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      淺析高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

      2017-12-27 01:23:26李冰
      西部論叢 2017年9期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

      李冰

      摘 要:在新課標(biāo)提出要求之后,高中體育教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的觀念,從而在教學(xué)過程中運(yùn)用合作教學(xué)法,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)合作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,進(jìn)而相互配合、相互幫助,使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)多幫助小組成員,這樣才能完成共同的任務(wù),逐漸形成高尚的品質(zhì)。同時(shí),提高學(xué)生合作能力和運(yùn)動(dòng)能力,便可提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:高中體育與健康課程 學(xué)生核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

      1高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的含義

      現(xiàn)階段,新課標(biāo)中明確指出的高中體育與健康課程中要注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),那么,教師一定要充分了解核心素養(yǎng)的含義,總結(jié)出核心素養(yǎng)包括很多內(nèi)容,主要體現(xiàn)在學(xué)生品質(zhì)方面,主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng),也就是說在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí),要從素質(zhì)過度到素養(yǎng),核心理念要突出學(xué)生的主體地位,時(shí)刻從以學(xué)生為主,從而針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面進(jìn)行引導(dǎo),方可實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。因此,可以開展體育教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生積極自主進(jìn)體育訓(xùn)練,便可在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí),規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)步驟,使學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),做出正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,進(jìn)一步提高學(xué)生四肢運(yùn)動(dòng)能力,逐漸學(xué)會(huì)管控自己的動(dòng)作。綜述以上內(nèi)容是指借助體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),進(jìn)而體現(xiàn)出核心素養(yǎng)的含義。以下文章詳細(xì)闡釋了立足于健康課程對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      2高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

      2.1在體育與健康課程中滲透德育教育

      在體育與健康課堂上,教師應(yīng)先詳細(xì)課程內(nèi)容,一邊傳授知識(shí),一邊表述在運(yùn)動(dòng)過程中要做到規(guī)范自己的動(dòng)作,不能隨意跨越到其他跑道上,特別是進(jìn)行短跑比賽時(shí),如果故意跑到旁邊的賽道,容易引發(fā)碰撞,導(dǎo)致同學(xué)受傷,給同學(xué)身體造成傷害,也會(huì)使自己不能繼續(xù)比賽,引發(fā)嚴(yán)重的后果。便可教育學(xué)生要具有道德素養(yǎng),不應(yīng)為了獲取勝利,而違反比賽規(guī)則,以此滲透德育教育,使學(xué)生意識(shí)到無論是在比賽中還是進(jìn)行體育訓(xùn)練,一定要規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,遵守比賽規(guī)則,從而在奔跑的過程中時(shí)刻控制自己的運(yùn)動(dòng)幅度,自覺沿著賽道跑步,不僅避免自己受傷,還更加注意關(guān)心他人,體現(xiàn)出學(xué)生時(shí)刻為別人著想的性格,懂得安全非常重要。同時(shí),還應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的好處,促使學(xué)生充分了解加強(qiáng)運(yùn)動(dòng),可以提高自身的運(yùn)動(dòng)技巧,身體素質(zhì)得以提高,驅(qū)使學(xué)生開始自主鍛煉身體,積極學(xué)習(xí)體育知識(shí),認(rèn)真進(jìn)行體育訓(xùn)練。由此可知,立足于健康課程,滲透德育教育以及傳授終身體育的思想,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和道德素質(zhì)。同時(shí),提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

      2.2加強(qiáng)學(xué)生之間的合作,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

      在新課改的背景下,高中體育教師為了符合提出的要求,在進(jìn)行體育與健康課程時(shí),不僅要講解教學(xué)內(nèi)容,還應(yīng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),從而運(yùn)用合作教學(xué)法,結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力,將學(xué)生分為多個(gè)小組,引導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流,學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)合作,促使學(xué)生互幫互助、相互合作,進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,逐漸形成凝聚力。例如:在學(xué)習(xí)“排球”時(shí),便可指導(dǎo)學(xué)生相互配合傳球,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作,認(rèn)真?zhèn)髑蚝皖嵡颍M(jìn)而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,消除學(xué)生的厭煩感,對(duì)合作學(xué)習(xí)非常感興趣,始終以最佳的狀態(tài)投入到合作中,漸漸地學(xué)生之間配合的更默契,可以準(zhǔn)確接到對(duì)方傳遞的排球,既增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和合作精神。同時(shí),在合作中意識(shí)到應(yīng)與小組成員相互溝通、相互交流意見,這樣才能更快速地接到排球,使學(xué)生相處更融洽,既懂得相互配合和合作,又提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      2.3加強(qiáng)中高考銜接,實(shí)現(xiàn)考試評(píng)價(jià)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)接

      考試評(píng)價(jià)是教育的重要組成部分,要重視體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)及高中與初中銜接問題,強(qiáng)化教學(xué)、評(píng)價(jià)、考試的一致性,確保高中課程改革與高考改革的銜接。同時(shí),要充分發(fā)揮高考綜合改革對(duì)高中課程改革的正確指導(dǎo)作用,促進(jìn)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了避免長(zhǎng)期片面追求升學(xué)率,《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的評(píng)價(jià)內(nèi)容聚焦學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),同時(shí)還增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分,學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平,注重核心能力的培養(yǎng),改變了單純追求知識(shí)、掌握技能的狀況,確立以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為主要任務(wù)的質(zhì)量關(guān),研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)具備的核心素養(yǎng)表現(xiàn)及不同水平進(jìn)行明確描述和界定。新的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注核心素養(yǎng)如何落實(shí)在學(xué)生身上,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)任務(wù)情境,選擇課程資源,設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略,把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成解決任務(wù)的過程,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式的變革,促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的形成。

      2.4引導(dǎo)學(xué)生互幫互助,培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

      在講解高中體育與健康課程時(shí),教師不僅要傳授課程內(nèi)容,還應(yīng)詳細(xì)表述在進(jìn)行比賽時(shí),應(yīng)做到和睦相處,不能為了自身的利益,在跑步時(shí)推他人,告訴學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣才能與同學(xué)相處融洽,逐漸拓寬人際交往范圍,更好地處理人際關(guān)系,促使學(xué)生結(jié)交更多的朋友,逐漸學(xué)生主動(dòng)幫助其他學(xué)生規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,積極提供幫助,從而形成優(yōu)秀的品質(zhì),及便可塑造健全的人格,使學(xué)生體會(huì)到幫助他人是一件非常有意義的事情,進(jìn)而主動(dòng)幫助同學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

      結(jié)束語

      在進(jìn)行高中體育與健康教學(xué)時(shí),教師可以依據(jù)健康課程內(nèi)容滲透德育教育,詳細(xì)講解正確的價(jià)值理念以及加強(qiáng)體育訓(xùn)練的好處,使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)自身健康非常有益,逐漸正確認(rèn)知體育教學(xué),不再為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)體育知識(shí),促使學(xué)生開始主動(dòng)投入到體育教學(xué)中,積極學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從而增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。同時(shí),幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的觀念,有助于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 季瀏.我國(guó)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》解讀[J].體育科學(xué),2018,38(02):3-20.

      [2] 高紅林.發(fā)展體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)思考[J].中國(guó)學(xué)校體育,2017(09):67.

      [3] 李小偉.體育與健康課:如何為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)[J].中國(guó)學(xué)校體育,2017(08):17-19.

      [4] 盧眾.對(duì)體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)期盼與思考[J].體育教學(xué),2017,37(06):18-19.

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