科研促進(jìn)教學(xué)的實(shí)踐探索

秦小青

摘 要： 科研是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保障，有利于促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的更新及學(xué)生創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)為例，著重探討了科研對(duì)于教學(xué)方法與手段的改進(jìn)。文章回顧了“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)并演示了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的詞匯教學(xué)在四個(gè)方面的應(yīng)用：詞匯、詞組在不同語(yǔ)境中的確切用法；詞匯搭配與類聯(lián)接；近義詞的比較與辨析；課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。研究表明：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的詞匯教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)詞匯教學(xué)的有益補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞： 科研 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)詞匯教學(xué)

一、引言

人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)是當(dāng)前高等教育承擔(dān)的三大主要任務(wù)。教學(xué)是立校之根本；科研是興校的必然選擇；服務(wù)社會(huì)是世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展對(duì)高校提出的新要求。教學(xué)和科研是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)不但為科研提供新的思路，而且時(shí)常為科研的開(kāi)展提供途徑?？蒲惺翘岣呓虒W(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，在促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的更新等多方面發(fā)揮重要的作用。十九世紀(jì)初，德國(guó)柏林大學(xué)的創(chuàng)立者洪堡把科研引入大學(xué)，倡導(dǎo)教學(xué)與科研統(tǒng)一。中國(guó)著名教育家錢(qián)偉長(zhǎng)院士強(qiáng)調(diào)過(guò)科研對(duì)于教學(xué)的重要性，他認(rèn)為：“大學(xué)必須拆除教學(xué)與科研之間的高墻，教學(xué)沒(méi)有科研做底蘊(yùn)，就是一種沒(méi)有觀點(diǎn)的教育；沒(méi)有靈魂的教育?！盵1]前人有關(guān)科研促進(jìn)教學(xué)的研究多側(cè)重于理論的探討，相關(guān)的實(shí)踐探索并不多見(jiàn)。筆者結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，將著重介紹如何將“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”（Data-Driven Learning，簡(jiǎn)稱DDL）這一全新的教學(xué)手段應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

二、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)

詞匯作為較小的語(yǔ)言單位，是學(xué)好英語(yǔ)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在以往的詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往靠死記硬背市面上熱銷的詞匯書(shū)增大詞匯量。這種脫離語(yǔ)境、英漢雙解式的“背單詞”模式不僅枯燥無(wú)味、難以堅(jiān)持，而且難以掌握詞匯的確切用法?，F(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，為英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)開(kāi)辟了新路徑——“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”。

1.“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)介

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”是Tim Johns在20世紀(jì)90年代初提出的方法，其應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要思路是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，基于語(yǔ)料庫(kù)觀察真實(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)與歸納語(yǔ)法形式和詞匯意義并準(zhǔn)確應(yīng)用它們。

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”背后的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和詞匯語(yǔ)法理論。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識(shí)?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”就是讓學(xué)生觀察語(yǔ)言現(xiàn)象并總結(jié)歸納，而不是老師直接演繹，與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀相契合。二十世紀(jì)五六十年代，結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)盛行，將詞匯與語(yǔ)法分開(kāi)描述。語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的深入發(fā)展給傳統(tǒng)的語(yǔ)法和詞匯二分法帶來(lái)了挑戰(zhàn)。詞匯語(yǔ)法理論是Sinclair在二十世紀(jì)八十年代提出的理論，闡明語(yǔ)言描述單位是詞匯意義與語(yǔ)法形式結(jié)合的意義單位（Unit of meaning），詞匯學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)這種包含語(yǔ)法等語(yǔ)境信息的意義單位，而不是孤立的單個(gè)詞匯和孤立的詞匯意思[2]。脫離語(yǔ)境、孤立地講解某個(gè)單詞，很難讓學(xué)生掌握該單詞在應(yīng)用中的確切含義。“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”模式下，語(yǔ)料庫(kù)索引的方法可以將語(yǔ)境從搜索詞所在行拓展到所在段落甚至所在篇章，能很好地呈現(xiàn)單詞的準(zhǔn)確用法。

綜上所述，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)蘊(yùn)含了新的教學(xué)理念，是一種新的學(xué)習(xí)方法和手段，展現(xiàn)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)。由于“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”仍然是一個(gè)較新的事物，初、中級(jí)英語(yǔ)水平的大學(xué)生大多不具備利用語(yǔ)料庫(kù)和索引軟件進(jìn)行“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的意識(shí)和能力，因此課堂上老師的指導(dǎo)和演示不可或缺。

2.數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的詞匯教學(xué)課堂應(yīng)用

借助索引方法的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)詞匯教學(xué)主要有四個(gè)方面的應(yīng)用：（1）詞匯、詞組在不同語(yǔ)境中的確切用法。（2）詞匯搭配與類聯(lián)接。（3）近義詞的比較與辨析。（4）課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)[3]。筆者擬使用BYU-BNC的免費(fèi)在線檢索版（https：//corpus.byu.edu/bnc/）從四個(gè)方面演示如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的詞匯學(xué)習(xí)與教學(xué)，以期為英語(yǔ)詞匯的教與學(xué)提供參考。

第一，詞匯、詞組在不同語(yǔ)境中的確切用法。“on the other hand”是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者高頻使用的短語(yǔ)，常見(jiàn)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)作文中。然而，中國(guó)學(xué)習(xí)者通常將“on the other hand”和中文的“另一方面”對(duì)等，認(rèn)為這個(gè)短語(yǔ)表示補(bǔ)充說(shuō)明的意思，實(shí)則不然。Collins Cobuild Advanced Learners English Dictionary（第五版）對(duì)“on the other hand”的用法描述是“introduce the second of two contrasting points， facts， or ways of looking at something”。也就是說(shuō)，該短語(yǔ)用來(lái)引出相反的、相對(duì)立的觀點(diǎn)、事實(shí)或者看待事情的方式。在BYU-BNC的KWIC（key word in context）輸入框中鍵入“on the other hand”，便可以獲得英語(yǔ)本族語(yǔ)者使用該短語(yǔ)的大量實(shí)例，如“Our first impressions of Piggy are that he is anxious to please and is a ‘wet-blankety adult. Ralph on the other hand is an attractive popular person whom Piggy idolises.”學(xué)生通過(guò)看這些實(shí)例，能加強(qiáng)對(duì)該短語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，也可以幫助自己糾正以往的錯(cuò)誤應(yīng)用。

第二，詞匯搭配與類聯(lián)接。市面上的很多單詞書(shū)孤立地看待單詞，往往不利于學(xué)生對(duì)于單詞用法的掌握。20世紀(jì)50年代，英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Firth提出了搭配的概念。搭配（collocation）是詞語(yǔ)之間的結(jié)伴關(guān)系。在語(yǔ)料庫(kù)索引行中，以搜索詞為中心左右兩側(cè)的詞數(shù)之和為跨距，跨距內(nèi)每個(gè)位置上出現(xiàn)的詞就是搜索詞的搭配詞[4]。例如在BYU-BNC的Collocates輸入框中鍵入“cause”，同時(shí)將該詞右側(cè)跨距設(shè)置一下，發(fā)現(xiàn)：與cause高頻搭配的名詞為problems， death， damage， concern， trouble， harm， disease， injury等表示消極意義的詞。因此，中國(guó)學(xué)生受漢語(yǔ)影響創(chuàng)造的cause a big success 或者victory就是不恰當(dāng)?shù)拇钆洹ｎ惵?lián)接（colligation）可以理解為更高層次的搭配，不過(guò)類聯(lián)接所關(guān)注的結(jié)伴關(guān)系不再局限于詞匯層面，而是與語(yǔ)法層面密切相關(guān)，如形容詞常和名詞構(gòu)成類聯(lián)接。以“regard”為例，在Collocates輸入框中鍵入“regard”，右側(cè)跨距設(shè)為1，就能觀察到regard作為名詞時(shí)，最常和介詞to構(gòu)成“N Prep”的類聯(lián)接?！皉egard to”僅在BYU-BNC語(yǔ)料庫(kù)中頻率就高達(dá)兩千多次，進(jìn)一步擴(kuò)展看，主要是with regard to和in regard to這兩個(gè)詞組。regard作為動(dòng)詞時(shí)，后面最常出現(xiàn)的不是名詞，卻最常和介詞as構(gòu)成“V Prep”的類聯(lián)接。再細(xì)細(xì)看一些實(shí)例，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)本族語(yǔ)者習(xí)慣將regard as用于定語(yǔ)從句中，如“choose what we regard as a special game，A fact which I regard as crucial，But the first criticism I regard as entirely correct，if you see anyone whom you regard as suspicious”。課堂上引導(dǎo)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中多關(guān)注搭配和類聯(lián)接，有助于學(xué)生輸出更地道的語(yǔ)言。endprint

第三，近義詞的比較與辨析。英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯豐富，眾多的近義詞給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了不小的麻煩。語(yǔ)料庫(kù)大量且容易獲取的語(yǔ)言實(shí)例，有益于學(xué)習(xí)者體會(huì)近義詞的細(xì)微差別?！癳nhance”和“aggravate”都有intensify的意思，在YU-BNC的Compare兩個(gè)輸入框中分別鍵入這兩個(gè)單詞，可以發(fā)現(xiàn)在“V Noun”的類聯(lián)接中，enhance與quality， life， reputation， ability， performance等構(gòu)成積極的語(yǔ)義韻，而aggravate與problem， situation， condition等一起傳遞出消極信息。因而，不難推斷出，enhance翻譯成“增強(qiáng)”、aggravate翻譯成“加劇”比較合理。

第四，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。及時(shí)的課堂詞匯練習(xí)非常必要，方便檢測(cè)和鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。在以往的詞匯教學(xué)中，教師一般課前上網(wǎng)搜索一些例句或者絞盡腦汁想幾個(gè)合乎句法的句子。這些例句不僅難以保障本族語(yǔ)者的準(zhǔn)確性，而且不易營(yíng)建語(yǔ)境，其教學(xué)效果因而大打折扣。在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)詞匯教學(xué)模式下，語(yǔ)料庫(kù)為我們提供了豐富的、有真實(shí)語(yǔ)境支撐的、地道的英語(yǔ)，教師所做的工作主要是基于現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)好詞匯練習(xí)。比如，可以設(shè)計(jì)翻譯題考察單個(gè)詞在多語(yǔ)境中的應(yīng)用；可以設(shè)計(jì)選擇題或者填空題考察詞匯搭配、類聯(lián)接和近義詞的辨析。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的核心，科研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和重要保障。廣大教師要結(jié)合所教學(xué)科的特點(diǎn)，努力在實(shí)踐中摸索“科研促進(jìn)教學(xué)”的路徑。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)詞匯教學(xué)是在語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)手段的具體體現(xiàn)?！皵?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)”代表了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，依托語(yǔ)料庫(kù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，在一定程度上彌補(bǔ)了以往詞匯教學(xué)的不足。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活運(yùn)用傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法和數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)詞匯教學(xué)法。

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[3]李文中，濮建忠.語(yǔ)料庫(kù)索引在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，24（2）：20-25.

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基金項(xiàng)目：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助（人文社科重大引導(dǎo)立項(xiàng)項(xiàng)目2242017S10024）。endprint