田晶亮

摘 要：班級管理是教學(xué)工作中的重要組成內(nèi)容，管理的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生心理的變化和價值觀的取向，影響著日后學(xué)生能力的發(fā)展和完善，同時也能夠反映出一個班級學(xué)生的自律性，班主任的綜合能力，甚至是學(xué)校整體的水平。加強班級管理的力度，提高班級管理的質(zhì)量每位班主任工作的目標(biāo)和任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；方法與策略

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.102

初中階段是學(xué)生必經(jīng)的重要階段，初中階段是學(xué)生人格養(yǎng)成、價值觀初步形成、綜合能力提高和獨立思維形成的重要階段，但是初中階段也是學(xué)生心理變化較大的階段，對世界上的新鮮事物充分了強烈的興趣和好奇心，但是由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和知識傳播的渠道不斷增多，初中生接觸到的信息也良莠不齊，對學(xué)生的人格發(fā)育等造成一定的影響。班主任作為一個班級的教育者和指導(dǎo)者，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，管理好整個班級的秩序，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、遵循師生平等的管理理念，把握好對待學(xué)生的分寸

初中生的心理變化莫測，心理多敏感復(fù)雜，部分學(xué)生可能會對班主任的管理產(chǎn)生一定的怨言，進而出現(xiàn)不服管教等情況的發(fā)生，因此班主任在進行班級管理的過程中注意以德服人，注重師生平等、生生平等的理念。在傳統(tǒng)的班級管理模式中，班級管理活動多以教師作為主體，在日后的管理活動中應(yīng)逐步將班級管理活動以學(xué)生作為主體，平等地對待每一位學(xué)生，同時把握好對待每一位學(xué)生的分寸，減少不必要的麻煩和問題出現(xiàn)，應(yīng)該做到公正、公開、公平的透明原則。班主任應(yīng)該密切注意學(xué)生的心理狀態(tài)變化，及時與學(xué)生進行交流溝通，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的思想狀況、身體情況和生活情況等；班主任要注意對待每位學(xué)生的態(tài)度要平等，時刻注意自己的身份和行為舉止，不僅因為學(xué)生的成績、日常表現(xiàn)戴“有色眼鏡”看問題，讓學(xué)生充分感受到班主任的關(guān)心和愛護，針對不同的學(xué)生采用針對性和個體性的措施，對學(xué)生進行思想指導(dǎo)和教育。

二、把控好教學(xué)和管理的力度，把握好自身工作的心態(tài)

班主任除了承擔(dān)著對一個班級的管理工作，而且還具有教學(xué)的任務(wù)和重?fù)?dān)，班級管理任務(wù)固然重要，但是針對學(xué)生的教學(xué)同樣不能松懈，因此班主任需要不斷加大班級管理力度，維持好良好的學(xué)習(xí)秩序和氛圍，但是需要把握好一定的分寸，不要因重視班級管理而忽略對教學(xué)質(zhì)量和水平的掌握。

班主任的工作十分繁忙，工作壓力也較大，因此所有作為班主任的教師都應(yīng)當(dāng)有足夠的愛心、信心和公平之心；班主任要熱愛自己的工作，關(guān)愛自己的學(xué)生，時時刻刻將班級集體的利益放在首位，積極主動地參與班級管理建設(shè)，只有充分熱愛自己的工作，才能夠有充分的動力去克服種種困難；班主任要對自己的學(xué)生、未來的工作、提出的建議等充滿信心，不斷鼓勵自己和學(xué)生積極往前，同時在不斷克服困難的過程中培養(yǎng)提高學(xué)生自我管理的能力，將班主任管理和學(xué)生自我管理結(jié)合起來能夠取得事半功倍的效果；班主任在處理事情，獎懲學(xué)生時一定要做到公平公正，認(rèn)真了解事情的來龍去脈，認(rèn)真了解事情發(fā)生的背后原因，在處理事情的同時兼顧每位學(xué)生的感受和心理變化。

三、在班級管理中樹立好自身榜樣

雖然每位學(xué)生來自于不同的家庭，對世界的看法也迥然不同，心智發(fā)育也不夠健全成熟，但是其對事情是非功過的判斷十分簡單單純，只要班主任在日常班級管理中做到言傳身教，樹立好自己的威信與榜樣，那么學(xué)生自然會以班主任為目標(biāo)，服從班主任的管理，讓班級管理工作的效率大大提高，同時也能提升班級管理的質(zhì)量和水平。在班級管理實施中班主任要做好表率作用，所謂己所不欲，勿施于人，自己做不到的事情不要強求學(xué)生去做，要求學(xué)生做到的事情，班主任一定要身體力行，在進行班級管理工作中一定要做到態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作積極主動、嚴(yán)謹(jǐn)公正，隨著對學(xué)生的潛移默化，養(yǎng)成學(xué)生良好地習(xí)慣，教會學(xué)生正確的待人處事禮儀和態(tài)度，提高學(xué)生班級管理的參與度。

四、班級管理注重與學(xué)生實際情況相結(jié)合

孔子的因材施教和馬克思主義的哲學(xué)方法論均教育我們，具體問題具體分析，因此在班級管理過程中班主任也應(yīng)做到具體問題具體分析，每位學(xué)生都有自己的性格和思想，差異性存在于學(xué)習(xí)生活的方方面面，若是針對每位學(xué)生實施相同的管理措施，在教學(xué)發(fā)展的不同階段也實施相同的管理措施，那么措施便會缺乏目的性和目標(biāo)性，班級管理的效果也會大打折扣；因此班主任在制定班級管理措施時應(yīng)充分了解目前的現(xiàn)狀，明確制定班級管理措施的目標(biāo)以及期望達(dá)到的目的，清楚的了解每位學(xué)生的成績、煩惱及困惑等，針對每位學(xué)生實施不用的管理措施，以期達(dá)到最佳的管理效果，提高管理的實效性。班主任在進行班級管理的過程中應(yīng)該重視對學(xué)生的品德教育，提高學(xué)生的總體素養(yǎng)。

五、結(jié)語

班級管理既是一項工作，也是一門科學(xué)，對班主任綜合素質(zhì)和能力的要求較高，班主任在進行班級管理工作時應(yīng)考慮到方方面面的因素，班級管理工作繁忙又復(fù)雜，但是只要班主任能夠?qū)Π嗉壒芾砉ぷ鞒錆M激情與動力，能夠秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好每一件事，努力維持好班級的秩序與氛圍，維持師生之間良好和諧的關(guān)系，努力提高學(xué)生的參與度和自我管理能力，讓學(xué)生與教師共同管理班級，達(dá)到預(yù)期的管理目標(biāo)和效果。

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