做有情懷的教師，做有溫度的教育

佟慶榮

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入以及英語教學改革的持續(xù)深化，小學英語教學的目標也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，逐漸從語言知識的學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的全面發(fā)展，這就要求教師在教學中做有情懷的教師，開展有溫度的教育。文章基于此，就小學英語教學中的德育滲透做了研究，提出了針對性的策略，包括依托教材知識、立足學生主體、注重差別教育、巧用教學活動等。

關鍵詞：小學英語 德育教育 滲透

德育作為小學素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在小學生的成長、發(fā)展中有著重要的地位和作用，加強德育教育是新時代小學教育的重要課題。德育教育的開展主要分兩種形式，第一種是常態(tài)化的德育教育，包括思想品德課程教學、主題班會、德育實踐活動等，第二種是滲透式的德育教育，指在課程教學中滲透德育，英語課程是德育滲透的主要課程之一。英語課程作為語言類課程，兼有工具性與人文性雙重屬性，一方面肩負著學生聽說讀寫四項基本語言技能培養(yǎng)的重任，另一方面則承擔著學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的重任，這位德育滲透提供了條件與基礎。對此，教師在教學中不僅要重視知識教學，更要有立足于愛和溫度，做有情懷的教師。

1依托教材知識，融入德育內(nèi)容

對小學英語教學中的德育教育滲透而言，英語教學是主體，德育教育是附庸。德育教育的滲透必須依托于英語教學活動來完成，否則不僅無法實現(xiàn)德育教育滲透的目標，更會影響英語課程自身的教學效果。對此，最為有效的方式便是在英語知識教學中，融入德育內(nèi)容，使英語知識的學習與學生的道德培養(yǎng)有機的統(tǒng)一起來。比如，教師可以在單詞教學中融入德育內(nèi)容。單詞學習是小學生英語學習的基礎，“千里之行，始于跬步”，學生對單詞數(shù)量的掌握與記憶效果直接影響到其后續(xù)學習活動的開展。小學英語中有不少單詞蘊藏著深刻的德育教育意義，教師要利用好此類單詞，在一般的知識、技能講解的同時，融入德育的內(nèi)容。就以weather為例，它指天氣、氣象、氣候。近幾十年來，隨著人們對自然改造能力的不斷增加，氣候條件出現(xiàn)了惡化的現(xiàn)象，厄爾尼諾現(xiàn)象嚴重威脅到人類的生存與發(fā)展。教師可以借助單詞來培養(yǎng)學生的生態(tài)觀念，實現(xiàn)生態(tài)道德教育的目標。又如，教師可以在課文閱讀中融入德育內(nèi)容。課文閱讀是學生語言輸入的主要方式，也是學生人文素養(yǎng)發(fā)展的關鍵途徑。小學英語教材中的課文不少蘊含著德育教育的價值，是培養(yǎng)學生思想道德的重要資源。比如在Shopping的課文閱讀中，教師不僅要重視課文知識點的講解，如主要句型Can I try···？等，更要將誠信等思想道德教育的內(nèi)容融入到課文知識點中，提升學生的思想道德教育水平。

2立足學生主體，關愛學生成長

德育教育不同于一般的文化知識教育，它是滲透于學生思想深處的一種教育，具有長期性、艱巨性、復雜性等特點。德育教育不僅要求教師具有豐富的教育技能，更要求教師有一顆愛學生的心，能夠?qū)圩鳛榈掠逃某霭l(fā)點與立足點。因此，在小學英語教學中滲透德育教育時，同樣要立足學生主體，關愛學生成長。教師要用自己的一言一行來對學生起到示范與引導作用，有效化解學生思想道德領域存在的問題，提高他們的道德水平。就以筆者所在班級的一名學生為例，該學生不僅在課程學習中消極懈怠，不能積極完成筆者布置的英語學習任務，在待人接物中也存在著很大的缺陷。英語課堂教學中要求學生以小組為單位，進行任務學習與討論，該學生不僅不積極參與小組合作，而且經(jīng)常與同學產(chǎn)生爭執(zhí)，存在性格偏激、怪癖的現(xiàn)象。對此，筆者在家訪的基礎上得知，該學生父母離異，殘缺的家庭對學生的心理帶來了巨大的負面影響，導致其在學習活動乃至日常生活中出現(xiàn)不合群的現(xiàn)象。為了讓該生能夠盡早的融入到班級大家庭中，筆者在教學活動之余，也給予其更多的關愛與關注。比如，每天放學后，筆者主動將他送到校門口。在他生日的時候，筆者為他精心挑選了一件小禮品。久而久之，學生的心理狀態(tài)發(fā)生了變化，變得更為開朗，德育滲透初見成效。關愛學生成長是小學英語教學中德育滲透的必然要求，教師在教學中要多加留意、關注。

3注重差別教育，促進學生發(fā)展

如前所言，小學英語教學中的德育滲透，不同于一般意義上的德育教育，它必須以英語課程教學為前提，德育滲透同樣要服務于英語課程教學，如此才能在完成英語教學目標的同時，做好德育教育的滲透工作。對此，筆者在教學中堅持差別教育的理念，對轉(zhuǎn)學而來的學生的英語基礎進行了摸底調(diào)查，然后為他們量身定做了相應的教育教學方案，義務為他們的補課。比如，利用每周末上午的時間，對轉(zhuǎn)學生進行集體補課，針對他們英語學習中存在的薄弱點做好講解分析的工作。如此，不僅可以提升學生的英語學習效果，也能讓其在英語學習中逐利樹立起信心，對學生開朗性格的培養(yǎng)也有著很好的作用。差別教育是學生整體發(fā)展的有效手段，也能夠?qū)Φ掠逃臐B透起到一定的輔助作用，需要教師在小學英語課程教學中推廣應用。

4巧用教學活動，融合德育教育

在小學生的英語課程學習中，教學活動是較為常見的教學方式，且相比于純粹的知識教學而言，教學活動在活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要重視教學活動的開展，根據(jù)課堂教學的實際需要以及學生成長發(fā)展的客觀要求，開展常態(tài)化的教學活動，讓學生在活動中獲得語言技能的發(fā)展以及語言能力的提升。當然，為了提升教學活動在學生德育教育中的作用，教師同樣要在教學活動中滲透德育教育，多開展以德育為主題的教學活動。讓學生以Kind（友善）為主題進行演講，學生在演講稿的撰寫以及講臺演講中，會加深Kind的理解，逐漸在日常生活中養(yǎng)成待人友善的良好的習慣，幫助小學生克服以往生活中存在的以自我為中心的問題，提高英語教學在學生德育滲透中的效果。類似的活動方式還有很多，教師要重視德育主題的設置。

5結語

德育滲透是現(xiàn)階段小學英語教學中的主要任務之一，在強化小學英語教學效果，促進小學生全面發(fā)展中有著重要的作用。因此，在教學實踐中，教師要充分認識德育滲透在小學英語教學中的重要性，從多個角度出發(fā)，采取好有效的策略，全面發(fā)揮小學英語在學生學習、成長、發(fā)展中的作用與價值。

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