有效提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量的策略研究

劉瑞花

摘 要：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)這門課程中很重要的組成部分，實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲取和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，因此有效提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，是老師幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)這門課程的關(guān)鍵。分析了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了提高實(shí)驗(yàn)課程有效性的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略研究

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的不斷深入，小學(xué)教育對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也提出了更高的要求，如何有效地提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量成為科學(xué)老師不斷探討的話題。在教育改革的不斷創(chuàng)新和實(shí)踐中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，老師應(yīng)當(dāng)正視這些問題，提升教學(xué)水平，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

1.實(shí)驗(yàn)課程流于形式

不少學(xué)校雖然設(shè)置了專門的課時(shí)來進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是由于老師重視程度不夠，占用了實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間來進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程流于形式，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，降低學(xué)習(xí)效率。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康男圆蛔?/p>

小學(xué)生的好奇心和求知欲都是很強(qiáng)的，他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣都比較高，相比于語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)，他們更喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。但是在一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師只會(huì)教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的操作方法，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和原理則講解得比較少，往往學(xué)生做完整個(gè)實(shí)驗(yàn)后都沒有理解“這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？”“為什么要這樣做？”，這就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中目的性的缺乏。

3.缺乏有效的實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在做完實(shí)驗(yàn)后，很多老師就會(huì)讓學(xué)生收拾好實(shí)驗(yàn)器材然后就下課了，沒有對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程以及得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行有效的總結(jié)和分析，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到的僅僅是操作方法，真正的收獲其實(shí)很少。實(shí)踐的目的就是對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，如果在實(shí)驗(yàn)過后不聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)對(duì)比，那就失去了實(shí)驗(yàn)的意義，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)生動(dòng)有趣

首先老師要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性和必要性，之后再選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的特點(diǎn)就是愛玩，喜歡玩游戲、聽故事，老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特性，將游戲、故事等應(yīng)用到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂上來，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，這樣便能更好地吸引他們的注意力。比如，在進(jìn)行有關(guān)空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以通過講故事的方法讓學(xué)生了解空氣是由哪些氣體組成的，這樣便能給學(xué)生留下更深刻的印象，更好地達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.做好課前準(zhǔn)備，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

為了在有限的課堂時(shí)間里保證每位同學(xué)都能完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，老師需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題做一個(gè)預(yù)判并且想好相應(yīng)的解決辦法，這樣才能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。如果老師在實(shí)驗(yàn)前就精心預(yù)設(shè)了教學(xué)方案，并且在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生按要求完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，那么就能保證每位學(xué)生都能在課堂上完成實(shí)驗(yàn)，并且有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和總結(jié)，這樣才能真正達(dá)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

3.維持實(shí)驗(yàn)秩序，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

為了保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的有效性，維持好實(shí)驗(yàn)秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。首先老師必須帶領(lǐng)學(xué)生安靜有序地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，指引他們?cè)谖恢蒙献煤蟛浑S意擺弄桌上的實(shí)驗(yàn)器材，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室里嬉戲打鬧，否則浪費(fèi)課堂時(shí)間，就無法保證學(xué)生能做完實(shí)驗(yàn)。然后老師在對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，要吸引學(xué)生的注意力，避免重復(fù)相同的教學(xué)內(nèi)容浪費(fèi)時(shí)間，所以訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力也是很重要的。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師要仔細(xì)觀察每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方要及時(shí)指出，避免實(shí)驗(yàn)失敗造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。最后完成實(shí)驗(yàn)后，老師應(yīng)要求每位學(xué)生整理好自己桌上的實(shí)驗(yàn)器材，方便下節(jié)課的同學(xué)繼續(xù)使用。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，老師不僅要教給學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，更重要的是要訓(xùn)練他們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

4.發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)思考

在實(shí)驗(yàn)完成之后，老師應(yīng)該指引學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，與教材上的理論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，看結(jié)果是否一致，如果有誤差存在，也可以讓學(xué)生自主分析誤差產(chǎn)生的原因，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中有哪些沒注意的地方，讓學(xué)生能真正從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。例如，在完成《觀察溫度計(jì)》的實(shí)驗(yàn)之后，老師可以讓學(xué)生想一想他們生活中所接觸到的溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)中的溫度計(jì)有哪些不同，總結(jié)一下他們各自的使用方法和讀數(shù)特點(diǎn)等，這樣還可以將實(shí)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際生活，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

隨著教育改革工作的不斷開展，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也要適應(yīng)變化、不斷改進(jìn)。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，老師要爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中既動(dòng)腦也動(dòng)手，讓他們真正地愛上科學(xué)、學(xué)好科學(xué)，只有這樣才能真正地提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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