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      探索信息時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化舉措

      2017-12-26 17:58:00鄧淑萍
      讀與寫·下旬刊 2017年11期
      關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂信息時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)

      鄧淑萍

      摘要:二十一世紀(jì)是高速發(fā)展的信息時(shí)代,有了各種多媒體、新媒體,運(yùn)用他們進(jìn)行生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提高是必要的,在教學(xué)過程中,也需要老師運(yùn)用信息時(shí)代的新工具,對課堂進(jìn)行探索、改革、增強(qiáng)效率,進(jìn)行課堂優(yōu)化。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);信息時(shí)代;優(yōu)化課堂

      中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2017)11-0148-01

      課堂內(nèi)容不斷改進(jìn)革新是老師的責(zé)任,在不斷地改進(jìn)優(yōu)化中,學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等等都可以更加的高效,更加優(yōu)秀,所以在小學(xué)課堂就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多媒體信息時(shí)代工具教學(xué),適應(yīng)新的上課方式。

      1.信息時(shí)代課堂的教學(xué)

      以前的課堂教學(xué)工具就是黑板、書本;到了信息時(shí)代,有多媒體,還有逐漸進(jìn)入大眾的視聽技術(shù),在課堂上,老師不僅僅是對課本的依次介紹,逐字講解,還要運(yùn)用多媒體進(jìn)行生動(dòng)形象的講解,讓學(xué)生容易理解,并且記憶深刻,下一次要用到一個(gè)知識點(diǎn)就可以很容易地想起,腦海里面浮現(xiàn)的畫面就是多媒體的內(nèi)容,即不容易忘掉,也可以隨時(shí)拿出來用,是一個(gè)很好的教學(xué)效果。信息時(shí)代科技更新?lián)Q代的速度非常之快,在教學(xué)方面的提升肯定也是飛快的,那么老師也要抓住時(shí)代的尾巴,與時(shí)俱進(jìn),使用新興多媒體、新的教學(xué)方式,來吸引學(xué)生,讓學(xué)生有更好的上課質(zhì)量,接收更多元化、更全面的知識點(diǎn)以及知識面,也可以用信息時(shí)代新工具來給學(xué)生搭建更形象的知識網(wǎng)絡(luò),從點(diǎn)到線到面都全面貫徹,有更加豐富多彩的教學(xué)方式,去創(chuàng)造精彩的教學(xué)內(nèi)容。課堂上有改變,當(dāng)然課堂后也要做出相應(yīng)的優(yōu)化學(xué)習(xí),老師給學(xué)生安排適當(dāng)?shù)奶骄繉W(xué)習(xí)的任務(wù),根據(jù)能力不同進(jìn)行不同難度的安排,學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)行課后的鞏固,或者是自己感興趣的課后深入學(xué)習(xí),都是很好的學(xué)習(xí)方法。信息化時(shí)代是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,老師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)也可以讓學(xué)生有更全面的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是需要自覺性的,信息時(shí)代配合教育也可以鍛煉提高學(xué)生的自覺性,學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,那么以后的學(xué)習(xí)也就不成問題,以后快速的更新?lián)Q代學(xué)生也跟容易接受、適應(yīng)。

      2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化

      在信息時(shí)代的學(xué)習(xí),是豐富多彩的,和以前只有書本黑板不一樣,老師在多媒體進(jìn)行多彩的展示,那么學(xué)生學(xué)到的、見到的也就更多更廣,老師在課堂上呈現(xiàn)得更精彩、多樣多元化,那么學(xué)生可以接受的也就更全面,學(xué)得也更深刻。那么下面來談?wù)剬W(xué)生在信息時(shí)代豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的優(yōu)化。對于數(shù)學(xué)這門科目來說,學(xué)生要學(xué)習(xí)的是一些方法和思維,通過實(shí)例來學(xué)習(xí)計(jì)算方法,解題的思維,那么老師就可以在題目的設(shè)置上更新穎、更動(dòng)態(tài)化,對學(xué)生給出題目時(shí),老師可以采用動(dòng)態(tài)化的過程,生動(dòng)形象地展示題目,示例中給出解題方法是也可以用動(dòng)態(tài)化的形式展示出解題的方法,比如減去三就從一堆里面扣除三個(gè),動(dòng)態(tài)化的移去三個(gè),這樣的畫面就記憶在學(xué)生的腦海里,當(dāng)學(xué)生解題時(shí)就會(huì)浮現(xiàn)出這個(gè)動(dòng)畫,也是很生動(dòng)地展現(xiàn)出解題的實(shí)質(zhì),去除三個(gè),形象的說,從原來的數(shù)里面拿出三個(gè)就是解題的實(shí)質(zhì),學(xué)生認(rèn)識到了一件事的本質(zhì),就很容易理解,記憶,甚至進(jìn)一步應(yīng)用了[1]。另一個(gè)多樣化的方式就是老師在課后布置作業(yè)或任務(wù)時(shí),可以對學(xué)生進(jìn)行新型作業(yè)的布置,不同于紙質(zhì)作業(yè)的是,他可以提起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生帶有好奇心去完成,有更大的動(dòng)力,那么完成作業(yè)的質(zhì)量也會(huì)有所提高,比如說,可以讓學(xué)生在網(wǎng)上觀看一些此節(jié)課知識點(diǎn)動(dòng)畫視頻,加強(qiáng)此節(jié)課知識點(diǎn)的記憶,也可以給學(xué)生一些圖片題,完成圖片算數(shù)題,加減法或者高年級的雞兔同籠都可以用圖片來給出題目,他們完成了過后印象也會(huì)更深刻。

      3.課堂過程的多方面優(yōu)化

      課堂上的應(yīng)用是非常需要加強(qiáng)的,課堂上使用好了,學(xué)生配合好了,那么課后學(xué)生自己的應(yīng)用和對學(xué)生能力的提高也會(huì)有很大的作用。優(yōu)化課堂是信息時(shí)代教學(xué)工具的首要任務(wù),那么老師在優(yōu)化課堂的時(shí)候也需要配合學(xué)生的感受,咨詢了解學(xué)生的適應(yīng)程度,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,達(dá)到最佳最高效的課堂。一個(gè)方面,可以化靜為動(dòng),動(dòng)態(tài)的事物更能表達(dá)清楚,更能使人印象深刻,如在學(xué)習(xí)圖形的時(shí)候,老師利用好多媒體,利用好網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形網(wǎng)絡(luò),從圖形的變化延伸分別的到另一個(gè)圖形,進(jìn)行聯(lián)系學(xué)習(xí),并且在介紹圖形的時(shí)候可以獨(dú)有最顯著的特點(diǎn)放大表現(xiàn)出來,讓學(xué)生記憶區(qū)分,多張圖片的對比,找不同也可以運(yùn)用在課堂上,讓學(xué)生可以更好的記憶,參與課堂,有更全面的理解。對課程內(nèi)容的了解探究需要老師多次實(shí)踐、改進(jìn),多探索可以發(fā)現(xiàn)新的課程教學(xué)方式,在老師有新的上課方式過后,也要讓學(xué)生適應(yīng),上課有改變,學(xué)生也會(huì)有興趣去上課,但也一定要學(xué)生接受,才能達(dá)到改革的目的。

      信息時(shí)代的課堂優(yōu)化要體現(xiàn)出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢,需要老師和同學(xué)一起配合,在提高課堂的同時(shí),保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不產(chǎn)生負(fù)面的影響,在學(xué)習(xí)方法和課堂內(nèi)容的改進(jìn)方面需要老師從多方面考慮,達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]丁京秀.基于生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備, 2014(15)

      [2]山軍衛(wèi).基于信息時(shí)代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].教育現(xiàn)代化:電子版, 2016(11)

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