李玉琴

【內(nèi)容摘要】情景教學(xué)法是比較傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)方法，對情景教學(xué)法的認(rèn)識應(yīng)當(dāng)真正的能夠突出，情景教學(xué)法的教育教學(xué)規(guī)律。在高中英語閱讀的教學(xué)中，要真正的能夠突出情境教學(xué)法的教學(xué)作用才能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的對接，更好地促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)。實(shí)現(xiàn)教育理論在教育實(shí)踐中的具體效果。同時需要指出的是，情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)以最大程度地符合教育規(guī)律為前提。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法 高中英語閱讀 應(yīng)用

前言

情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要真正的能夠展示出高中英語閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。正是因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法真正的符合高中英語閱讀教學(xué)，才能夠使這樣的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)教育的目的。也才能夠真正的把學(xué)生在英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，情景教學(xué)法既符合語言學(xué)的規(guī)律，也符合教育學(xué)的規(guī)律，能夠真正地展示出情景教學(xué)法的教育價值，也能夠真正地促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)。

一、情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.要能夠促進(jìn)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的理解

對于高中英語閱讀教學(xué)來講，學(xué)生如果能夠真正地理解高中英語閱讀的文章的內(nèi)容，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語閱讀的理解。情景教學(xué)法在實(shí)踐之中就要能夠真正地促進(jìn)學(xué)生對文章的理解，在情景互動之中，學(xué)生要養(yǎng)成對英語進(jìn)行語音化理解的習(xí)慣，這樣才能夠使得學(xué)生對英語的理解達(dá)到更深的高度。這是情景教學(xué)法的核心，也是學(xué)生對英語理解的重要方面。因?yàn)閷τ谡Z言教學(xué)來講，只有把語言放到具體的情景之中，在具體情景之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對語言的理解，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語教學(xué)的配合。

2.要能夠真正地提高教學(xué)效率

高中階段英語學(xué)習(xí)效率的提高是教學(xué)的核心內(nèi)容，情景教學(xué)法實(shí)際上是把學(xué)習(xí)效率放到更高的位置上來的一種教學(xué)方法。情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要真正的能夠提高教師進(jìn)行教學(xué)的效率，把教師對學(xué)生英語的學(xué)習(xí)的灌輸作用真正的突出出來，使得學(xué)生在情景之中理解英語、學(xué)習(xí)英語。這是情景教學(xué)法提高教學(xué)效率的重要維度，也是應(yīng)用情景教學(xué)法應(yīng)用的重要原因。

3.要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長的目的

教學(xué)相長是重要的教育規(guī)律，也是教師在教學(xué)過程中，必須追求的教學(xué)理念。教學(xué)相長，實(shí)際上就是要求教師不能僅僅作為知識的灌輸者，也要作為知識的學(xué)習(xí)者，只有在教學(xué)相長的指引之下，情景教學(xué)法才能夠真正的實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律。教學(xué)相長，是一種相互促進(jìn)與提高的過程，在高中英語閱讀教學(xué)中真正的使得教學(xué)相長在高中英語閱讀教學(xué)中徹底實(shí)現(xiàn)。這是情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的必然要求。

二、情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.以師生互動為主線

在語言教學(xué)中，師生互動式語言教學(xué)的重要內(nèi)容，情景教學(xué)法尤其強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在高中英語閱讀教學(xué)中，要真正的把情景教學(xué)法融入到實(shí)踐中來，必須把情景教學(xué)法的師生互動放到重要的位置上來。因?yàn)橹挥性趲熒拥倪^程中，教師才能夠更加的讓學(xué)生理解英語文化，并在互動過程中教師能夠把英語背后的文化因素展示給學(xué)生，這是情景教學(xué)法的主要目的。

2.以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心

語言就是終于感的培養(yǎng)至關(guān)重要，情景教學(xué)法實(shí)際上就是為學(xué)生，在英語閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，并在創(chuàng)設(shè)語言情景的過程中，讓學(xué)生感受到語言的真正內(nèi)涵。在高中英語閱讀教學(xué)中，要真正的把學(xué)生對語感的培養(yǎng)放到核心的位置上來，因?yàn)檎Z感的培養(yǎng)不僅僅有利于學(xué)生當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)，也更加的有利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法能夠真正的把學(xué)生的語感激發(fā)出來，有利于學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也更加的有助于實(shí)現(xiàn)高中英語閱讀教學(xué)的目的。

3.以課堂交流為重要內(nèi)容

高中英語教學(xué)離不開適當(dāng)?shù)恼n堂交流，課堂交流的過程實(shí)際上就是情景教學(xué)法在高中英語閱讀中應(yīng)用的過程。課程交流不僅僅局限于師生之間的交流，也要擴(kuò)展到學(xué)生與學(xué)生之間的交流，而這種語言交流的過程實(shí)際上也是高中英語閱讀教學(xué)的過程。在相互交流的過程中，情景教學(xué)法無形之中應(yīng)用到了高中英語閱讀教學(xué)中來，這是情景教學(xué)法的必然歸宿，也是其教育規(guī)律的必然展現(xiàn)。

結(jié)語

情景教學(xué)法在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，要有相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)律作為基礎(chǔ)，并在這樣的基礎(chǔ)之上積極地拓展情景教學(xué)法的具體應(yīng)用路徑。這是保證情景教學(xué)法發(fā)揮相應(yīng)的教育教學(xué)規(guī)律的重要條件，也是高中英語閱讀教學(xué)的必然要求，只有真正的把情景教學(xué)法積極的融入到高中英語閱讀教學(xué)中來，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的目的，達(dá)到高中英語閱讀教學(xué)的效果。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學(xué)）endprint