李海霞??

摘要：高職院校學(xué)生中的學(xué)生干部是學(xué)生中的佼佼者，他們作為學(xué)校的形象代表，一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來，隨著高等教育的大眾化發(fā)展，學(xué)生干部的素質(zhì)出現(xiàn)了下降現(xiàn)象，如執(zhí)行意愿不強(qiáng)、執(zhí)行能力弱、效果差，無法發(fā)揮其職能。本文分析了高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力問題，總結(jié)了造成執(zhí)行力不佳的原因，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生干部；能力培養(yǎng)；執(zhí)行力

在學(xué)生工作中，學(xué)生干部有著很重要的作用，是聯(lián)系老師與學(xué)生的重要渠道。但由于在高職院校的學(xué)生干部能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致了學(xué)生干部能力不足，其中最嚴(yán)重的就是執(zhí)行力的不佳。目前，在高職院校學(xué)生干部能力培養(yǎng)中，如何提高學(xué)生干部的執(zhí)行力成為了迫切需要解決的問題。

一、 高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力現(xiàn)狀分析

從對(duì)高職院校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生干部的執(zhí)行能力普遍較弱，而學(xué)生干部執(zhí)行力弱的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1. 缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)

在任職初期，很多學(xué)生干部都有很高的工作熱情，但過后就逐漸開始出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象。缺少了對(duì)工作的熱情就會(huì)引起工作惰性，等老師安排工作才去完成，工作不主動(dòng)，缺乏積極性，在管理中缺少創(chuàng)新，有新的狀況發(fā)生就難以應(yīng)對(duì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生干部在高職院校中的職能發(fā)揮。

2. 缺乏責(zé)任心

有部分學(xué)生干部只做本職工作，對(duì)其他與本職無關(guān)的工作漠不關(guān)心，在老師的安排和監(jiān)督下才能完成工作，無法有效地完成工作，有的干部甚至將自己分內(nèi)的工作交予他人代為完成，導(dǎo)致了工作出現(xiàn)拖沓、出錯(cuò)。更甚者，在開會(huì)時(shí)總是遲到，認(rèn)為遲到并不重要能出席就可以了，直接影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣。

3. 工作能力不強(qiáng)

部分學(xué)生干部由于自身能力的不足，對(duì)事情無法做出正確的判斷，在執(zhí)行工作時(shí)遇到無法理解和無法確定的事就會(huì)依照自己的想法去做，但由于對(duì)執(zhí)行力偏差不夠敏感，且不會(huì)調(diào)整，導(dǎo)致做出錯(cuò)誤的判斷，從而致使工作的執(zhí)行不夠完善或是不及時(shí)。

二、 高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力弱的原因分析

針對(duì)第一部分所提到的問題，高職院校學(xué)生干部執(zhí)行能力弱的主要原因有執(zhí)行意識(shí)淡薄、綜合素質(zhì)低、執(zhí)行制度不完善這三點(diǎn)，其中，前兩點(diǎn)是主觀原因，后一點(diǎn)是客觀原因。

1. 意識(shí)淺薄

有些學(xué)生在加入學(xué)生干部時(shí)思想方面不夠端正，為了自身利益或是抱著游戲心態(tài)，在達(dá)到自己的目的以后就不再認(rèn)真對(duì)待工作，只做一個(gè)掛名的學(xué)生干部而不做實(shí)事；有的學(xué)生則是圖一時(shí)的新鮮，在工作的初期認(rèn)真工作，只要一過了新鮮度就開始敷衍了事，其工作效果可想而知。

2. 綜合素質(zhì)低

部分的學(xué)生干部自身的綜合素質(zhì)比較低，工作能力比較弱，對(duì)工作無法做到統(tǒng)籌全局，無法合理有效地利用人力和物力，造成資源浪費(fèi)；溝通能力差，無法正確傳達(dá)學(xué)校的方針、政策及意見，也無法做到對(duì)老師有效地反饋學(xué)生們的意見。例如，學(xué)生需要申請(qǐng)貧困學(xué)生，不但要遞交申請(qǐng)書，同時(shí)要出具戶籍所在地的貧困證明，若學(xué)生干部無法準(zhǔn)確傳達(dá)，就會(huì)給學(xué)生造成不必要的麻煩，甚至錯(cuò)過評(píng)選的機(jī)會(huì)。組織協(xié)調(diào)能力不足，無法在學(xué)?；蚴前嗉?jí)活動(dòng)中做好維持秩序的工作，協(xié)調(diào)能力弱，就容易出現(xiàn)工作混亂。

3. 執(zhí)行制度不完善

在從事學(xué)生工作時(shí)，學(xué)生干部往往是根據(jù)老師或領(lǐng)導(dǎo)的工作指示行動(dòng)，然而有時(shí)老師交代的工作內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生干部又沒有記錄的習(xí)慣，在工作中就不可避免地出現(xiàn)遺漏，在執(zhí)行過程中出現(xiàn)偏差。而且對(duì)學(xué)生干部這一群體大多數(shù)高職院校并未對(duì)其設(shè)立監(jiān)督機(jī)制，無法有效監(jiān)督學(xué)生干部的工作態(tài)度、工作效率、執(zhí)行能力等，也無法依據(jù)學(xué)生干部的工作情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲。因此，監(jiān)督與考核制度的缺少是造成學(xué)生干部執(zhí)行能力弱的直接原因。

三、 提高高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力的方法

1. 篩選優(yōu)秀學(xué)生干部

在對(duì)人才的儲(chǔ)備上直接避免學(xué)生干部的素質(zhì)低下，在篩選時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的品德、責(zé)任心、協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力以及溝通交流能力等，之后通過組織活動(dòng)或書寫文書等各種方式對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力進(jìn)行考察，從而選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部，避免由于個(gè)人能力的不足，從而導(dǎo)致工作效率的降低。與此同時(shí)，還可以進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)，提高學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，還可以組織工作交流匯報(bào)，讓學(xué)生干部分析成功和失敗的案例，進(jìn)行總結(jié)，形成工作檔案，在以后的工作中能夠起到指導(dǎo)作用。

2. 提高執(zhí)行能力

學(xué)校方面要開展對(duì)學(xué)生的思想教育活動(dòng)，提高學(xué)生的覺悟，糾正動(dòng)機(jī)不端的學(xué)生，讓學(xué)生能夠自覺開展工作，有責(zé)任心。還可以組織交流會(huì)，通過優(yōu)秀干部的演講，樹立榜樣，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓學(xué)生干部將這一職位當(dāng)作自己的工作認(rèn)真對(duì)待，從而提高執(zhí)行意識(shí)。

3. 建立完善制度

首先，制定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生干部有章可循地開展學(xué)生工作，出現(xiàn)偏差或是出現(xiàn)遺漏時(shí)能夠及時(shí)做出調(diào)整；然后，制定執(zhí)行偏差度，讓學(xué)生干部在工作中能夠根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這樣可以增加新的元素，使工作充滿活氣；建立監(jiān)督和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生干部應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，而反之，對(duì)工作不認(rèn)真、執(zhí)行效果差的干部進(jìn)行處罰。這樣從制度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，不但能提高干部的紀(jì)律性和責(zé)任性，還能提升學(xué)生干部的個(gè)人能力以及執(zhí)行力。

四、 結(jié)束語

打造個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素就是執(zhí)行力，它不僅能影響學(xué)生在學(xué)校的工作表現(xiàn)，也關(guān)系到學(xué)生未來在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，提高學(xué)生干部的執(zhí)行力不但關(guān)系到學(xué)生本身，同時(shí)也影響整個(gè)學(xué)校的發(fā)展及人才的培養(yǎng)。要提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，就要重視對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行管理和合理利用。

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作者簡(jiǎn)介：

李海霞，江蘇省常州市，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint