馬蓮

摘要：培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性、提高教學質量的至關重要的條件。我們應該在提高自身素質的同時，通過建立和諧的師生關系和有效的學習模式，加大積極有效的課外實踐活動，來進一步激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

關鍵詞：數(shù)學興趣；小學生；西部小學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0133-01

學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。因此，教師在課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣是關鍵，也是教師提高課堂教學的有效思想。那么如何通過培養(yǎng)學生的學習興趣來提高課堂教學的"有效性"呢？下面筆者淺談幾點看法：

1.用新穎有趣的教法誘發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基說過："興趣并不在于認識一眼就能看見的東西，而在于認識深藏的奧秘"。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要我們要善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來。例如果在教學"乘法的初步認識"時，我是這樣導入的，我說："今天老師要和小朋友們開展計算比賽，比一比誰算的又對又快，接著我出示了如下題目：3+3+3，7+7+7+7+7，8+8+8+8……+8（100個8）?？戳祟}目以后，小朋友們馬上投入到緊張的計算比賽中去，正在興致勃勃的把數(shù)字一個一個的加，我卻立即說出了得數(shù)。"小朋友們一個個你看看我，我看看你覺得很奇怪。這時我說："其實，老師做加法的本領并不比你們強，只是我掌握了一種新的運算方法，掌握了這種方法以后，算幾個相同加數(shù)的加法時，速度就會快多了。這種運算叫乘法，你們想學嗎？"正是這一舉措，展示了乘法這一教學內容的內在魅力和巨大作用，無疑把學生緊緊地吸引住了，從而誘發(fā)了學生急切學習乘法的需要和強烈的學習興趣。

2.必須具備數(shù)學素養(yǎng)，以掌握數(shù)學的思維策略

小學數(shù)學教育在創(chuàng)新教育中有不可替代的作用。數(shù)學創(chuàng)新教育的實質是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維，核心是在實施素質教育中研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。這就要求小學數(shù)學教師必須具有創(chuàng)新意識，只有具有創(chuàng)新意識的教師，才會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的學生。數(shù)學知識儲備是小學數(shù)學教師必備的基本素養(yǎng)。了解數(shù)學概念及其在小學數(shù)學教學中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設法、遞推法、試驗法、列舉篩選法的內涵及其在小學數(shù)學教學中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設法、遞推法、試驗法、列舉篩選法、圖表法、逆推法與數(shù)學建模等數(shù)學方法在小學數(shù)學中的應用，以便掌握數(shù)學的思維策略。教師也要合理組建學習小組，強化角色意識，開展合作學習。注重合作意識、合作能力、合作精神的培養(yǎng)。發(fā)揮教師的引領作用，提高合作效率。

3.培養(yǎng)學生在課堂的思維能力

小學生是祖國的未來，是民族的希望。學校教育不僅要使學生掌握課本知識，開發(fā)智力，更應培養(yǎng)學生的思維能力。小學數(shù)學是基礎教育的一個重要學科，在發(fā)展和培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維方面起著極為重要的作用。在小學數(shù)學課堂教學中，教師應盡力為學生提供一個寬松、和諧、愉快的學習環(huán)境，并把笑容帶進教室，用微笑包容全體學生。這樣，不僅能拉近師生之間的距離，提高學生的學習興趣，減少學生特別是后進生的壓抑感，讓學生在歡快的氣氛中高高興興地學習知識，而且為學生的思維能力的發(fā)展也提供了場所。

實行開放式的課堂教學，給學生創(chuàng)立一個暢所欲言、敢于發(fā)問、敢于質疑、敢于發(fā)表獨立見解，并與教師一起爭論，不斷提出新問題，各抒己見的學習環(huán)境。教師要善于設置疑問，巧妙設置疑難。以疑導學，既能更好地增強學生的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，同時，通過設疑，啟發(fā)學生思維，參與知識的形成過程，引導學生尋求答案，問難釋疑，從而牢固地掌握知識，培養(yǎng)自覺能力。

4.引導學生主動參與學習過程，關注小組合作的有效性

培養(yǎng)學生合作的意識：作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，教師要通過一定的方法適時地引導學會合作使學生意識到：一個小組就是一個獨立的群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的健康成長需要每個成員自身的努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結果，是大家共享的榮譽。這樣，學生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學生合作的方法：教師必須明確這樣一個道理合作能力不是與生俱來，自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓練與實踐。

總之，我們要在教學過程中，根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，結合小學數(shù)學學科特點，采取多種多樣、行之有效的形式，努力創(chuàng)設合適的教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，讓學生的數(shù)學素質在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。