芻議小學語文興趣教學

于麗

摘 要：語文教學方法眾多，隨著時代的潮流，必須改變傳統(tǒng)做法，讓學生在快樂中學習，在輕松中收益，必須提高學生學習語文的興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學；興趣；朗讀；繪畫

關(guān)于興趣教學，我們已經(jīng)閱讀了很多有關(guān)這方面的文章，確實受益匪淺。今天我根據(jù)多年來的教學實踐，再來談談這個問題，希望對大家能有所啟迪。教育需要創(chuàng)新，時代呼喚改革。語文教學同樣需要如此去做。面對時代潮流，語文教學必須改變傳統(tǒng)做法，那就需要我們課堂上不僅要答疑解惑，傳授給學生書本知識，更需要我們用心備好每一節(jié)課，在傳授知識的同時，提高學生的學習興趣，讓學生在快樂中、興奮中、互動中獲得學習的快樂感覺。讓學生下課后回味無窮，上課前能用期待的心情去上課。如果學生有了這樣濃厚的興趣，我們的語文教學也就成功了。那么具體怎么操作才能達到這個效果呢？

一、快樂朗讀法

語文屬于文字類的科目，那就需要大量的聽、說、讀和使用。其中朗讀是感知和理解課本知識的一個重要環(huán)節(jié)。書讀百遍，其義自見，說的就是這個道理。那么我們就不要違背這個道理，就要快樂地讀下去。怎么讀呢？讀分朗誦和背誦兩種。首先，我們談談有關(guān)朗讀的問題。在課本里，有許多都是文情并茂的詩歌和散文，例如《白楊禮贊》《十里長街送總理》等課文，它們思想深刻，語言優(yōu)美，很有感染力，都是朗讀的素材。我們在課堂上可以拿出一定的時間讓學生集體朗讀或者分組朗讀，也可以單人朗讀。另外，每個星期我們可以利用早自習或者二課活動期間專門進行朗讀比賽或者朗誦會。在這些過程中，我們老師要認真去聆聽，幫助學生找出問題，使他們能達到口齒伶俐，抑揚頓挫，鏗鏘有力。曾經(jīng)有一個同學，他平時上課回答問題時說不出完整的一句話，經(jīng)過一個學期的訓練，他有了明顯的進步，在一次朗讀比賽中還獲得了二等獎。其次，我們再談談背誦。大家知道，我們都是成年人了，腦海里仍然記得小學、中學時代熟背的那些古詩詞。可見背誦的重要性。所以，我們要堅持背誦，那些經(jīng)典的文章和詩詞，必須要求學生熟背下來，這對他們今后的發(fā)展是極為重要的。另外，為了鍛煉學生的表達能力，我們可以讓學生復述課文，這比背誦要簡單一些。復述的課文我們最好選擇故事性較強的課文，例如《皇帝的新裝》《我的叔叔于勒》都是故事類文章，文章有清晰的線索，學生復述就會容易一些。不要小看復述文章這樣的活動，這個活動確實能增強學生的語文興趣，提高他們的口頭表達能力。

二、趣味繪畫法

《沙漠中的綠洲》是一篇優(yōu)美的記敘性散文，作者通過空中觀察，再到地面實地參觀，再與當?shù)厝诉M行交流，深刻感悟到了阿拉伯人對綠色植物的情感。讀這樣的文章，很容易在我們的腦海里形成一幅幅優(yōu)美的畫面：青草、綠洲、荒漠，勤勞的迪拜人……在授課過程中，我讓學生一邊朗讀，一邊在本上畫出課文中的每一個畫面。同學們對這個環(huán)節(jié)很感興趣，他們讀著、畫著、思考著。雖然有的同學繪畫水平不高，但是大體輪廓還是很清晰的。同時，我還讓繪畫水平較好的同學到黑板上描繪《沙漠中的綠洲》，講解每一幅畫的含義。同學們在這個過程中對沙漠中的綠洲有了新的認識，增加了對環(huán)境保護的認知，樹立了環(huán)保思想。可以說，繪畫教學直觀性強，學生不但能動手、動口，更讓他們鍛煉了思維能力。當然了，語文課不是繪畫課，只是遇到畫面感較強的文章，可以借用一下繪畫，以促進語文學科的發(fā)展。這樣還可以使學科之間互相滲透，達到相輔相成的效果。

三、情感融入法

教學過程就是與學生的交流互動過程。在這個過程中，需要師生心靈的溝通與互動。老師是有思想的人，學生也是有思想的個體，既然都不是機器人，那就需要情感的支持。設(shè)想如果一節(jié)課老師不與學生互動，眼睛也不看學生，照本宣科，下課走人，這樣冰冷的教學效果能好嗎？情感教育作為一種教學手段與方式寓于語文教學之中，很容易激發(fā)學生學習興趣，撥動學生的心弦，就會快速學得知識，可見情感教育絕對不可以忽視。與學生建立良好的情感關(guān)系，不是一朝一夕能做好的，需要我們做許多工作。首先，我們要關(guān)心學生的生活。一個班級那么多學生，不可能條件都一樣，對待條件不好的學生我們要用心呵護，伸出溫暖的雙手。其次，對成績落后的學生，我們絕對不要歧視和冷漠，我們要誨人不倦，耐心輔導。經(jīng)常參與學生業(yè)余活動，與他們一起打球，游戲等活動也會增進師生之間的情感。當然，課堂更是我們進行情感教育的主要陣地，在課文教學中，一些感人的段落我們可以與學生一起朗讀，共同分析，從而能產(chǎn)生共鳴，自然就會增加師生之間的情感。教師與學生有了情感的溝通，有了內(nèi)心的交流，就會事半功倍。反之，如果教師與學生是對立關(guān)系，是管與被管的關(guān)系，是老鼠與貓的關(guān)系就會背道而馳，怎么會有好的教學效果呢？

總之，無論做哪一科的老師，誰能讓學生有興趣去學習，誰就能成功。以上三點是我多年來的經(jīng)驗之談，實踐證明效果也確實不錯，在多年來的測評中，我的教學成績還是名列前茅的。當然，提高學生的學習興趣還有很多方法，這里就不一一枚舉了，希望我的這些經(jīng)驗能給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>

編輯 趙飛飛