辛麗娟??

摘要：音樂教育是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但它首先是一門素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會(huì)生活，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而具有對(duì)音樂感受美、創(chuàng)造美的能力，其目的是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

關(guān)鍵詞：音樂教育；素質(zhì)教育；研究

在當(dāng)代中國社會(huì)向現(xiàn)代化發(fā)展的重要?dú)v史轉(zhuǎn)型時(shí)期，素質(zhì)教育體現(xiàn)了整體優(yōu)化的教育結(jié)構(gòu)，它把德、智、體、美、勞諸多方面組合成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)素質(zhì)教育的提出，是時(shí)代變革在教育中的必然反映。時(shí)代在呼喚提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正生氣勃勃地給學(xué)校帶來一股新的活力。

一、 淺談音樂文化在音樂課堂教學(xué)中的傳導(dǎo)與滲透

首先，在音樂教學(xué)中，教師通過歌曲演唱、和樂演奏、隨歌隨舞等活潑豐富、各種各樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生全身各種器官都能活躍起來，在提高興趣和注意力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生記憶力的提高。并且，音樂能改變?nèi)说那榫w，在生活中，我們都有類似的體會(huì)。聽一些輕松愉快的抒情曲，能使我們渾身放松，精神愉快，對(duì)改善記憶有著極顯著的效果。

其次，音樂教育能激發(fā)學(xué)生的想象力和思維力。優(yōu)秀作品，借音樂形象來喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺形象、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生盡情暢想草原之夜獨(dú)特的自然美和莫斯科郊外別具異域風(fēng)光的境遇美，使學(xué)生的想象力得到淋漓盡致地發(fā)揮。

再有，就是音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)生最易感受到的便是那抑揚(yáng)頓挫、高低起伏的樂感，尤其是在敲擊樂、搖滾樂中。這時(shí)，教師應(yīng)注意教會(huì)學(xué)生從身體的協(xié)調(diào)動(dòng)作、肌肉反映上去感覺、體驗(yàn)節(jié)奏，并運(yùn)用到樂理中去，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)。

音樂是一種文化，學(xué)習(xí)音樂就像學(xué)習(xí)語文、學(xué)習(xí)數(shù)、理、化一樣，在學(xué)習(xí)中讓孩子們獲得全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、 音樂文化在素質(zhì)教育中的地位與作用

人類藝術(shù)的發(fā)展歷史告訴我們，產(chǎn)生最早的是音樂、舞蹈和繪畫。從廣闊的人文視野來看，作為一種文化現(xiàn)象的音樂本身就屬于文化修養(yǎng)范疇。音樂文化是人類精神文化的一個(gè)重要組成部分，音樂文化與人的全面發(fā)展也就是當(dāng)前提出的素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。但是，就音樂文化本體與素質(zhì)教育的關(guān)系，常常被人們所忽視。尤其在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)模式的影響，教師往往偏重于樂理知識(shí)與音樂技能的傳授訓(xùn)練，而忽略了音樂文化在課堂教學(xué)中的重要傳導(dǎo)作用。

在學(xué)校藝術(shù)教育中，教育思想中的文化意識(shí)，首先提高了藝術(shù)教育的品格。教師在教學(xué)過程中積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂文化的關(guān)注，對(duì)音樂活動(dòng)的主動(dòng)參與，這就體現(xiàn)了音樂教育本身的文化行為明確的目的性。音樂教育不僅僅是一種手段，音樂教育的活動(dòng)過程也是傳遞文化、體驗(yàn)文化的一種審美過程，更是藝術(shù)教育功能的多元化體現(xiàn)。人的素質(zhì)的培養(yǎng)與教育，從認(rèn)識(shí)過程來說，是由感性的發(fā)展，進(jìn)而到達(dá)理性的確立。對(duì)于青少年學(xué)生，要關(guān)注他們的感性文化素質(zhì)的培養(yǎng)，重視他們的情感教育。在這方面，音樂藝術(shù)教育具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，它既有美育學(xué)科的審美功能，也有道德情感方面的教育功能。對(duì)于青少年學(xué)生品格的完善，審美能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)均起著重要的作用。

三、 音樂教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新

在音樂教育活動(dòng)中要使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品從淺層自發(fā)的觀賞興趣引發(fā)到深層的內(nèi)心體驗(yàn)，然后升華為一定的理性發(fā)現(xiàn)。要做到這一點(diǎn)，需要高質(zhì)量的教材，同時(shí)需要行實(shí)有效的教學(xué)方法。

1. 陶冶情操，提高人文修養(yǎng)

藝術(shù)欣賞不僅僅是聽聽音樂、看看表演，還包括音樂表現(xiàn)中存在的欣賞內(nèi)涵和藝術(shù)技能技巧、音樂常識(shí)，尤其是對(duì)音樂文化背景的理解，對(duì)音樂美的因素的感知。首先，教師要運(yùn)用藝術(shù)的語言，精心設(shè)計(jì)欣賞課引人入勝的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生興趣與情感，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在欣賞過程中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與欣賞活動(dòng)，啟發(fā)他們打開形象思維的閘門；最后，設(shè)計(jì)耐人尋味的結(jié)尾，讓學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容留下美好的記憶，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的探求，繼續(xù)向課外作有機(jī)的延伸，提高了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。所以說，音樂教學(xué)是一種完整的審美教育。在審美活動(dòng)中，通過音樂形象來理解和體察作品所包含的客觀世界，豐富積累感性認(rèn)識(shí)。教師以音樂文化理念滲透貫穿于音樂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在音樂美的感染下，逐步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，啟動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的積累，在興趣的支持下引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)美的追求，也就是通過文化的熏陶，完成審美過程，進(jìn)而產(chǎn)生教有所受、點(diǎn)有所通、啟有所發(fā)、導(dǎo)有所悟的良好效果，實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)真正的“藝術(shù)化”，在歡樂的氣氛中創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)新局面。

2. 增強(qiáng)時(shí)代意識(shí)，誘發(fā)創(chuàng)造活力

審美的核心是審美情感的培養(yǎng)，以美感人，以情動(dòng)人。審美是人的生命活動(dòng)向精神領(lǐng)域的延伸。從生動(dòng)多彩的感能、感受開始，經(jīng)過感性體驗(yàn)，想象與聯(lián)想，得到精神升華。

當(dāng)今時(shí)代的中學(xué)生知識(shí)面寬，興趣廣泛，反應(yīng)靈活，追求個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)富有沖擊力的現(xiàn)代派流行藝術(shù)很崇尚。在音樂課教學(xué)中，我們不排斥通俗音樂作品進(jìn)入課堂，而要下功夫做好的是師生間“需求”與“導(dǎo)向”工作。

音樂欣賞活動(dòng)使學(xué)生們感受到世界名曲這一人類文化遺產(chǎn)的精美、珍貴，更崇敬音樂大師作曲技法的獨(dú)特高超，真正感悟到“音樂是沒有國界的，音樂語言是世界通用的人類共同語言”。

四、 結(jié)語

音樂對(duì)人的素質(zhì)的作用和影響是多元的，通過音樂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生注意力、記憶力得到鍛煉提高。音樂訓(xùn)練和表演還有助于學(xué)生自制力、毅力等非智力因素的培養(yǎng)，特別是音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、調(diào)式、調(diào)性等表現(xiàn)手段，所構(gòu)成音響形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一，積淀著人類的審美理想，有利于促成個(gè)性自由和諧的發(fā)展，使人格逐漸得以完善。音樂的發(fā)展與人類的需求是相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的。

學(xué)校音樂教育具有發(fā)展音樂文化的任務(wù)，我們要遵循音樂教育的本體規(guī)律，以音樂與素質(zhì)教育的密切關(guān)系為契機(jī)，以中華民族音樂為主體，培養(yǎng)學(xué)生具有廣闊開放的胸懷，接受人類一切優(yōu)秀的音樂文化，使音樂教學(xué)活動(dòng)成為一種以愛為根本的文化傳遞。學(xué)生參加音樂活動(dòng)，通過音樂來抒發(fā)自己的感情，這是一種非常美妙的創(chuàng)造。音樂是教育中不可缺少的部分，它促進(jìn)人向完美發(fā)展，成功的教育應(yīng)該是全面的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國音樂核心期刊——音樂生活.2016，06.

作者簡介：

辛麗娟，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣第二中學(xué)。endprint