淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)中如何豐富教學(xué)活動(dòng)

方逍

摘 要：探討了在小學(xué)英語教學(xué)中，如何使課堂教學(xué)活動(dòng)變得豐富多彩。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，也能促使學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。針對(duì)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，教師可以采用聽、說、讀、寫、唱、玩、演等多種教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。列舉了一些英語課堂教學(xué)中常用的教學(xué)活動(dòng)，闡述了它們的優(yōu)點(diǎn)及運(yùn)用，并給出一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；興趣

一、游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在眾多的英語課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，游戲是最適合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的，也深受他們的喜愛。古今中外的教育家一直多主張科學(xué)而適當(dāng)?shù)夭捎糜螒騺磉M(jìn)行英語教學(xué)。德國(guó)教育家福祿培爾認(rèn)為：游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)。

牛津小學(xué)英語2B Unit 4 My toys一課中，學(xué)習(xí)了doll， yo-yo， puzzle， puppet四個(gè)單詞。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)Guessing game，將一種玩具放進(jìn)盒子里，讓學(xué)生猜一猜盒子里有什么。學(xué)生的好奇心立刻就被調(diào)動(dòng)起來了，紛紛舉手，猜學(xué)過的單詞。如果學(xué)生猜錯(cuò)了，教師就會(huì)很遺憾地說：“Sorry！ No！”如果猜對(duì)了，教師就會(huì)很開心地說：“Yes. Youre right. Well done！”然后繼續(xù)猜下一樣玩具。為達(dá)到鞏固單詞的目的，要進(jìn)行多次反復(fù)的猜測(cè)。

教師應(yīng)注意游戲的選擇以及教具和多媒體的配合，并且明確游戲規(guī)則，使游戲既具有良好的教育作用，又具有較濃的趣味性。在游戲具體實(shí)施中，教師需時(shí)刻注意反饋，做到見好就收。

二、歌曲、歌謠簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

科學(xué)證明大腦對(duì)于有一定意思的內(nèi)容很容易記住，而對(duì)于那些枯燥抽象的內(nèi)容則不容易記住，單純化地讓學(xué)生記住單詞不是一件容易的事情。在小學(xué)英語教學(xué)中，歌曲和歌謠有著不可替代的作用。牛津小學(xué)英語每一單元都有一首新的歌曲或者歌謠，如果在學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)做一些擴(kuò)展，改編創(chuàng)造一些新的歌曲、歌謠，會(huì)令課堂更加精彩。引導(dǎo)學(xué)生自己改編各種歌曲歌謠，還可以開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。另外，小學(xué)生的注意力比較差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中，容易產(chǎn)生疲勞，課中運(yùn)用歌曲可使學(xué)生得到適當(dāng)?shù)男菹?，調(diào)節(jié)情緒。

在句子教學(xué)中，教師可以使用由單詞過渡到句子的歌謠，這樣既可以操練句子，又能鞏固單詞。如在牛津小學(xué)英語2B Unit 6 Lets count一課中，可以使用如下歌謠：

Count， count，

Lets count.

Tigers， tigers，

Lets count the tigers.

引導(dǎo)學(xué)生改編歌謠，他們?cè)凇芭f藥換新湯”的活動(dòng)中，豐富了想象力，不知不覺地提高了運(yùn)用英語的能力。

三、競(jìng)賽機(jī)制提高參與熱情

競(jìng)賽的形式多種多樣，可以實(shí)行組和組的比賽，男生與女生的比賽，也可以讓學(xué)生自由組合，甚至可以讓學(xué)生跟老師比賽。競(jìng)賽可以和其他教學(xué)形式組合運(yùn)用，發(fā)揮它的作用。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了歌謠之后進(jìn)行比賽，看哪一組唱得比較好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽與游戲的結(jié)合可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在激烈的比賽中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。

在牛津小學(xué)英語1A Unit 7 Follow me一課中，學(xué)習(xí)了eye，ear，nose，mouse四個(gè)單詞。為進(jìn)一步操練，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)畫圖比賽，男生女生兩組，每次選一個(gè)代表上臺(tái)，結(jié)合“paper， scissors， stone”的游戲，贏的同學(xué)畫一筆，最先畫完整張臉的小組獲勝。比賽中，所有學(xué)生都集中精神，熱情高漲，積極參與，所學(xué)單詞得到了較好的鞏固。

需要注意的是，教師在運(yùn)用競(jìng)賽這種教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能單純地以“玩”為中心，要有目的，有計(jì)劃，有步驟，有操作性，有時(shí)間限制，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為終極目的，同時(shí)要注意把握好獎(jiǎng)勵(lì)的尺度。

四、表演展示個(gè)人魅力

小學(xué)英語的課堂表演形式可以多種多樣，既可以單獨(dú)表演，如值日生匯報(bào)、一分鐘講話、朗讀課文等；也可以分組表演，如按男、女生分，按組和排分，按自然座位分等；還可以師生共同參與。當(dāng)學(xué)完一個(gè)主題課文或?qū)W完一段對(duì)話時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分別扮演對(duì)話里的角色，通過富有表情、語調(diào)、動(dòng)作的表演，將教科書中的材料搬到實(shí)際生活之中，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，這種方法特別適合小學(xué)生。

如在牛津小學(xué)英語2B Unit 8 Keep the water clean. 一課中，我設(shè)計(jì)了小學(xué)生喜愛的兩個(gè)卡通人物喜羊羊和美羊羊，相約去公園或動(dòng)物園等地游玩時(shí)的所見所說。在表演的過程中，學(xué)生帶上頭飾，用課文對(duì)話進(jìn)行替換和拓展練習(xí)?？傊梢园呀炭茣刑峁┑牟牧铣浞诌\(yùn)用到生活實(shí)際中，模擬真實(shí)的對(duì)話，在表演中鞏固了語音，學(xué)生當(dāng)然學(xué)得又高興又扎實(shí)。

但是，表演如果管理不好很容易使課堂秩序混亂，這樣只會(huì)適得其反。因此，要注意表演時(shí)不僅要讓學(xué)生充分自然地投入，也要讓學(xué)生注意遵守課堂紀(jì)律，使表演快速而有序地進(jìn)行。這樣，整個(gè)課堂教學(xué)效率自然會(huì)提高。

豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于這些教學(xué)活動(dòng)適合小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，給了他們展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)效率高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！薄芭d趣是最好的老師”。在豐富多彩的英語課堂中，教師要讓學(xué)生樹立起這樣一種信念：只要我參與，就會(huì)學(xué)好英語。另外，英語教師也要有這樣的信念：只要不斷探索，致力于豐富多彩的課堂教學(xué)研究和實(shí)踐，英語教學(xué)將會(huì)有更加美好的前景。

參考文獻(xiàn)：

張麗賓.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育實(shí)踐與研究，2002（7）：48.

編輯 李琴芳