黃瑋

【摘要】如今市場營銷已然在我國各類行業(yè)領(lǐng)域之中貫穿應(yīng)用，各類中職院校相繼開設(shè)市場營銷專業(yè)，并且將其視為經(jīng)管類專業(yè)的必修課程。如今該類課程集合了實踐、應(yīng)用、操作等特性，核心動機指標(biāo)在于完善學(xué)生的營銷思維體系，進一步迎合科學(xué)與社會的可持續(xù)發(fā)展趨勢。本文對中職市場營銷教學(xué)的實踐進行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】中職；市場營銷；教學(xué)；實踐

【中圖分類號】G712.4；F713.50-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0189-01

一、影響中職市場營銷專業(yè)教學(xué)的主要問題

1.滯后的教學(xué)理念

中職學(xué)校教學(xué)最為明顯的問題就是教學(xué)理念落后。雖然說中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)大多都是緊隨市場需求，但是由中職學(xué)校所實際培養(yǎng)出來的學(xué)生并沒有達到理想的效果，究其原因仍然是由于這些中職學(xué)校所實行的教學(xué)理念問題，專業(yè)在更新，市場需求在更新，而他們的教學(xué)理念還是停留在重理論、輕實踐、忽略能力培養(yǎng)的時代。

2.教學(xué)環(huán)境的欠缺

由于市場營銷這個專業(yè)對于實踐的要求非常高，而一般的中職學(xué)校都相對缺乏其實踐教學(xué)環(huán)境，雖然某些中職學(xué)校擁有模擬軟件，可以通過它來訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，但是因為影響市場變化的因素很多，通過模擬軟件并不能完全得到鍛煉與提高。

3.考評方式的不足

中職學(xué)校常見的市場營銷專業(yè)考評方式，大多都是沿用傳統(tǒng)筆試，由任課老師命題。相對而言，這種方式對于學(xué)生的評價較為片面，并不能對學(xué)生實職掌握的市場營銷知識，應(yīng)對與處理問題的能力等進行一個比較綜合的評價。

4.師資力量的短缺

國內(nèi)從事中職教育市場營銷專業(yè)教學(xué)工作的老師，大多以剛畢業(yè)的高校學(xué)生居多，他們并沒有實際從事市場營銷工作的經(jīng)驗，因此開展教學(xué)工作時，只能將自身從學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識再次傳授給中職學(xué)生，給培養(yǎng)學(xué)生的市場營銷能力造成了極大的阻力。

二、市場營銷學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點建議

1.加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)

在《市場營銷學(xué)》的教學(xué)上，教師必須重視在學(xué)生的腦海中建立《市場營銷學(xué)》的整體理論樞架，讓學(xué)生把《市場營銷學(xué)》知識主線刻印在腦海里，使學(xué)生明白知識點之間的邏輯關(guān)系，并通過重難點的教授、企業(yè)案例教學(xué)、實踐教學(xué)等途徑加深學(xué)生對理論知識的理解程度，提高學(xué)生知識運用能力，從而使學(xué)生形成企業(yè)營銷管理能力以及策劃能力。并且針對當(dāng)今企業(yè)對營銷人才的需求，教師在課堂上要重點培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、市場調(diào)研能力、企業(yè)營銷策劃能力以及產(chǎn)品開發(fā)推廣能力。

2.設(shè)置明確性的教學(xué)任務(wù)，做好學(xué)科定位工作

市場營銷專業(yè)教學(xué)始終指向市場這類空間領(lǐng)域，因此不管是教學(xué)或是實踐引導(dǎo)過程中，都應(yīng)該以原有案例為基礎(chǔ)布置拓展，倘若這部分教學(xué)理論得不到全方位實際沿用，學(xué)生理解和接受起來亦會相當(dāng)困難。日后中職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)理當(dāng)緊跟經(jīng)濟發(fā)展，以及社會環(huán)境的整改步伐。在我國經(jīng)濟日漸繁榮、貿(mào)易類企業(yè)數(shù)量急劇增長背景下，社會整體對于營銷類專業(yè)人才需求全面增加，其間市場營銷開始自然地成為中職院校經(jīng)濟類教學(xué)的關(guān)鍵點，同步狀況下在非經(jīng)濟管理類科目之中拓展開來，中職院校在此期間承擔(dān)起更多數(shù)量的教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)的組織，是社會發(fā)展需要營銷類人才儲備量作為基礎(chǔ)保障，所以，指導(dǎo)教師要保證在不同階段明確對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，事實證明，唯獨樹立起精確化的教學(xué)理念和目標(biāo)組織教學(xué)活動，才能逐漸鍛煉出學(xué)科定位的技能。

3.進一步改進教學(xué)方式

傳統(tǒng)的《市場營銷學(xué)》學(xué)科教學(xué)模式一般把教學(xué)內(nèi)容按傳統(tǒng)課程教學(xué)規(guī)律進行劃分，強調(diào)要掌握重點難點，但是忽略了實踐操作。所以教師在教學(xué)中要按模塊劃分教學(xué)工作、注重實踐操作，明白和分清各部分知識的作用。比如學(xué)習(xí)市場營銷基本理論時，要注意這部分知識內(nèi)容既包括市場概念、市場營銷學(xué)科概念，也包括市場營銷組合、市場環(huán)境、市場調(diào)研、競爭者、目標(biāo)市場等知識點。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力并不是意味著基本理論不重要了，實際上這部分知識是學(xué)生的基礎(chǔ)，所以這部分知識的理解十分重要，教師可以將這部分理論知識與創(chuàng)業(yè)知識結(jié)合起來，這樣不僅有利于學(xué)生對加深對理論知識的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用知識的能力。

4.增加實踐機會，提高學(xué)生市場意識

中職學(xué)生實踐能力的提升單純依靠教學(xué)方法的改變是不能達到一定的程度的，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，用來適應(yīng)社會的發(fā)展是遠遠不夠的，因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該不斷增加學(xué)生的實踐機會。針對市場營銷這個專業(yè)的實踐性強的特點，我們在教學(xué)的過程中可以加強與企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠在校期間進入到企業(yè)中了解真實的市場和市場需要的人才，這樣才能在校學(xué)習(xí)中有重點的進行學(xué)習(xí)。為了增強學(xué)生的實踐能力，在校期間應(yīng)該盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)的機會，讓學(xué)生親自到企業(yè)中進行鍛煉，在實際產(chǎn)品的營銷中心提高自己的實踐能力，讓學(xué)生進入與學(xué)校合作的企業(yè)中，讓學(xué)生在對口企業(yè)中全面了解需要營銷的產(chǎn)品和企業(yè)，了解自己進入工作崗位之后的工作內(nèi)容，這樣學(xué)生在進入社會之后才能更好的適應(yīng)社會，才能在激烈的競爭中有自己的一席之地。

5.適當(dāng)增加教學(xué)互動，開發(fā)高效的課堂

教學(xué)實際上就是要求師生在長期相互了解的基礎(chǔ)上，快速鎖定學(xué)生個體難以接受或是需要加以細致化講解的知識點，而在此期間，市場營銷專業(yè)教師還有一項重要任務(wù)，就是全方位地調(diào)查認證當(dāng)前我國的市場經(jīng)濟狀況。而教學(xué)課堂互動則是實現(xiàn)上述目標(biāo)的最佳適應(yīng)性途徑，具體就是在教師提供可靠的指導(dǎo)方針前提下，創(chuàng)設(shè)各類生動化感知情境或是組織實踐性較強的活動，為今后知識和實踐應(yīng)用技能的有機融合奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

在校期間開展市場營銷實踐教學(xué)的機會有很多，讓學(xué)生在校期間模擬將來可能會遇到的種種意外狀況，能夠讓學(xué)生在走入社會之后減少一部分的心理壓力，以更加平和的心態(tài)去面臨考驗，幫助學(xué)生的專業(yè)能夠在市場中發(fā)揮作用，幫助學(xué)生找到理想的工作。

參考文獻

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