曹業(yè)琴

摘 要：新媒體時(shí)代的到來(lái)給人們的生活帶來(lái)了許多方面的影響，然而它對(duì)初中班級(jí)管理的影響是弊大于利的。在目前的班級(jí)管理中，存在著學(xué)生集體意識(shí)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，進(jìn)行有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如何有效地利用新媒體時(shí)代的到來(lái)，為初中班級(jí)管理出一份力，是本文要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：新媒體；城鎮(zhèn)；初中班級(jí)管理

一、 前言

初中教育對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要階段。大部分上初中的學(xué)生正處于青春期，這一特殊時(shí)期的影響使得學(xué)生內(nèi)心較為敏感，容易出現(xiàn)逆反心理。加上新媒體時(shí)代的到來(lái)，電腦、手機(jī)等工具的出現(xiàn)分散了學(xué)生課上和課后的注意力，增添了教師班級(jí)管理的難度。教師在管理班級(jí)的過(guò)程中要不斷反思和改進(jìn)自己的管理方式，結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況作出適當(dāng)?shù)匦薷?，運(yùn)用良好的班級(jí)管理方法提高初中班級(jí)管理的效率。

二、 影響城鎮(zhèn)初中班級(jí)的管理因素

（一） 教師方面的因素

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中采取說(shuō)教模式。運(yùn)用教師的權(quán)威對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，忽略了學(xué)生的感受，沒(méi)有很好地維護(hù)學(xué)生的自尊，容易激起學(xué)生的逆反心理，不利于班級(jí)管理的實(shí)施。班主任在初中的教育中承受著很大的壓力，要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，還要教授學(xué)生知識(shí)，為學(xué)生的升學(xué)做準(zhǔn)備，使班主任承受著很大的心理壓力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，應(yīng)做到德智體美全面發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)的掌握方面有所提高，有利于班級(jí)管理的有效實(shí)施。

（二） 學(xué)生方面的因素

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上獲取許多信息，初中生的視野得到了開(kāi)闊，使他們的心智提前成熟，學(xué)生的思維過(guò)分活躍，學(xué)生正處于青春期階段，特別容易產(chǎn)生逆反心理，不愿意服從老師、家長(zhǎng)的管教。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不夠認(rèn)真，容易被其他東西吸引注意力，在上課時(shí)隨意說(shuō)話，違反課堂紀(jì)律，不能對(duì)自己進(jìn)行很好地約束和有效地自主管理，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，影響學(xué)生的發(fā)展。

大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，家中沒(méi)有年齡與之相仿的孩子，這樣容易造成學(xué)生性格上的缺陷，變得自私自利，只看重自己的利益，沒(méi)有相應(yīng)的集體意識(shí)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候不愿意與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，自顧自地展開(kāi)行動(dòng)。在個(gè)人利益和集體利益相沖突時(shí)，優(yōu)先選擇個(gè)人利益。嚴(yán)重地阻礙了班主任的班級(jí)管理，不利于班級(jí)氣氛的和諧發(fā)展。

三、 城鎮(zhèn)初中班級(jí)管理的對(duì)策

（一） 幫助學(xué)生融入集體

平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生安排合適的職位，讓其參與到班級(jí)的集體活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都有自己要負(fù)責(zé)的事情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教師與學(xué)生同心協(xié)力，共同為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍作出貢獻(xiàn)，增進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系，使同學(xué)之間友好相處，形成團(tuán)結(jié)互助的良好班級(jí)風(fēng)氣。

安排值日生表格，將學(xué)生分組安排值日工作，使每個(gè)學(xué)生一周至少打掃一次教室衛(wèi)生，在早上、中午、晚上對(duì)教室進(jìn)行掃除，同時(shí)注意誰(shuí)的座位周圍垃圾較多，誰(shuí)的座位周圍比較整潔，對(duì)衛(wèi)生情況良好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，衛(wèi)生情況較差的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)，讓學(xué)生多注意周圍的衛(wèi)生環(huán)境，及時(shí)清理過(guò)道的垃圾，保持地面的整潔。設(shè)立班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)幫助老師管理班級(jí)，減輕教師的壓力。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持班級(jí)的課堂秩序，將不遵守課堂紀(jì)律以及缺勤的學(xué)生報(bào)告給老師；文藝委員負(fù)責(zé)每周的黑板報(bào)的繪制，根據(jù)每周的班會(huì)主題畫(huà)出符合要求的板報(bào)，體現(xiàn)出學(xué)生的業(yè)余生活和學(xué)習(xí)進(jìn)展，供同學(xué)和老師觀看；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)收每天老師留下的作業(yè)，將沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生名單交給班主任，對(duì)同學(xué)的作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)督；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的衛(wèi)生情況，桌椅擺放是否整齊、講臺(tái)上的東西是否進(jìn)行了整理、黑板擦得是否干凈、地面上有無(wú)雜物等，為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)給每個(gè)學(xué)生安排工作使學(xué)生融入到班級(jí)生活中，學(xué)生各司其職，分工明確，在班級(jí)的和諧發(fā)展中貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二） 處理好師生間的關(guān)系

教師在班級(jí)中的地位不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)的老師，更應(yīng)是學(xué)生交談心事的朋友。初中生的心理不夠成熟，需要教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。教導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)好知識(shí)、如何與人相處等，教師應(yīng)增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，多于學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生的發(fā)展道路指明方向。班主任還要與其他任課教師打好關(guān)系，與其他任課教師共同管理學(xué)生，進(jìn)行有效地班級(jí)管理。

比如，在每周的班會(huì)課上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，配合學(xué)校的活動(dòng)，教師說(shuō)明活動(dòng)要求將內(nèi)容提前告知學(xué)生后，將課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，開(kāi)拓學(xué)生的思維。在對(duì)知識(shí)的掌握方面，班主任在成績(jī)單發(fā)布后，查看大部分學(xué)生相對(duì)薄弱的科目，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通，探討教學(xué)方案，思考如何提升學(xué)生這一科的成績(jī)。在自習(xí)課上邀請(qǐng)任課教師參與，學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題時(shí)可以去請(qǐng)教任課老師，解決自己遇到的學(xué)業(yè)上的困難。

（三） 教師積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

教師作為班級(jí)管理的核心人物，需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)涵養(yǎng)，刻苦鉆研知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握和理解；教師的思維方式應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步，不能被傳統(tǒng)的教育觀念制約，加強(qiáng)對(duì)教育思想的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，更新教學(xué)觀念。教師在工作時(shí)時(shí)刻把學(xué)生放在首要位置，擁有身為人民教師的責(zé)任感，在對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)過(guò)程中充滿愛(ài)心，具備耐心。樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀念，做到在班級(jí)管理中尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。班主任還要及時(shí)與其他任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)他人在教學(xué)中的長(zhǎng)處，同時(shí)反思自己的不足。定期進(jìn)行工作總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方案和管理方式，檢討自己的教育理念和教育行為。

教師也要處理好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同探討孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議。多站在家長(zhǎng)的角度去關(guān)心孩子，理解家長(zhǎng)的心情。讓家長(zhǎng)感受到教師的誠(chéng)意，從而積極配合教師工作，對(duì)孩子的課外作業(yè)和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)督，為班級(jí)管理作出貢獻(xiàn)。endprint

（四） 將新媒體的劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，要跟緊新時(shí)代的步伐，創(chuàng)建新的班級(jí)管理方式。隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，信息的獲取和傳遞越來(lái)越便捷，在老師與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程中，有著許多不存在于字典中的詞語(yǔ)，比如囧、給力、藍(lán)瘦香菇等詞匯。班主任對(duì)這些詞語(yǔ)的意思不太理解，會(huì)在與學(xué)生的交流中出現(xiàn)困難，容易和學(xué)生產(chǎn)生代溝，不利于對(duì)班級(jí)的管理。教師多理解些時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，在課堂或與學(xué)生的交流中加以引用，可以拉近與學(xué)生的距離。將班會(huì)的主題定位“新媒體”，讓同學(xué)們圍繞新媒體進(jìn)行討論，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的信息不一定都是對(duì)的，教導(dǎo)學(xué)生理智的看待網(wǎng)絡(luò)，不要盲目的依賴網(wǎng)絡(luò)。

班主任可以讓學(xué)生創(chuàng)建班級(jí)QQ群，讓學(xué)生在群中自由的交流，表達(dá)自己的想法。班主任在群中放下老師的身份，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)表不正確的言論時(shí)，私下對(duì)該學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。班主任多在群中提出話題，加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，給學(xué)生們提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)。創(chuàng)建一個(gè)微博賬戶，讓學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注。多在微博中發(fā)布自己對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的內(nèi)容和學(xué)生的成長(zhǎng)情況，當(dāng)班級(jí)有活動(dòng)時(shí)，也可以在微博上寫(xiě)出。這樣可以讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的興趣。在QQ群和微博中，班主任可以指派學(xué)生輪流當(dāng)管理人員，讓管理人員進(jìn)行班級(jí)日志的書(shū)寫(xiě)，通過(guò)讓學(xué)生完成任務(wù)樹(shù)立學(xué)生的自信，更積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理中。學(xué)生進(jìn)行班級(jí)日志的書(shū)寫(xiě)，還能提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，活躍學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生來(lái)講是不錯(cuò)的練習(xí)。

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，師生間的交流方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)于不擅長(zhǎng)表達(dá)，性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任可以將自己的郵箱給學(xué)生，讓學(xué)生把想說(shuō)的話通過(guò)郵件發(fā)送給自己。因?yàn)椴恢类]件的發(fā)件人是誰(shuí)，減輕了學(xué)生的心理壓力，學(xué)生可以放心的表達(dá)自己內(nèi)心的想法，說(shuō)出自己對(duì)某些事的看法和意見(jiàn)，通過(guò)隱蔽的溝通有效地縮短師生間的距離。

四、 結(jié)論

新媒體時(shí)代的到來(lái)給教師的班級(jí)管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教師要善用新媒體，將挑戰(zhàn)變?yōu)闄C(jī)遇。找出在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地提高自身素養(yǎng)和知識(shí)水平，增加學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，改變自身的教育方式，建立民主平等的班級(jí)制度，與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他任課教師一起努力，建立良好的班級(jí)管理氛圍，提高班級(jí)管理的效果。

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