王麗娟

摘要：隨著人們生活水平的提高，旅游業(yè)的發(fā)展，近幾年來，旅游業(yè)已成為了現(xiàn)階段最具潛力與最受歡迎的新興產(chǎn)業(yè)之一。早在二十世紀(jì)末國家旅游局就曾提出，在建黨一百年要將我國建設(shè)成為世界旅游強國?？梢姡罅ε囵B(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展需要的綜合型旅游人才成為了現(xiàn)階段各旅游專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)。但從現(xiàn)階段的旅游專業(yè)實踐來看，大部分學(xué)生對純理論教學(xué)缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)激情與興趣，在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)懈怠、厭學(xué)的學(xué)習(xí)情緒?；诖耍疚南旅鎸⑨槍χ新毶男睦硖卣饕约皩W(xué)習(xí)特點，簡要探討引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：旅游概論；理論教學(xué)；主動學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

近幾年來，旅游業(yè)已成為我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，人才的發(fā)展與培養(yǎng)是確保這個行業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提條件。隨著素質(zhì)教育的不斷改革與實施，自主學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)今社會對高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的基本要求，而自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生往往也具有較強的創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段，旅游概論教學(xué)過程中存在如下問題：以教師講解與傳授為主、理論性內(nèi)容偏多、對學(xué)生的記憶性知識考核評價居多。以上這幾個問題都說明旅游專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、方式以及考核評價等方面都過于傳統(tǒng)，不宜于學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性與主觀能動性，自主學(xué)習(xí)也就難以實行。基于此，本文下面將以旅游概論為例，簡要探討旅游專業(yè)純理論教學(xué)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

一、 借助多媒體技術(shù)，加強感官刺激

旅游概論一大特色就是純理論性的知識較多，這對于學(xué)生的記憶而言無疑是一種挑戰(zhàn)。而中職學(xué)生又具有調(diào)皮、貪玩、懶散等特點，他們往往很少花時間在相關(guān)理論知識的記憶上，這對我們的中職旅游專業(yè)教師而言也是一種挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，想要將旅游概論中相關(guān)的純理論知識系統(tǒng)全面地傳授給學(xué)生，就需要廣大教師更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的運用，增加學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生的好奇心理，以加強其感官刺激，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果的目的。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備中最受歡迎的教學(xué)模式之一，能夠通過其集音頻、圖畫、文字等于一體的信息功能，將學(xué)生的注意力集中到本次課堂教學(xué)活動中，讓其通過直觀的感受理解來體會到旅游學(xué)習(xí)的魅力。例如，在教學(xué)“旅游資源的分類”一節(jié)時，教師則可以在課前通過搜集、整理與下載與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)景資源圖像、畫面或者視頻，并通過多媒體的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其能夠更加直觀、生動、形象地感受到旅游資源與自然環(huán)境之間的關(guān)系與差別，從而激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的欲望，讓其主動、自愿地參與到課堂教學(xué)活動中，以此達(dá)到強化教學(xué)效果的目的。

二、 豐富課堂教學(xué)形式，營造活躍氣氛

旅游概論是一門以純理論知識為主的學(xué)科，而中職生又是一群以貪玩、好動為主要特征的學(xué)生群體。在具體教學(xué)實踐中，教師想要讓中職生自愿、主動地參與到課堂教學(xué)中，可謂是一項非常艱巨的任務(wù)，但這并不意味著不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。想要改變中職生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要教師針對中職生的學(xué)習(xí)特點以及心理特征，通過多樣化的課堂教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育下以“填鴨式”為主的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動中。值得注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)選擇不同的教學(xué)方式，因為教學(xué)內(nèi)容不同所要求與培養(yǎng)學(xué)生的能力則有所不同。例如，在教學(xué)“旅游和旅游業(yè)發(fā)展的利弊”一節(jié)時，教師則可以通過小組學(xué)習(xí)的形式，來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，讓其為小組的名譽而戰(zhàn)，并在與其他學(xué)生的交流、互動與溝通過程中碰撞出思維的火花，從而讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中自由自在的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與激情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。此外，這種教學(xué)方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭精神，讓其知道團(tuán)隊協(xié)作的力量，從而有針對性、有目的性的培養(yǎng)學(xué)生的思想價值觀，讓其能在以后的學(xué)習(xí)、生活或工作當(dāng)中能夠有一個良好人生態(tài)度。如此以來，不僅能達(dá)到教授學(xué)生相關(guān)理論知識的目的，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，以順應(yīng)時代對綜合型人才的渴求。

三、 聯(lián)系學(xué)生生活實際，培養(yǎng)實踐能力

旅游概論雖然是一門純理論的基礎(chǔ)學(xué)科，但終歸與我們的生活實際有著密切聯(lián)系。但在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)如何將所要教學(xué)的知識內(nèi)容滲透到學(xué)生的生活實際中，這成為了廣大教師目前所要探討的主要任務(wù)。隨著人們生活水平的提高，相信大部分學(xué)生都曾旅游過，在腦海中對旅游也有一定的定義。所以，在具體教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)多結(jié)合學(xué)生的生活實際，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際進(jìn)行聯(lián)系，以此激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這種教學(xué)方法不僅能夠?qū)⒙糜胃耪撝械募兝碚撝R傳授予學(xué)生，讓其感受到旅游學(xué)習(xí)的樂趣與魅力，還有助于讓學(xué)生在聯(lián)系生活實際之中，豐富學(xué)生的知識視野，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的實踐能。例如，在教學(xué)“旅游產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)”這一教學(xué)內(nèi)容時，教師則可讓學(xué)生主動聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)實際，據(jù)此設(shè)計一份旅游線路圖，并讓其進(jìn)行論證，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的主觀能動性與學(xué)習(xí)積極性，讓其主動投身于課堂教學(xué)實踐中，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。

四、 總結(jié)

總而言之，旅游概論教學(xué)需要拓寬學(xué)生的視野，健全其知識體系，讓其能夠在腦海中形成知識框架，此外，教師還善于在知識理論體系上下功夫，通過多種教學(xué)手段與教學(xué)方式的運用，深化學(xué)生的知識體系，從而達(dá)到理論與實踐并重的教學(xué)目的，使教師能夠教得輕松，學(xué)生能夠?qū)W得滿意，以此促進(jìn)學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成為一個德才兼?zhèn)涞木C合型人才。

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