劉全榮

摘 要：小學(xué)英語學(xué)困生形成原因很多，轉(zhuǎn)化學(xué)困生需要方法。激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信；用愛心縮短與學(xué)困生的距離；在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)想到學(xué)困生；“激勵(lì)、喚醒、鼓舞、點(diǎn)燃、引領(lǐng)”；和學(xué)生有個(gè)約定；家庭的配合轉(zhuǎn)化學(xué)困生等這些都是行之有效的做法。讓我們用特別的愛，獻(xiàn)給特別的學(xué)困生，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)困生；成因；自信心；對策

在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，由于諸種因素影響，使得他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，對英語知識(shí)的基本掌握、英語語言技能的基本運(yùn)用以及基本的學(xué)習(xí)策略出現(xiàn)了明顯差異。這些差異，造成了不同程度的小學(xué)英語學(xué)困生的出現(xiàn)。

一、 小學(xué)英語學(xué)困生出現(xiàn)的原因

1. 小學(xué)英語學(xué)困生自身出現(xiàn)的原因

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和興趣不足

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，他們最初接觸英語的時(shí)候，由于覺得新鮮，便有好奇感，這個(gè)時(shí)候的學(xué)習(xí)熱情還算高漲。然而，由于初始階段沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難。再者，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)困難接踵而來，動(dòng)機(jī)和興趣減退。

（2）小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣未能形成

小學(xué)生好動(dòng)好玩，課堂上自我控制能力差，堅(jiān)持認(rèn)真聽講的時(shí)間很短，注意力很難長時(shí)間集中。不少小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，邊玩邊寫，甚至照抄同學(xué)的作業(yè)。由于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成，對別人的依賴性很強(qiáng)：在家里依賴父母，課堂上依賴?yán)蠋?，寫作業(yè)依賴同學(xué)。學(xué)習(xí)的自信心嚴(yán)重不足，錯(cuò)誤的把學(xué)習(xí)的希望寄托在家長、老師、同學(xué)的身上。

2. 小學(xué)英語學(xué)困生出現(xiàn)的外在原因

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效時(shí)間不足

就小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件來說，需要具備兩個(gè)必要條件。一是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，二是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言的連續(xù)性。在小學(xué)階段，英語每周僅開設(shè)3～4課時(shí)，他們除了在課堂上學(xué)習(xí)英語外，其余幾乎沒有學(xué)習(xí)英語語言的良好環(huán)境和有效時(shí)間。這些會(huì)直接影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果。

（2）社會(huì)家庭方面不利因素的影響

社會(huì)方面的因素這里不展開說，單就家庭因素而言，小學(xué)生的父母出現(xiàn)變故，如離異、生病或去世等突發(fā)大事件，致使他們受到非常大的打擊，至于學(xué)習(xí)，就談不上了，更不用說學(xué)習(xí)優(yōu)秀了。尤其是離婚率的逐年快速增加，使得單親家庭的孩子普遍成為學(xué)困生。

（3）教師的個(gè)人素質(zhì)

①部分教師對教育學(xué)、心理學(xué)研究不夠，不懂得差異教學(xué)，對學(xué)困生的關(guān)注不夠或者不會(huì)正確地激勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡。

②部分教師英語專業(yè)知識(shí)欠缺，教學(xué)基本功較差，備課不精心，準(zhǔn)備不充分，教法陳舊，重難點(diǎn)剖析不到位，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果不好。

二、 轉(zhuǎn)化學(xué)困生的意義

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不僅能解決學(xué)困生當(dāng)前的學(xué)習(xí)問題，為今后進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率掃除障礙；而且能解決學(xué)困生的心理問題，幫助他們改善心態(tài)，樹立信心，培養(yǎng)自信，為他們的終身幸福奠定基礎(chǔ)。對于教師而言，一方面可以幫助教師運(yùn)用各種科學(xué)的研究方法，及時(shí)分析問題和解決問題，找到學(xué)困生成因的個(gè)性和共性，以便更好地因人、因材施教。另一方面可以進(jìn)一步提高教師教科研的意識(shí)，變過去專業(yè)成長的被動(dòng)性、隨意性為主動(dòng)性、自覺性。

三、 轉(zhuǎn)化策略

1. 激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。向?qū)W困生撒下更多的愛，用愛心縮短距離。

內(nèi)向的學(xué)生自我約束多，不愿意參加語言學(xué)習(xí)，以致失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，教師應(yīng)對性格內(nèi)向的學(xué)生加以更多的愛，愛是人類最基本的需要，對于小學(xué)生來說，更是如此。如果教師把小學(xué)生愛的需要給予滿足，小學(xué)生就會(huì)對老師產(chǎn)生一種真摯的崇拜，俗話說，親其師，信其道。學(xué)困生對老師的崇拜導(dǎo)致的依戀感，就會(huì)克服一切困難，把小學(xué)英語的學(xué)習(xí)看作是一種樂事。

2. 家校密切結(jié)合是轉(zhuǎn)化小學(xué)英語學(xué)困生的關(guān)鍵因素

人們都說：“家長是孩子的第一任老師！”因此，一方面家長要為孩子做好表率，尤其是習(xí)慣、素養(yǎng)方面的。在此基礎(chǔ)上，家校密切結(jié)合，家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等形式，都是家校之間溝通信息的橋梁。通過這些手段，家校都關(guān)注、了解學(xué)困生，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，共同對他們進(jìn)行激勵(lì)和教育。

3. 在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)想到學(xué)困生

（1）教師備課要考慮到小學(xué)英語學(xué)困生

要清楚小學(xué)生英語學(xué)困生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，要用高效的方法幫助學(xué)困生掌握小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要明白小學(xué)英語學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤。只有這樣子，才能增強(qiáng)針對性，才能更好消化學(xué)困生。

（2）教師上課要照顧到小學(xué)英語學(xué)困生

教師課堂上提問要善于把難度較大、較深的問題分解成較小、較淺的若干問題或步驟，讓學(xué)困生也有成功回答的機(jī)會(huì)和自豪。他們只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，教師就要給予充分的肯定。

（3）教師布置作業(yè)要想到學(xué)困生

一是在數(shù)量上給予照顧，可減半，甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法。二是在難易程度上來照顧，只需做基礎(chǔ)題，可以不做難度大的題目。

（4）批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生

學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。

4. 發(fā)掘閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)

用心“激勵(lì)、喚醒、鼓舞、點(diǎn)燃、引領(lǐng)”他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。徐特立先生說過，教師有兩種人，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的。經(jīng)師易得，人師難求。

四、 行之有效的具體做法

教育過程中，教師要了解學(xué)生，善于抓住學(xué)生的心理。

1. 找“閃光點(diǎn)”。善于找到自己的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)很成功。對學(xué)困生不斷地加以肯定和激勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和上進(jìn)心。缺點(diǎn)少說自然少，優(yōu)點(diǎn)多說不得了！教育學(xué)困生要抓住自己優(yōu)點(diǎn)不放，把優(yōu)點(diǎn)“小題大做”，使優(yōu)點(diǎn)成為燎原之勢。

2. 樹榜樣。榜樣的力量是無窮的。有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動(dòng)力，就能夠激發(fā)他們的動(dòng)力，不斷取得進(jìn)步。

3. 在學(xué)生中間開展各種豐富多彩的系列活動(dòng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們品嘗“成功者”的快樂，增強(qiáng)自信心。

五、 結(jié)語

不讓小學(xué)英語學(xué)困生掉隊(duì)，就是功德無量！教師要向?qū)W困生撒下更多的愛，讓他們感覺到教師的愛，真正使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，為他們一生的幸福而奠基！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳朝霞.英語課堂上如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生[J].小作家選刊，2015，（20）.

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