小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力探析

李春梅

摘 要

在整個小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，鍛煉學(xué)生的計算能力尤為重要，這是他們必須具備的基本能力?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)整個過程，計算無處不在，因此，要想切實(shí)學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的計算能力。計算能力在某種程度上不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及敏捷性，同時也能讓學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。但是考慮到現(xiàn)在科技手段的進(jìn)步，計算機(jī)工具越發(fā)普遍，這使得學(xué)生的計算能力較之前有很大的降低，通過計算速度和正確率就能體現(xiàn)的淋漓盡致，這種情況令人擔(dān)憂。因此，筆者對提高小學(xué)生的計算能力的策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；計算能力；策略；計算

在我們的日常生活當(dāng)中，計算總是隨處可見，而小學(xué)計算能力是進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出小學(xué)階段計算的重要性和必要性，但由于現(xiàn)在計算機(jī)的普及，新課標(biāo)中對小學(xué)生的計算能力要求比之前的課程標(biāo)準(zhǔn)少了很多，鑒于該情況，小學(xué)生的計算能力有所減弱，可仍舊不能體現(xiàn)出其地位的降低，相反，計算反而體現(xiàn)在生活的各方面，小到買東西、吃飯，大到工作中的計算等，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生重視計算的態(tài)度和能力，避免由于粗心導(dǎo)致錯誤百出。

在小學(xué)教學(xué)中，計算貫穿整個教學(xué)過程，由此能夠看出其重要性。但是計算雖然重要，卻不是很難，也正是由于這一點(diǎn)，往往被教師和學(xué)生所忽視，認(rèn)為計算不是難點(diǎn)，只要認(rèn)真就可以做對，因此，教學(xué)的時候?qū)毩?xí)和算法比較重視，而忽略了學(xué)生的理解，這致使小學(xué)生在低年級時候計算常常出現(xiàn)錯誤，甚至是高年級小學(xué)生，也是計算錯誤不斷。學(xué)生計算不對的原因有很多，集中表現(xiàn)在計算習(xí)慣、方法、技巧、態(tài)度、興趣等方面，很多學(xué)生對計算持輕視態(tài)度，這就令他們做題時出現(xiàn)馬虎、粗心的情況，不是抄錯數(shù)就是漏寫數(shù)，再不就是不驗(yàn)算、沒有注意運(yùn)算順序等等，因此，筆者從實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的策略進(jìn)行了探究。

1 要想計算能力提高，必須掌握基礎(chǔ)知識。

學(xué)生在做計算題的時候，對于計算當(dāng)中涉及到的基礎(chǔ)知識要掌握牢固，這是確保計算正確的前提，比如運(yùn)算順序是什么、能否簡便、用什么樣的運(yùn)算定律、有沒有計算公式等。再比如學(xué)生進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算的時候，就要理解兩者的區(qū)別，什么時候化成分?jǐn)?shù)簡單，什么時候化成小數(shù)簡便，這就要求學(xué)生熟知通分、約分、假帶分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、特殊小數(shù)和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換等知識點(diǎn)。從這方面分析，教師講課時候要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為熟練計算，減少錯誤而做好鋪墊。

另外，小學(xué)高年級學(xué)生在做計算題的時候不要急于求成，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，因?yàn)橄啾鹊湍昙?，他們的基礎(chǔ)知識更多，涉及的面更廣。比如分?jǐn)?shù)的、小數(shù)的、面積公式的、周長公式的、運(yùn)算定律的、簡便運(yùn)算的等等，這就要求教師要針對不同的題型來提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以便在進(jìn)一步計算時可以游刃有余。

2 強(qiáng)化小學(xué)生的口算能力

計算的基礎(chǔ)是口算，因此，平常教師要把口算訓(xùn)練常態(tài)化，最直接的方式就是每天做口卡，同時規(guī)定在單位時間內(nèi)做完，然后可以在班內(nèi)舉行口算競賽，塑造一種以計算正確為榮，以計算錯誤為恥的氛圍，以激勵學(xué)生及時對新內(nèi)進(jìn)行鞏固。不僅如此，教師還可以在課前的3分鐘進(jìn)行口算測驗(yàn)，很多學(xué)生在講課的前夕注意力不集中，也有些學(xué)生慢熱，而這個口算測驗(yàn)不但能幫助他們快速進(jìn)入狀態(tài)，而且也能及時糾正他們的計算，于教師和學(xué)生而言，都是一種相互促進(jìn)。

3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣

雖然上述提到加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，但是這指的是相對簡單的計算，一旦遇到的計算數(shù)大、量大，超出口算范圍的，那么肯定就需要通過擺豎式的形式來計算，這就少不了打草稿。有的學(xué)生壓根就沒有草稿紙，這是一種很不好的現(xiàn)象，要從低年級就開始培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣。俗話說的好，好腦袋瓜不如蠟筆頭，不僅做語文筆記如此，學(xué)生的計算更應(yīng)該如此，很多計算比較復(fù)雜，單純靠腦子沒有那么強(qiáng)的運(yùn)算能力。而有的學(xué)生寧愿為了節(jié)省時間而算錯，也不愿打草稿，可能是過于自信，也可能是不喜歡，不論如何，對不打草稿的情況要堅決制止，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生打草稿，稿紙要隨數(shù)學(xué)作業(yè)一同出現(xiàn)，通過打草稿既可以改變學(xué)生的粗心毛病，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的意識，進(jìn)而使他們的計算能力提高，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣能使他們終生受用。

4 總結(jié)易錯題

小學(xué)很多計算題有規(guī)律和訣竅，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，對自己經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤要謄到錯題積累本上，然后定期復(fù)習(xí)。比如經(jīng)常遇到的簡便運(yùn)算類型、小數(shù)除法試商不夠除忘記補(bǔ)零類型、忘記添加小數(shù)點(diǎn)等情況，把錯過的題分類整理，相當(dāng)于讓學(xué)生又自行分析了一遍，能夠起到事半功倍的效果。

5 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段計算很重要，教師要積極探索新的方法來提高教學(xué)質(zhì)量，同時更要扭轉(zhuǎn)學(xué)生對計算不重視的心理，唯有認(rèn)真對待，培養(yǎng)他們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，那么就會使學(xué)生的計算能力提高，而不會成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的絆腳石。

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作者單位

寧夏中衛(wèi)市中寧縣第五小學(xué) 寧夏回族自治區(qū)中寧縣 755100endprint