• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      在小學(xué)美術(shù)學(xué)案撰寫中對思維導(dǎo)圖運(yùn)用的思考

      2017-12-20 13:43:26呂朝濤
      速讀·下旬 2017年12期
      關(guān)鍵詞:生成性小學(xué)美術(shù)思維導(dǎo)圖

      摘 要:本文從美術(shù)課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),研究以思維導(dǎo)圖這種圖表化的筆記形式生成美術(shù)學(xué)案,優(yōu)化美術(shù)教學(xué),并闡明了其作圖方法及在教學(xué)中的應(yīng)用策略及體會。論文通過研究證實(shí)了思維導(dǎo)圖運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是可行的,該教學(xué)策略提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,同時也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);思維導(dǎo)圖;生成性;美術(shù)學(xué)案

      美術(shù)教案的寫作問題長期以來困擾著部分一線美術(shù)教師,傳統(tǒng)教案較強(qiáng)的預(yù)設(shè)性同美術(shù)學(xué)科的活動性、生成性頻頻沖突,因此教師有時干脆拋開教案上課,反而得心應(yīng)手。什么形式的教案能夠解決這些問題呢?在此,筆者向大家推介一種圖表型的筆記方式——思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖在英美等國家的教育領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用,在提高教學(xué)效果方面成效顯著?,F(xiàn)代的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都從教學(xué)上支持思維導(dǎo)圖。

      一、美術(shù)學(xué)案適合應(yīng)用思維導(dǎo)圖模式

      通俗的說,思維導(dǎo)圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。思維導(dǎo)圖通常從一個主要的概念開始,向周圍發(fā)散為一個樹狀的結(jié)構(gòu),散發(fā)出多個概念,利于學(xué)習(xí)者發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的形成。

      每個概念包括關(guān)鍵詞及圖形兩部分,概念間用“箭頭”連接。它舍棄記錄信息的筆記方式,采用圖畫的直觀方式,對知識點(diǎn)進(jìn)行層級化、結(jié)構(gòu)化,形成一目了然的直觀效果。因此教學(xué)過程就變成了開放的、動態(tài)的。

      學(xué)案,是一種學(xué)習(xí)方案,它嘗試站在學(xué)生的角度編寫,使教學(xué)更具有生成性;學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生的個性展示,與思維導(dǎo)圖多元化凸顯個性的特點(diǎn)正相吻合。在教學(xué)設(shè)計上,運(yùn)用思維導(dǎo)圖技術(shù)就能較好的保證這種開放和動態(tài)的隨機(jī)生成。

      根據(jù)美術(shù)課創(chuàng)造性、形象性特點(diǎn)及課改實(shí)際,思維導(dǎo)圖適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的需求。首先,美術(shù)課是具有創(chuàng)造性的學(xué)科,倡導(dǎo)放射性思維。思維導(dǎo)圖有概念外延的多元化放射、拓展,既能充分發(fā)揮美術(shù)課善于想象的學(xué)科優(yōu)勢。其次,美術(shù)教學(xué)具有視覺性特點(diǎn),涉及大量的圖形圖像,而傳統(tǒng)的文字學(xué)案在文字和圖形的整合上不直觀、不連貫,不能突出學(xué)科優(yōu)勢。再者,思維導(dǎo)圖是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的,學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的核心部分,這就保證了它作為學(xué)案的有效性。

      二、思維導(dǎo)圖在生成性美術(shù)學(xué)案中的運(yùn)用案例

      本文以浙美版美術(shù)三年級上冊《中國結(jié)》為例。以學(xué)案撰寫為主要著眼點(diǎn)。

      (一)學(xué)案撰寫

      1.分解學(xué)習(xí)目標(biāo)

      把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為若干個關(guān)鍵詞(見下表),再圍繞著圓心(課題)輻射排列并連線,這就形成了最上級的分支。

      句子分解為關(guān)鍵詞后,關(guān)鍵詞獲得了多元指向性,概念的外延就擴(kuò)大了。每個概念都要盡可能用圖形、圖像來表達(dá),這可以刺激想象力,并加深識別和直觀決策。

      2.發(fā)散多元概念

      以學(xué)習(xí)目標(biāo)的各個關(guān)鍵詞為若干個中心,分別進(jìn)行拓展。在概念發(fā)散上層次越多越好,要鼓勵奇思異想,突破常規(guī)思維、鋪陳盡量多的概念。

      3.串聯(lián)相關(guān)概念

      這一步是形成教學(xué)策略的關(guān)鍵。在已經(jīng)鋪陳的思維導(dǎo)圖上,分析同級或不同層級的概念之間的有效關(guān)系,對任意兩個或兩個以上的概念進(jìn)行串聯(lián),形成預(yù)設(shè)的教學(xué)思。

      (1)春節(jié)、家庭、造型幾個概念可拓展為如下教學(xué)思路:春節(jié),我們?nèi)页蓡T用各種中國結(jié)打扮自己,迎接新春。爸爸的汽車?yán)飹焐狭似桨步Y(jié),媽媽的絲巾和服裝更有多種結(jié)型,我的手鏈也用三環(huán)結(jié)裝飾了。

      (2)醫(yī)院、非典、盤長結(jié)幾個概念可拓展為如下教學(xué)思路:“非典”時期,在人民醫(yī)院門口的隔離帶旁,人們自發(fā)用中國結(jié)串聯(lián)起來,形成一條感人的“新式隔離帶”,討論其意義所在,并在自己的生活中尋找類似可以運(yùn)用的情境。

      (二)課堂運(yùn)用

      在課堂上更顯出思維導(dǎo)圖的生成性優(yōu)勢。教師在課前就將思維導(dǎo)圖分發(fā)給學(xué)生,讓他們在教師的思維導(dǎo)圖學(xué)案基礎(chǔ)上,按照自己的能力、興趣整理資料,為上課做準(zhǔn)備。通過這種美術(shù)學(xué)案轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,將思維導(dǎo)圖上的信息進(jìn)行物化,作為教師可有如下準(zhǔn)備工作:做課件、搜集中國結(jié)實(shí)物、制作范例等;作為學(xué)生可有如下準(zhǔn)備工作:搜集信息、各種中國結(jié)實(shí)物、互相討論、準(zhǔn)備工具材料等。

      在課堂實(shí)踐中出現(xiàn)了一些亮點(diǎn),以下列舉幾個實(shí)例加以說明:

      (1)裝飾:學(xué)生帶來在濟(jì)南民族風(fēng)情園旅游的照片,在她與少數(shù)民族同胞的合影中發(fā)現(xiàn)其頭飾有幾種中國結(jié)→該學(xué)生積極查閱資料,辨別結(jié)型→她主動邀請鄰座幾位女生根據(jù)自己的外形、服飾、個性進(jìn)行量身定做→探討恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)型與飾品搭配的可能性→搜集資料后和其他組交流心得。

      (2)拆解:幾個學(xué)生無意拆散了教師的作品“三環(huán)結(jié)”→教師提示他們可以從拆解“三環(huán)結(jié)”中系統(tǒng)摸索“雙喜結(jié)”、“壽字結(jié)”等相近結(jié)型的編制規(guī)律→并嘗試與對應(yīng)的結(jié)型名進(jìn)行分析或另取名字→給大家示范怎么舉一反三的編制這幾種類似結(jié)型。

      (三)評價方式

      運(yùn)用了思維導(dǎo)圖的課堂評價也與眾不同,可以省略學(xué)生自評環(huán)節(jié),直接進(jìn)行互評,利用頭腦風(fēng)暴技術(shù)展開小組討論,形成合作小組的思維導(dǎo)圖。

      (四)課后修訂

      思維導(dǎo)圖的非線性、開放性使得學(xué)案的概念增刪和結(jié)構(gòu)調(diào)整比傳統(tǒng)教案更靈活方便,其圖形性能大量容納范畫和學(xué)生作業(yè)。

      三、用思維導(dǎo)圖構(gòu)建生成性美術(shù)學(xué)案的體會

      在運(yùn)用學(xué)案的過程中,教師達(dá)到了有效教學(xué),學(xué)生獲得了有效學(xué)習(xí)。美術(shù)教師用思維導(dǎo)圖備課后,一張多維度的教學(xué)圖譜了然于心;走進(jìn)課堂時,他感受到的是師生間的各種互動形成多元的信息流動,捕捉到每個有效的課堂信息,并將之與思維導(dǎo)圖進(jìn)行磨合,或引導(dǎo)或解析。話語權(quán)沒有被教師把持,每位學(xué)生都可以從這個直觀的資源鏈中選取學(xué)習(xí)路徑,獲得成就感。思維導(dǎo)圖作為一種教學(xué)方式、一種傳統(tǒng)文字教案的補(bǔ)充形式,作為一種教學(xué)技術(shù),在信息技術(shù)推動的“視覺文化時代”,思維導(dǎo)圖以其天生的圖形優(yōu)勢和多元化發(fā)射思維的能力,一定會在美術(shù)課教學(xué)中大有作為的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]托尼·巴贊.思維導(dǎo)圖——放射性思維[M].作家出版社,2005,1.

      作者簡介:

      呂朝濤,大學(xué)本科,小學(xué)二級教師,研究方向:小學(xué)教育教學(xué)。

      重要榮譽(yù):本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint

      猜你喜歡
      生成性小學(xué)美術(shù)思維導(dǎo)圖
      關(guān)于小學(xué)語文課堂動態(tài)生成性研究
      亞太教育(2016年34期)2016-12-26 08:58:13
      淺析高中生物課堂的生活化教法
      語文課堂教學(xué)的生成性研究
      成才之路(2016年36期)2016-12-12 14:41:45
      小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
      思維導(dǎo)圖在初中物理概念課教學(xué)中的應(yīng)用
      思維導(dǎo)圖軟件輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究
      巧用思維導(dǎo)圖提高初中英語課堂教學(xué)有效性的探究
      情境教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:27:52
      關(guān)于小學(xué)美術(shù)勞技課程的思考
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:27:09
      談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生美術(shù)欣賞能力
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:26:26
      浦城县| 突泉县| 长宁县| 石景山区| 阳原县| 龙游县| 新余市| 宜春市| 罗源县| 青州市| 郯城县| 乌拉特后旗| 金湖县| 富阳市| 辽宁省| 和平区| 益阳市| 芜湖市| 通化市| 密云县| 黄平县| 长乐市| 双辽市| 阳东县| 兴义市| 新泰市| 静海县| 六枝特区| 石狮市| 宽城| 克东县| 游戏| 常宁市| 垣曲县| 永善县| 嘉祥县| 武冈市| 大丰市| 岳西县| 和平县| 都兰县|