孫敏
[摘 要]生活素材是教材的補充,它可以有效拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師選擇生活素材時,應(yīng)注意要符合學(xué)生的認知特點,保證課堂教學(xué)的秩序,體現(xiàn)出濃厚的時代氣息,真正促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
[關(guān)鍵詞]生活素材;選擇;認知;本質(zhì);時代氣息
[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068(2017)32-0089-01
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)》指出:“小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?!币脒_到這個目標,生活素材的選取必不可少,但是,生活素材的選取并不是信手拈來的,教師只有認真研究教材,并將教材與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系,才能選出對教學(xué)更有幫助的生活素材,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、生活素材的選擇,要符合學(xué)生的認知特點
學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味難懂的原因之一是所學(xué)知識脫離生活實際,學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。因此,教師應(yīng)從學(xué)生的認知特點出發(fā),選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、有用的。
如教學(xué)“簡便計算”時,在“165-97”這道習(xí)題的教學(xué)中,為了使學(xué)生感受“165-97=165-100+3”這樣計算比較簡便的原理,我選取了這樣的一個生活素材:“媽媽帶了165元去超市購物,買了97元的商品,請問媽媽還剩多少元?應(yīng)如何計算更快捷?”學(xué)生很快就想到了用“100-97”這樣付款最為快捷,在此基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生理解“165-100+3”就輕松、容易多了。由此可見,只有教師選取的生活素材真正符合學(xué)生認知特點,學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更加高效。
為了幫助學(xué)生更好地理解簡便算法,我主要從學(xué)生認知事物的特點出發(fā),選取了學(xué)生常見的購物情境。這樣的生活素材使學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃厚,教學(xué)效果顯著。
二、生活素材的選擇,要保證課堂教學(xué)的秩序
生活素材的使用是為了降低學(xué)生理解的難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要甄選出在當(dāng)前形式下,最符合學(xué)生的接受能力的生活素材。唯有如此,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能真正得到提升。
如教學(xué)“簡單的搭配”時,為了讓學(xué)生掌握搭配的方法,上課前,教師提問:“同學(xué)們,你們喜歡吃水果和點心嗎?今天老師為大家?guī)砹嗽S多水果(多媒體展示),如果規(guī)定一種水果只搭配一種點心,請你說說有多少種搭配的方法。”但許多學(xué)生把注意的焦點都轉(zhuǎn)向了討論哪種水果好吃或者自己喜歡吃什么水果與點心上,嚴重影響了課堂教學(xué)秩序。因此,教師應(yīng)考慮到所選取的素材會對課堂產(chǎn)生怎樣的影響,有一定的預(yù)見性。如果把水果與點心換成上衣與褲子讓學(xué)生進行搭配,那么,則不僅可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,學(xué)習(xí)效果也會更明顯。
只有選擇恰當(dāng)?shù)纳钏夭?,才不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,拉近學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的距離,而且保障課堂教學(xué)的秩序,從而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。
三、生活素材的選擇,要體現(xiàn)濃厚的時代氣息
科技在發(fā)展,社會在進步,教師不應(yīng)將一個素材使用多遍,要能常見常新,盡量與當(dāng)前的社會生活相連接,體現(xiàn)出濃厚的時代氣息,讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊,讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的魅力、價值及與時俱進性。
如教學(xué)“百分數(shù)的認識”時,由于百分數(shù)與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,在生活中的運用也比較廣泛,教師可選取牛奶盒上的營養(yǎng)成分、衣服標簽上的成分含量等學(xué)生生活中常見的百分數(shù)進行教學(xué)。為了使學(xué)生感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用,我選取了這樣的生活素材:最近,《政府工作報告》指出我國經(jīng)濟平穩(wěn)快速增長,國內(nèi)生產(chǎn)總值20.94萬億元,比上年增長10.7%,居民消費總水平上漲1.5%,經(jīng)濟增長連續(xù)四年達到或略高于10%,沒有出現(xiàn)通貨膨脹。這樣的生活素材時代氣息濃郁,可以使學(xué)生感受到鮮明的時代氣息,真實地感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用,為學(xué)生學(xué)好百分數(shù)奠定了基礎(chǔ)。
在百分數(shù)的教學(xué)中,為了開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生感受到百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用,我選取了《政府工作報告》中的一部分內(nèi)容。這樣的生活素材具有大數(shù)學(xué)教學(xué)觀,可以使學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習(xí)慣,樹立起為祖國經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠大志向,教學(xué)同時也能收獲事半功倍的效果。
人們常說“適合的才是最好的?!鄙钏夭牡倪x取也是如此,沒有最好的,只有最適合的。教師要本著一切為學(xué)生的原則,選擇最為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活素材,把握好課堂動態(tài),真正把生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)落到實處。
(責(zé)編 韋 迪)endprint
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))2017年11期