穆薩·吾拉木

(喀什大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844006)

簡析高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新思路①

穆薩·吾拉木

(喀什大學(xué)體育學(xué)院 新疆喀什 844006)

足球運動是一項觀賞性極強(qiáng)的競技類體育項目,刺激緊張的比賽過程以及充滿激情的比賽瞬間,都成為了吸引世界各地青少年喜歡足球的原因,足球運動也逐漸的成為了世界主流體育運動之一。為了適應(yīng)時代潮流的發(fā)展,我國將足球訓(xùn)練教學(xué)引入了高校的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。由于我國足球訓(xùn)練教學(xué)開展較晚,缺乏理論指導(dǎo)與實踐經(jīng)驗,因此,難免會在實際的教學(xué)中出現(xiàn)一些問題。因此,該文對高校足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題及解決措施進(jìn)行了簡要的分析,并提出了高校足球訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新性思路。

高校 足球訓(xùn)練教學(xué) 創(chuàng)新思路

現(xiàn)代足球技術(shù)的不斷發(fā)展,使足球在其戰(zhàn)術(shù)以及比賽觀賞性方面都有了較大的提升,身體對抗性與競技性更強(qiáng),對球員的要求也越來越高。與世界足球強(qiáng)國相比,我國無論從足球水平還是足球訓(xùn)練教育等方面,都存在著較大的差距。為了提高我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量,需要對傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練教學(xué)從方法、模式以及建設(shè)機(jī)制等幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新與改良,使其逐漸適應(yīng)當(dāng)今高校足球訓(xùn)練教學(xué)的需要。

1 足球運動特點分析

足球運動是一項在世界范圍內(nèi)具有極大影響力的體育項目,最早起源于中國,蹴鞠是關(guān)于足球這項運動最早的記載。而現(xiàn)代足球則由英國發(fā)明的,現(xiàn)代足球?qū)儆谝环N競技類的體育項目,對于球員的戰(zhàn)術(shù)意識、身體素質(zhì)以及個人技巧的要求都很高,以其獨特的魅力吸引了眾多青少年參與到這項體育運動當(dāng)中。作為一項國際流行的體育項目,足球運動主要具有以下幾個方面的特點:

首先,足球運動強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作。足球運動是一項對團(tuán)隊協(xié)作能力要求極高的體育運動,無論是在進(jìn)攻端還是防守端,良好的團(tuán)隊協(xié)作能力可以最大限度地發(fā)揮自身和隊友的能力,在比賽中為己方獲得更多的主動權(quán),從而獲得比賽的最終勝利。

其次,足球運動具有較強(qiáng)的對抗性。在足球比賽中,判定比賽勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)在于進(jìn)球數(shù)的多少,為了爭奪控球權(quán),雙方球員之間難免會發(fā)生一些身體接觸與碰撞。由此看來,足球運動是一項具有較強(qiáng)對抗性的體育運動。

最后,足球運動要求對身體素質(zhì)要求較高。通常情況下,一場足球比賽的時間是90 min,分為上下兩個半場,一個半場45 min,中場休息15 min,場均跑動距離在7 000 km以上。再加上高強(qiáng)度的身體對抗。因此,足球運動是一項對身體素質(zhì)要求較高的體育運動。

2 我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)狀分析

2.1 教學(xué)觀念落后

從我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)目前的情況來看,許多教師在開展足球訓(xùn)練教學(xué)中,選擇的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào),僅僅是為了完成教學(xué)工作而進(jìn)行教學(xué),卻忽視了學(xué)生的主體性作用,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目的興趣與積極性。還有一部分教師,在開展足球教學(xué)的過程中,過于看重教學(xué)結(jié)果。采用短期速成的辦法,對學(xué)生進(jìn)行足球運動技能方面的訓(xùn)練,卻忽視了高校學(xué)生足球訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣有助于高校學(xué)生自主的開展足球運動,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動的主動性起到了重要性的作用,改善了傳統(tǒng)高校足球訓(xùn)練教學(xué)中落后的教學(xué)觀念,提高了高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量與水平。

2.2 缺乏有效的教學(xué)方法

高校足球訓(xùn)練教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法依舊占據(jù)了主導(dǎo)地位,灌輸式的教學(xué)方法依舊是我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)中的主要方法,這種方法不僅缺乏對學(xué)生主體作用的認(rèn)識,還增加了教師課堂教學(xué)的工作量,不僅老師講的辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,難以感受到足球運動的魅力,逐漸失去了對足球運動的熱情與喜愛。這種單一、枯燥的教學(xué)方法也是我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)始終無法取得進(jìn)步的根本性原因,導(dǎo)致了我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)的效果始終無法得到有效的提高。

2.3 教學(xué)設(shè)備較為陳舊

足球訓(xùn)練教學(xué)對設(shè)備和場地有一定的要求,從場地上來說,大多數(shù)高校都擁有固定的體育場與足球場,但有的高校足球場與其他場地混用,導(dǎo)致球場遭到嚴(yán)重的破壞,不利于足球訓(xùn)練教學(xué)的展開。缺少足球相關(guān)設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施才是我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)中所面臨的普遍問題。許多高校的足球訓(xùn)練場地雖然擁有相關(guān)的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施,然而配置卻不高,很難在高校足球訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮作用。設(shè)備數(shù)量少、品種單一,也是我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)中遇到的難題之一。

2.4 其他因素

足球運動雖然是一項世界范圍內(nèi)的流行性體育項目,但并不是所有的學(xué)生都喜歡足球,因此,在我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)課堂上時常會出現(xiàn)喜歡足球的學(xué)生全身心的投入進(jìn)行學(xué)習(xí),不喜歡足球運動的學(xué)生很難投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。除此之外,我國從事足球教育事業(yè)的教師多數(shù)都是由退役運動員及轉(zhuǎn)業(yè)教師組成,個人水平有限,很難解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,教學(xué)水平也十分有限,不利于我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)的開展。

3 對高校足球訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

3.1 創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)方法

現(xiàn)代足球運動是在不斷創(chuàng)新與探索的過程中,逐漸成為世界流行的體育運動項目。因此,在創(chuàng)新的過程中,不可忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法為高校足球訓(xùn)練教學(xué)做出的貢獻(xiàn),在繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點的基礎(chǔ)上,不斷利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化的教學(xué)方法,對高校足球訓(xùn)練教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新與改良。例如:在足球技術(shù)動作的講解過程中,可以充分的利用多媒體技術(shù),對最新的足球資訊以及訓(xùn)練技巧進(jìn)行播放,并在播放的過程中對每一個技術(shù)動作的重點與要點進(jìn)行詳細(xì)的講解,并由教師進(jìn)行現(xiàn)場示范,隨后再由學(xué)生進(jìn)行模擬示范,然后讓其他的學(xué)生對示范生的示范情況進(jìn)行評價,并指出其動作中的不足,使足球訓(xùn)練課堂教學(xué)既具有先進(jìn)的科學(xué)性,又具有知識的實效性。

3.2 創(chuàng)新足球訓(xùn)練教學(xué)模式

不同的學(xué)生,由于喜好不同、身體素質(zhì)不同等因素的差異,其擅長的領(lǐng)域也各不相同。有的學(xué)生由于在足球運動上具有一定的天賦,學(xué)習(xí)進(jìn)度較快,而有的學(xué)生則天賦較差、興趣不足,在足球訓(xùn)練教學(xué)過程中,很難取得成果。因此,在實際的教學(xué)當(dāng)中,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式對現(xiàn)代足球訓(xùn)練教學(xué)模式的影響,將學(xué)生作為教學(xué)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對高校學(xué)生足球訓(xùn)練基礎(chǔ)參差不齊的問題,可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,并加以及時解決,因材施教,開展有針對性的教學(xué),提高高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)新足球建設(shè)機(jī)制

在高校傳統(tǒng)足球訓(xùn)練教學(xué)中,受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛與限制,各大高校的教師更注重教學(xué)的成績,以求在學(xué)術(shù)性方面取得突破,高校的領(lǐng)導(dǎo)者與管理人也是如此,加大對學(xué)術(shù)性教學(xué)資源的投入,而忽略了學(xué)生的身體健康。從目前的情況看,我國高校足球訓(xùn)練教學(xué)中,師資力量的缺乏十分嚴(yán)重,而且質(zhì)量水平堪憂。因此,應(yīng)從強(qiáng)化各大高校的師資力量入手,引入創(chuàng)新教師的相關(guān)機(jī)制,通過引進(jìn)外來優(yōu)秀教師的方法,來提高本校的師資力量;在校內(nèi)建立鼓勵機(jī)制,對足球訓(xùn)練教學(xué)取得進(jìn)步以及突出性貢獻(xiàn)的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,激勵教師不斷提高自身的教學(xué)水平,促進(jìn)整個足球訓(xùn)練教學(xué)隊伍質(zhì)量的提高;開展定期培訓(xùn)機(jī)制,學(xué)校應(yīng)制定合理的培訓(xùn)機(jī)制,定期對從事足球訓(xùn)練教學(xué)工作的教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn),一方面提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平；另一方面可以有效提高高校足球訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

4 結(jié)語

綜上所述,在傳統(tǒng)的高校足球訓(xùn)練教學(xué)中存在著教學(xué)觀念落后,設(shè)備設(shè)施陳舊以及師資力量短缺等問題。因此,在高校足球訓(xùn)練教學(xué)未來的發(fā)展過程中,要針對這些問題制定針對性的解決方案,以保證高校足球訓(xùn)練教學(xué)水平與質(zhì)量的提升。

[1]李通.簡析青少年足球體能訓(xùn)練及其方法創(chuàng)新[J].運動,2014 (24):13-14.

[2]史貴名.高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析與創(chuàng)新之路[J].黑龍江科學(xué), 2016,7(15):88-89.

G843

A

2095-2813(2017)03(a)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.032

穆薩·吾拉木(1989,10—),男,新疆人,維吾爾族,助教,碩士研究生,研究方向:體育教學(xué)。