潘為劭

摘要：在中小學(xué)教育中，不僅要教會(huì)學(xué)生豐富的知識(shí)，還得重視德育教育。德育教育不應(yīng)該只是思想品德老師的任務(wù)，而是需要各科老師共同努力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要根據(jù)日常實(shí)際，搜索一些德育信息，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。本文對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透中出現(xiàn)的問(wèn)題以及進(jìn)行德育滲透的方法、途徑等進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué)；德育教育；途徑

引言：對(duì)于一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)民族的興衰，教育起著十分重要的作用?，F(xiàn)在的好多老師只重視教書(shū)，而不育人，使得現(xiàn)在的一些學(xué)生道德敗壞。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使得學(xué)生成為一個(gè)道德高尚的人。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，使得學(xué)生能夠正確做人，個(gè)人素質(zhì)得到提升。

1數(shù)學(xué)德育教育中的問(wèn)題

1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)方法使用不當(dāng)?，F(xiàn)在的好多老師不注重給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)思想以及講述數(shù)學(xué)方法，使得學(xué)生缺乏邏輯思維能力，不利于學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。老師們不能只追求教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)教育中也要重視德育教育。

1.2 數(shù)學(xué)教材中的德育素材挖掘不徹底。在數(shù)學(xué)教材中，教師如果認(rèn)真挖掘會(huì)發(fā)現(xiàn)很多德育教材。但是，好多老師不重視德育教育，他們也不會(huì)去花費(fèi)大把時(shí)間去找相應(yīng)的材料。

1.3 對(duì)良好行為習(xí)慣缺乏教育。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有利于他們之后的發(fā)展，使得他們成為有道德、有理想的國(guó)家棟梁。老師在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每件事，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.4 德育滲透內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知不相符。學(xué)生在每個(gè)生長(zhǎng)階段階段，都有自己的認(rèn)知水平?，F(xiàn)在老師在德育滲透時(shí)只憑著自己的直覺(jué)，覺(jué)得自己講的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該可以理解。其實(shí)不然，或高于或低于學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，教師在德育滲透時(shí)應(yīng)該按照學(xué)生的心理特征、思維能力以及認(rèn)知水平進(jìn)行。

2數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透途徑

2.1教師以身作則，感染學(xué)生。在教育過(guò)程中，老師的言行以及教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響非常大。在學(xué)校，老師穿著得體、態(tài)度和藹、舉止大方、字跡美觀等，這些都是給學(xué)生做榜樣的方式。如果老師在黑板上板書(shū)亂七八糟，不僅不利于學(xué)生觀看，長(zhǎng)此以往，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成寫(xiě)字亂七八糟的習(xí)慣。相反，如果老師認(rèn)真對(duì)待，整齊的板書(shū)不僅讓學(xué)生看著舒服，學(xué)生在老師的熏陶下也會(huì)認(rèn)真寫(xiě)字。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中，如果嚴(yán)格要求學(xué)生會(huì)使得學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢地學(xué)生會(huì)自己嚴(yán)格要求自己盡量按老師的要求來(lái)做。

2.2 在教材中挖掘德育材料。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師認(rèn)真挖掘，可以發(fā)現(xiàn)教材中包含的德育材料非常的豐富。教學(xué)中可以作為德育教育的內(nèi)容有嚴(yán)密的邏輯體系以及合理的科學(xué)體系。數(shù)學(xué)教材涉及到的德育內(nèi)容。比如在數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，可能會(huì)涉及到方方面面的問(wèn)題，時(shí)間問(wèn)題，花草樹(shù)木問(wèn)題，動(dòng)物問(wèn)題，糧食問(wèn)題等等。對(duì)于時(shí)間問(wèn)題，不僅要教學(xué)生小時(shí)、分鐘、秒的換算，還得讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間，學(xué)生要爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己；對(duì)于動(dòng)物問(wèn)題，在應(yīng)用題中有時(shí)候會(huì)涉及到瀕危物種，教師就要教育學(xué)生要保護(hù)這些物種；對(duì)于花草樹(shù)木問(wèn)題，在教會(huì)學(xué)生做題的同時(shí)要教育他們不能隨意破壞花草樹(shù)木，要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。對(duì)于糧食問(wèn)題，不僅要教會(huì)他們換算千克與克，還得教育他們珍惜勞動(dòng)人民的成果，不浪費(fèi)糧食，在這些各類應(yīng)用題中通過(guò)數(shù)字資料教育學(xué)生會(huì)使得學(xué)生感觸更深。在我國(guó)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，有很多偉大的數(shù)學(xué)家值得學(xué)生學(xué)習(xí)，教師在講相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生了解一下，讓學(xué)生懂得自己所學(xué)的知識(shí)是前人通過(guò)刻苦鉆研得來(lái)的成果，讓學(xué)生也要向這些偉大的人物看齊，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家也貢獻(xiàn)自己的一份力量，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。比如熟悉的偉大科學(xué)家的事跡有祖沖之的圓周率精確、商高的勾股定理、華羅庚的數(shù)學(xué)成果等。

2.3 在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也可以進(jìn)行德育滲透。老師在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，可以經(jīng)常進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，鍛煉自己的表達(dá)能力。學(xué)生在上課時(shí)得認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)要及時(shí)完成。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到比較難的數(shù)學(xué)題，可以組織學(xué)生討論，每個(gè)小組中的成員可能會(huì)發(fā)表不同的見(jiàn)解，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，大家一起分析對(duì)錯(cuò)，最后，每個(gè)小組說(shuō)出自己的看法。這樣的方式讓學(xué)生意識(shí)到合作精神、團(tuán)隊(duì)精神，為以后跟別人能夠融洽合作打基礎(chǔ)。

2.4 聯(lián)系日常生活進(jìn)行德育滲透。數(shù)學(xué)中的好多問(wèn)題都是與日常生活緊密聯(lián)系在一起的。通過(guò)聯(lián)系日常生活進(jìn)行德育滲透對(duì)學(xué)生的教育影響更加深刻。比如：現(xiàn)在的小孩上學(xué)花錢越來(lái)越多，他們除了要交學(xué)?；镜慕逃M(fèi)外，家長(zhǎng)為了充實(shí)他們，給他們報(bào)各種藝術(shù)班，比如繪畫(huà)班、音樂(lè)班、舞蹈班等等，他們平時(shí)還要買各種零食、玩具，這些都需要大筆的費(fèi)用。在數(shù)學(xué)中，老師可以讓學(xué)生大概統(tǒng)計(jì)一下自己一年的消費(fèi)費(fèi)用，然后再問(wèn)問(wèn)父母賺的錢，通過(guò)這個(gè)來(lái)教育學(xué)生父母賺錢的不容易，使得學(xué)生能夠不浪費(fèi)錢。還可以詢問(wèn)父母上班的時(shí)間，讓學(xué)生在感受時(shí)間的同時(shí)，讓他們感受父母上班的不容易，教育他們要為父母做一些力所能及的事情。另外，老師可以讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中一個(gè)月的塑料袋的使用數(shù)量，學(xué)生可以近似計(jì)算，方式有多種，一種可以通過(guò)計(jì)算一個(gè)星期的塑料袋使用量進(jìn)而大概算出一個(gè)月的數(shù)量，還有一種可以通過(guò)計(jì)算每天的進(jìn)而大概算出一個(gè)月的數(shù)量。最后，班級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，給出最后的數(shù)量。之后，老師通過(guò)分析數(shù)量，教育學(xué)生塑料袋對(duì)環(huán)境的影響。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還意識(shí)到了塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，使得學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2.5 組織數(shù)學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行德育滲透。小學(xué)生天生活潑、好動(dòng)。他們更樂(lè)意通過(guò)活動(dòng)來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)。數(shù)學(xué)老師可以帶著他們走出課堂，引導(dǎo)他們通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)面積時(shí)，學(xué)生可以合作來(lái)測(cè)量操場(chǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)而計(jì)算面積。還可以組織學(xué)生自己編寫(xiě)應(yīng)用題，通過(guò)測(cè)量基本數(shù)據(jù)，獲得自己想要的答案，最后，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，看哪個(gè)學(xué)生編出的題自己解決的效果最好。通過(guò)這個(gè)，使得學(xué)生都積極參與，并且自己能夠獨(dú)立思考，不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

本文提出了數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透出現(xiàn)的問(wèn)題，然后給出了解決途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)生不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了如何做人，有利于學(xué)生生理心理健康發(fā)展。國(guó)家需要的全面發(fā)展的人才，而品德是基本素質(zhì)，沒(méi)有良好的品德是無(wú)法在社會(huì)真正立足的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透德育教育是十分必要的。

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