課堂與生活有效整合下低年段品德學科課程建設

王海芳

摘 要：在教學中，要針對學生的生理、心理特點，從生活實際著手，有的放矢地對學生進行體驗教育，使品德教育做到“近一點”“小一點”“實一點”，使品德教育能真正打破說教的形式，具有實效性。通過近幾年的教學實踐，對體驗教育在品德課中的運用有了一些淺薄認識。

關鍵詞：品德課程教學；體驗；實踐

一、有效利用自己的生活經驗

一個人的品行總是在自己的反復實踐和體驗中才能形成。

我們再來看一則案例：在《美國人怎樣做家長》一書中講到，一個冬天，小女孩萊斯麗堅持要穿短褲出去玩，媽媽親切地說：“親愛的，你去吧。”沒多久，女兒哆哆嗦嗦地回來了，一邊還在抱怨天太冷。從此，她再也沒有這樣做過。

如果這樣的現(xiàn)象發(fā)生在中國，孩子要倔強執(zhí)拗地違背一些意愿或者規(guī)律制度去做一些事的時候，我們家長或者老師，更多的可能就是說教甚至嚴厲制止，而最終遭來的不僅有爭吵、憤怒、眼淚，甚至有更不好的后果，那樣的方式不能真正讓孩子信服，也許你的威信還會大打折扣。而美國人就是注重了孩子的親自實踐和體驗，這位媽媽沒有任何的說教和制止，而甚至很親切友好地按照孩子的意愿放行，讓他們從真正意義上明白冬天太冷了，穿短褲外出顯然是個“傻子”，而且孩子有了這一次體驗，以后一輩子估計都不會重犯。

由此，我就想到前不久，我在微信的朋友圈中看到一組畫面，也就是美國孩子和中國孩子14歲之前的體驗生活對比圖，美國的孩子家長是有原則、有順序、有指導地“放養(yǎng)”，就是讓孩子自己從小動手動腦，學會最基本的一些自理能力，而中國的孩子更多的是被“牽著”“逼著”，甚至是“壓著”，孩子沒有真正的愉快體驗，那這樣的品德和行為的養(yǎng)成，肯定效果不是特別好。一個人的品行不一定是需要受過高等教育才能養(yǎng)成的，我們都說家庭教育環(huán)境是孩子最初養(yǎng)成某種品行的地方，而父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教孩子會耳濡目染，當然，通過學校教育和社會教育，能夠糾正一些不良的品行，所以，德育就有了它獨特的意義。

品德課教學注重的不僅僅是知識教學，更重要的是指導日常的生活，注重的是情感的教育，實踐的意義。所以，傳統(tǒng)的課堂教學未必能適應品德課的教學。品德這門綜合學科，有其特殊之處，就比如評價學生方面，也不能說以一張試卷上的分數(shù)，就能判斷這個學生品德的好壞，他是需要滲透在平時的點點滴滴的生活的具體表現(xiàn)中的，通過學生的思想、行為等具體表現(xiàn)來考量。

二、有效利用學生生活環(huán)境

在教學中，我們要讓課堂與生活接軌，讓學生學會營造一種屬于他們自己的健康、積極、快樂、負責任、有愛心、有創(chuàng)意、肯動腦的生活。

如《我上學了》一課，考慮到一年級新生剛入學，對自己的學校很陌生。在上課時，我?guī)е鴮W生到學校的各樓層參觀，甚至帶他們到放學點認一認，走一走，讓學生邊走、邊看、邊聽老師介紹。通過實地參觀，學生認識了自己的學校，也初步知道了一些學校的規(guī)章制度，比如上下樓梯要靠右走，走廊上不能追跑等。在體驗教學中，我還特地帶領學生看了學校各類評比櫥窗，使他們初步體驗到要努力為班級爭光的這樣一種集體榮譽感。品德課根據孩子們不同學段的心理和生理特點，精心設計了循序漸進的課程，我們設計的實踐體驗教學，能幫助學生盡快地認識學校，比在課堂千般紙上談兵式的說教要強得多，也為孩子們盡快適應小學生活打下了良好的基礎。

三、有效利用好課堂

在低年段品生課堂教學中開展體驗式活動的學習，很符合學生的認知規(guī)律。

比如，我們鐘樓實小的馬老在師執(zhí)教一年級品生課《冬爺爺在哪里》，整個課堂的教學設計中穿插著很多的活動體驗環(huán)節(jié)，體驗樹木花草的枯萎，為了搞清楚冬天的氣溫很低，讓孩子們在鏡子上哈氣畫畫，明白白氣是怎樣產生的等。孩子們在實際的動手操作中，真切感受到這些現(xiàn)象的發(fā)生，這樣的課堂也許一輩子都忘不了的，所謂一切行動勝過所有表達。孩子們也積極踴躍，參與率很高，他們有想法有實踐，把生活當做話題去聊，這樣的活動設計，非常符合低年段孩子的年齡和認識特點。在這堂課中，老師為了教學動物如何過冬這一環(huán)節(jié)，設計了一段視頻《冬日疑案》想象練說，加入了學生的材料直接對話，練說過程，讓孩子們認識冬天這個季節(jié)獨有的特點，師生互動，生生互動，孩子們人人思考，效果很不錯。

品生學科屬于綜合性的學科。良好品德的形成，不僅需要理論的教授，更需要的是體驗式的活動，在真實的體驗活動中，教師應讓學生深切體會到良好品德的魅力，在親自的體驗中真正潛移默化，成事中成人，它應該是一個長期點滴的滲透過程，包括家庭、社會和學校等各方面的參與，因此，它更多的還是表現(xiàn)在真實的實踐和體驗活動過程中。

參考文獻：

潘小霞.品德課，因體驗而精彩[J].現(xiàn)代閱讀，2012（4）.

編輯 李博寧