育來看。大學(xué)體育教學(xué)要讓學(xué)生放眼未來，將體育進行到底，而不僅僅是將體育看作成某一階段所要做的事情，要有使學(xué)生意識地進行體育鍛煉。創(chuàng)意體育理論是指在優(yōu)化后的體育教學(xué)課程中融合現(xiàn)代化的科學(xué)的體育教學(xué)方法，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維去進行體育鍛煉的能力。但是由于教師的錯誤理解，只改變了教學(xué)的形式，使課堂氣氛活躍，但依然只是讓學(xué)生去做已經(jīng)安排好的教學(xué)內(nèi)容，并沒有達到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容改革

2.1 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容改革原則

要做到合理地規(guī)劃好以上的教學(xué)內(nèi)容，需要把握兩個原則：一是要以學(xué)生為主體；二是不能忽略個體之間對需求存在的差異，保證每個參與的學(xué)生都能享受到體育帶來的益處。

2.1.1 主體性原則

在教學(xué)過程中，教師為主導(dǎo)的同時，不能忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地位，教學(xué)內(nèi)容的安排要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生們潛在的體育素質(zhì)，使學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)得更加容易。課程內(nèi)容還要滿足學(xué)生們的需要，促進學(xué)生們主動積極地學(xué)習(xí)。

2.1.2 差異性原則

由于每個學(xué)生的身體狀況、愛好擅長以及運動天賦等方面都存在著或多或少的差異，因此，在制定學(xué)習(xí)目標和評分標準的時候需考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的自身情況，使得學(xué)生們付出努力并實現(xiàn)目標，讓他們都能在學(xué)習(xí)過程中享受實現(xiàn)目標的快樂。

2.2 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容如何規(guī)劃，在新方案中做了詳細的規(guī)定。主要有以下幾個方面。

2.2.1 基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

要將衛(wèi)生、體育方面的保健基礎(chǔ)知識、各項運動的概述和理論等理論概念作為基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的體育素養(yǎng)，指導(dǎo)體育教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生掌握各項運動項目競賽規(guī)則，以能讓學(xué)生組織和編排各運動項目并且能夠做臨時裁判為目的，提高學(xué)生做裁判方面的素質(zhì)。

2.2.2 觀賞性內(nèi)容的規(guī)劃

要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀看世界大賽或者知名選手的訪談紀錄片等，由此來培養(yǎng)學(xué)生們對體育的無限熱愛之情。要在體育教育過程中，組織以運動為主的游戲，讓學(xué)生們感受到體育帶來的快樂，使同學(xué)們能在開心快樂的氛圍中享受體育。

2.2.3 終身性內(nèi)容的規(guī)劃

要在教學(xué)過程中傳授各項體育項目的基本技術(shù)和技巧，為終身體育做好鋪墊。要為大學(xué)生運動會做好人員儲備工作，著重訓(xùn)練專項素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及技能，適當增加強度。要以促進學(xué)生長期健康發(fā)展為目的，進行低強度的身體素質(zhì)和專項訓(xùn)練。

3 創(chuàng)新性教學(xué)手段和形式的改革

教學(xué)內(nèi)容影響教學(xué)手段的選擇，教學(xué)手段既要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，又要與學(xué)生們實際具備的身體素質(zhì)相協(xié)調(diào)，爭取在以下四個方面做到改進。

3.1 教學(xué)形式改革

在不違反教學(xué)大綱的前提下，以啟發(fā)學(xué)生興趣，帶動學(xué)生激情的教學(xué)方法為主，努力讓同學(xué)們喜歡每一節(jié)課的課程安排，既得到了鍛煉又不缺乏樂趣。在上課的時候，不僅僅停留在單一的技術(shù)教學(xué)方面，要通過游戲、運動競技比賽來使技術(shù)的教學(xué)得以發(fā)揮和運用。在學(xué)以致用的過程中，讓同學(xué)們感覺到樂趣和成就感，提高主動學(xué)習(xí)的積極性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西一直堅持下去，終身鍛煉。教學(xué)形式的改進，一定要圍繞學(xué)生們的興趣愛好，以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生們更加積極、自覺地去鍛煉和學(xué)習(xí)。

3.2 教學(xué)手段改革

在不擺花架子、運用得體的基礎(chǔ)上，合理地選擇電腦、電視、照相機、錄像機、錄音和投影燈等高科技多媒體手段來輔助學(xué)生理解抽象的概念，使學(xué)生們對復(fù)雜晦澀的技術(shù)要領(lǐng)更容易接受，更快地加深同學(xué)們對體育學(xué)習(xí)的喜愛。

3.3 教學(xué)方法改革

體育教學(xué)地有很多的方法可以利用，比如有合作、情景、啟發(fā)等方法。每種方法都具備有缺點，所以集眾法之所長，取其精華之處，并結(jié)合學(xué)生們本身的實際條件來引導(dǎo)創(chuàng)新出適合自己的教學(xué)課程和自己的教學(xué)對象的特色教學(xué)法。只有這樣，才能更好地吸引學(xué)生們的注意力，將精力集中于課堂。

3.4 課堂氛圍改革

課堂氣氛活躍，融洽是教師們應(yīng)該追求的氛圍。怎樣達到這種氛圍，教師與學(xué)生應(yīng)該在課堂上形成互相尊重、互相配合的師生關(guān)系，不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩等負面情緒；同時在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)適當?shù)亟o予肯定和鼓勵，讓學(xué)生自信、快樂、主動地參與到課堂當中。

4 完善教學(xué)設(shè)施

在課程內(nèi)容等其他方面做好的基礎(chǔ)上，更加需要體育課程上需要的設(shè)施與之完美搭配。這樣才能夠更好地實現(xiàn)制定好的課程目標，結(jié)合課程內(nèi)容，使課程需要的設(shè)施得以完善(比如足、藍、排、乒、羽及滑冰等室內(nèi)外設(shè)施)，使得課程內(nèi)容與設(shè)施都能齊頭并進。

5 開展科學(xué)的教學(xué)評價

科學(xué)的教學(xué)評價對體育教學(xué)的整個過程可以起到促進的作用，在這個過程中要遵循“科學(xué)、公正、客觀”的原則。對學(xué)生的成績評估，一定要注重學(xué)生每個學(xué)習(xí)階段的評估，不能只看重期末的測評。而且要做到學(xué)生、教師及學(xué)校的綜合評估，使教學(xué)評價達到客觀全面的最佳效果。

6 結(jié)語

大學(xué)體育教學(xué)要讓學(xué)生放眼未來，將體育進行到底，而不僅僅是將體育看作某一階段所要做的事情，要有使學(xué)生意識地進行體育鍛煉。融合現(xiàn)代化的科學(xué)的體育教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新思維去進行體育鍛煉。這將是目前高校體育教學(xué)改革的重中之重。

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