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【內(nèi)容摘要】當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展，其為人們的生活及工作帶去了極大的便利，在教育領(lǐng)域中也得到了廣泛應(yīng)用。當(dāng)前還有一些高中物理教學(xué)中依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，物理很多概念和知識(shí)都具有較強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解上存在困難，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這就需要改變教學(xué)模式，在教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，本文分析了多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 應(yīng)用

新課標(biāo)對(duì)高中物理教學(xué)也提出了更高要求，為了滿足這些要求，教學(xué)就需要進(jìn)行改革，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中合理的使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，其可以將抽象的知識(shí)直觀、生動(dòng)的展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解和掌握。雖然多媒體具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是也需要教師合理應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

在高中物理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感到享受；使用多媒體技術(shù)對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)也具有積極作用，學(xué)生可以更快的融入到情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高中物理教學(xué)效果的提升①。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解

高中物理具有較大的難度，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難，尤其是抽象的物理概念和知識(shí)學(xué)習(xí)，如果教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生還是無(wú)法全部掌握，在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題方面就會(huì)不足。而在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，教師可以將抽象的知識(shí)直觀的展示出來(lái)，讓學(xué)生在理解上的難度降低，可以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的信心。另外，多媒體還具有豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展具有積極促進(jìn)作用，可以有效提高課堂教學(xué)的效率和效果，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.變講述為示范，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要的組成部分，其是鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的主要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思想的課堂，當(dāng)前我國(guó)受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，還存在注重成績(jī)的現(xiàn)象，很多學(xué)生也認(rèn)為學(xué)習(xí)物理就是要應(yīng)對(duì)高考，抱著這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生也只是為了考試而學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在不積極性和懈怠的情況。為了改善這一問(wèn)題就需要改變學(xué)生的目的，可以通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以做到這一點(diǎn)，有很多的物理實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單，但是其實(shí)驗(yàn)效果卻并不是很明顯，很難明確看見(jiàn)，比如在對(duì)《力》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在進(jìn)行關(guān)于重力、彈力、摩擦力、力的合成以及力的分解的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以使用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行增強(qiáng)。通過(guò)多媒體視頻可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟直觀的展現(xiàn)出來(lái)，其和生活有關(guān)的內(nèi)容也可以從視頻中獲取到，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和知識(shí)的應(yīng)用能力都具有重要作用②。物理和生活之間是分不開(kāi)的，很多物理知識(shí)都存在于生活中，比如在對(duì)《電場(chǎng)》和《直流電路》等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，電路部分、大氣壓強(qiáng)部分、摩擦力部分、電場(chǎng)部分的知識(shí)，這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都有著廣泛的運(yùn)用，教師就可以將生活中的物理知識(shí)及其應(yīng)用進(jìn)行整合，通過(guò)多媒體技術(shù)展示出來(lái)，可以用較短的時(shí)間讓學(xué)生看到更多的內(nèi)容，而且方便學(xué)生理解及記憶，可以節(jié)省閱讀文字的時(shí)間，而且相對(duì)于文字，視頻、圖片等形式更容易理解及記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

2.引導(dǎo)學(xué)生物理建模思想，提升解題能力

建模思想對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要作用，且當(dāng)前物理考題也考查學(xué)生的建模思想，教師在教學(xué)中就可以利用多媒體的動(dòng)畫對(duì)一些經(jīng)典的物理模型進(jìn)行演示，幫助學(xué)生深入理解，再通過(guò)變式題，加強(qiáng)學(xué)生建立物理模式的理念。

3.突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在物理教學(xué)中總會(huì)存在一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師對(duì)這些內(nèi)容的處理十分重要，教學(xué)難點(diǎn)，不同的知識(shí)具有不同的特征，有的是很綜合復(fù)雜，有的則是具有很強(qiáng)的抽象性、時(shí)空跨度大，這些知識(shí)學(xué)生在認(rèn)識(shí)及理解上都存在困難③。教師就可以使用多媒體技術(shù)，將這些知識(shí)化虛為實(shí)、化整為零、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡(jiǎn)等，幫助學(xué)生更好的理解事物發(fā)展演變規(guī)律，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺(jué)，可以直觀的對(duì)微觀世界、宏觀世界、過(guò)去、遠(yuǎn)方的事物進(jìn)行感知，讓信息通道實(shí)現(xiàn)延伸及拓展。比如楞次定律、摩擦力的產(chǎn)生條件就是重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在理解上也具有一定的難度，教師通過(guò)使用多媒體技術(shù)，可以將其轉(zhuǎn)變成圖文并茂、形象的畫面，幫助學(xué)生理解，可以有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用具有很多優(yōu)勢(shì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，可以有效提升教學(xué)的效率和效果，但是教師不能因此就過(guò)于依賴多媒體技術(shù)，還是需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理的應(yīng)用該技術(shù)。

【注釋】

① 陳昌俊、佘克芳. 高中物理多媒體教學(xué)誤區(qū)診斷[J]. 新課程研究（下旬），2013（6）.

② 周建軍. 淺析高中物理多媒體教學(xué)的利與弊[J]. 中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（24）.

③ 袁天燦. 多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究，2011（5）.

（作者單位：江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校）