陳學(xué)嬌

摘 要：讓我們的語文課堂充滿魅力，像蜜，牢牢粘住學(xué)生，從而提高教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。要想做到這一點，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是極為重要的，因此，作為小學(xué)語文教師，就要試著從三個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一是深入挖掘教材的美點來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣；二是努力提升教師教育教學(xué)語言的魅力來潛移默化地培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是教師要充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)媒體來充實、裝扮語文教學(xué)課堂，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；興趣激發(fā)；語言魅力

從事小學(xué)語文教學(xué)幾年來，我有這樣一種感覺：語文課作為各學(xué)科的基礎(chǔ)，作為我們的母語，在小學(xué)生的心目中卻變得越來越功利。至于說我們幾千年燦爛的文化、杰出的文學(xué)作品、博大精深的人文思想，在他們看來都沒有各種模擬考卷來得實際——這是從應(yīng)試角度出發(fā)來看語文。那么，如何讓語文課堂充滿魅力，如何讓學(xué)生愛上語文課？筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

一、充分挖掘和利用教材本身的魅力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿魅力的方法有很多，但最為持久的是教師必須善于發(fā)掘和運用語文教材本身的魅力。語文教材與其他課程教材相比，有其特殊的魅力，語文課本中每篇課文都是經(jīng)過精選的，而每一篇好文章，總是以它的美好而真摯的情感來打動讀者，所以，作為小學(xué)語文教師，教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的興趣，并把它與教材本身結(jié)合起來，認(rèn)真挖掘教材的魅力，提升教學(xué)質(zhì)量。如何挖掘教材的魅力，這要根據(jù)選用的教材來做，教師可以從以下幾方面來挖掘教材。

1.挖掘教材內(nèi)容的自然美

作者在文藝作品中所描繪的自然景物，往往不僅是再現(xiàn)了客觀存在的自然美，而且也表達(dá)了作者的審美觀點，而這類寫景作品不但易于理解，學(xué)生也十分愛讀，且讀完后一定有不少自己的體會，這無疑是語文教學(xué)中的亮點——表達(dá)能力的提高、思想情感的交流、智慧的碰撞。因此，教師就要格外重視對教材內(nèi)容及情感的挖掘。

2.挖掘教材內(nèi)容的社會美

在小學(xué)語文課本所選的文學(xué)作品中，有不少是表現(xiàn)人物的偉大品格、崇高思想感情的佳作，這類作品最容易激發(fā)讀者的美感和興趣。好思想的結(jié)晶，是心靈最深處的觸動，因而是美的。教師將優(yōu)美的事物和思想感情加以挖掘闡釋，學(xué)生自會受到真善美的熏陶和感染。

二、充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在今天的語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)資源等這些先進(jìn)的教學(xué)方式已走入我們的課堂，走進(jìn)我們的教學(xué)設(shè)計，我們就應(yīng)該充分利用起來，豐富我們的語文課堂，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，以提高我們的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在的媒體教學(xué)可謂豐富多彩，什么樣的都有，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆敏感捕捉靈感的心，再加上我們智慧地分析、篩選，就一定能找到我們需要的教學(xué)資源。

三、發(fā)揮教師的語言魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

其實，語文教材中的佳作感染力強，容易吸引學(xué)生，但為什么學(xué)生會感到語文課枯燥無味呢？其中還有一個原因在于教師的課堂語言。高爾基曾引用過一個謎語：“不是蜜，卻能粘住一切?！焙苄蜗蟮卣f明了語言這一特征。

那么，如何做到這一點呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

1.教師的語言要講求“精”

這是說的語言要“精”，包括語言精練，講授精當(dāng)，知識精要。具體來講，語言精煉，就是教師在課堂上不說空話，不講套話和閑話，而要講經(jīng)過自己精心設(shè)計、反復(fù)提煉的課堂語言，變深奧為淺易，用準(zhǔn)確簡約的話語講述有較大容量的知識。

2.教師的語言要有“變化”

高明的教師能從文章的具體特點出發(fā)，尋求恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，力求做到因文而異，靈活多樣。對不同教材用不同的語言來表達(dá)，避開千篇一律的模式，而采用多樣化的語言風(fēng)格。

3.教師的語言要注重“啟發(fā)”

想方設(shè)法用語言把人們的心靈點亮，如可以設(shè)計課文的導(dǎo)入語，用激疑問難的啟發(fā)性問題，由淺入深、循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思維門戶，開啟學(xué)生的智慧。還可以多運用一些學(xué)生喜歡的風(fēng)趣的語言、時尚的流行語、有時代特征的人物故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為重要的，有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了持之以恒的可能，有了勇往直前的精神。而如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這無疑是教師永遠(yuǎn)的課題和追求，在這種追求過程中，教師要深入地挖掘教材本身的魅力，不斷提高自身教學(xué)語言的魅力，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，只有這樣精心做了，而且是長期這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得以有效的激發(fā)，并逐步培養(yǎng)起來。當(dāng)然，教學(xué)方式仍在不斷更新，教學(xué)理念也在不斷更新，相信我們未來的教學(xué)之路也會越走越寬闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]郎俊英.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（5）.

[2]武麗敏.淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（26）.

編輯 趙飛飛endprint