用賞識教育，喚醒生命的內(nèi)在價值

姜風(fēng)光

摘要：賞識教育是尊重生命規(guī)律的教育。本文主要通過實(shí)例對班級整體和個人兩方面的賞識教育進(jìn)行了探討，并進(jìn)一步討論對優(yōu)等生和后進(jìn)生的教育問題。

關(guān)鍵詞：教育；賞識；尊重

陶行知先生《四塊糖的故事》是一個經(jīng)典的關(guān)于賞識的范例。陶先生給孩子的不是四塊糖，是對活生生的生命的理解、尊重和賞識，意即哪怕你犯了錯，哪怕全世界的人都看不起你、唾棄你、討厭你，我仍然可以理解你、尊重你。這是對生命最本真的深愛。

賞識不是表面的表揚(yáng)，而是發(fā)自內(nèi)心的愛的一種表達(dá)?，F(xiàn)在的孩子（中小學(xué)生），缺少的是精神養(yǎng)料，以至于身體發(fā)育迅速，而心理發(fā)育遲緩，出現(xiàn)心理跟不上身體的失衡狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生開始接受教育時，家長和老師都緊盯著學(xué)習(xí)成績，忽略了孩子的精神需求。且絕大多數(shù)的家長和老師都習(xí)慣了專注孩子的缺點(diǎn)和錯誤，忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)，在賞識方面表現(xiàn)出異乎尋常的吝嗇。久而久之，一個本來可以身心健康的生命有可能因為生命需求本身與實(shí)際培育的巨大反差而走向讓人痛心的衰頹與墮落。

作為一名學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的現(xiàn)代高中教師，我們對教育要不斷地思考、摸索、實(shí)踐。以下是我對賞識教育的實(shí)踐應(yīng)用及淺顯的理解。

一、 對全班的賞識

我們班級也有過關(guān)于糖的故事。下午第一節(jié)課，很多學(xué)生都因為睡眠不足萎靡不振。我理解孩子們的苦處，就想方設(shè)法幫他們出點(diǎn)子，比如可以泡點(diǎn)茶或沖咖啡提神。我經(jīng)常在下午第一節(jié)課帶上幾塊糖，也準(zhǔn)備了一些小笑話給學(xué)生提神。發(fā)糖塊的習(xí)慣在我們班普及開來，而且發(fā)的都是有良好寓意的“上好佳”糖塊，并告訴他們每個人在老師眼里都是好孩子，都非常棒，通過努力各方面表現(xiàn)都會“上好佳”。記得有一個學(xué)生畢業(yè)后給我寫了這樣的信：“老師，我永遠(yuǎn)記得高中時有個喜歡給我們發(fā)糖的老班，誰說十六七歲的我們不會為一塊糖而學(xué)習(xí)。”這種基于賞識的糖塊教育雖然簡單，但有時填補(bǔ)了孩子內(nèi)心的空虛。

有的學(xué)生過度依賴零食，這樣對孩子的健康不利。明令禁止效果不好，學(xué)生會明著一套暗里一套，偷偷地吃。我設(shè)計了一節(jié)主題班會課，介紹貧困山區(qū)孩子的生活情況，講解調(diào)味劑的利與害，講解三無產(chǎn)品的隱患。再召開班干部會議，通過班委發(fā)起減少吃零食的活動，取得了很好的效果。

教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我的教育就沒有真正的教育。”葉圣陶先生說過：“教師為了不教?！苯探o孩子具體的知識和方法不是教育的目的，這只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個過程、一級臺階、一種手段。我們換一下教育的方式方法，作為朋友的角度，從內(nèi)心信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生，喚醒他們的內(nèi)在動力。讓孩子學(xué)會自我管理、自我發(fā)動成為以自覺主動的行為，內(nèi)在動力的驅(qū)使，遠(yuǎn)比教師的外加動力要有效好多倍。

二、 對學(xué)習(xí)后進(jìn)生的賞識

班里有個女生——小薇（化名），上課紀(jì)律較差，影響周圍同學(xué)。生活習(xí)慣差，惹得宿舍管理員抱怨。在外面結(jié)交社會上的各色朋友。我先觀察了解并掌握她的基本情況，又利用周末時間進(jìn)行了家訪，找到了問題的根源。原來在她八歲時父母離婚，她跟父親一起生活，因父親工作繁忙，基本上由爺爺奶奶帶大，缺少嚴(yán)格的管教。了解到這些情況，我內(nèi)心產(chǎn)生的不是厭惡和嫌棄，而是要急于幫助她的強(qiáng)烈渴望。我先贊賞她的優(yōu)點(diǎn)，比如講義氣，夠朋友，自尊心強(qiáng)，孝順爺爺奶奶。后又再次去家訪，給她的爺爺奶奶帶了點(diǎn)營養(yǎng)品，并告訴他們，小薇在學(xué)校表現(xiàn)很好，說她和同學(xué)關(guān)系好，學(xué)習(xí)也慢慢在進(jìn)步，她的爺爺奶奶聽到后很高興。我告訴兩位老人等小薇周末放假回家一定夸夸她。這下好了，周末回來后我發(fā)現(xiàn)她有了變化，原先不做作業(yè)的她，竟然開始做作業(yè)了，我抓住時機(jī)及時表揚(yáng)了她。我去宿舍詢問情況，宿舍管理員說我班整體情況很好，就小薇自己床鋪不整理，熄燈后大聲說話，用手機(jī)打電話，甚至偷偷吸煙。管理員說像小薇這樣的孩子建議讓她退宿。我找到小薇，跟她說明了情況，告訴她學(xué)校宿舍管理部給出的建議是變住校為退宿。

她不想退宿，讓我?guī)退隣幦∫淮螜C(jī)會。在宿舍管理員那，我說了小薇最近的進(jìn)步表現(xiàn)，并介紹了她家庭的情況，肯定她的積極進(jìn)取心。宿舍管理員同意再給她一次機(jī)會。一段時間后我又找管理員了解情況，聞聽她進(jìn)步了，而且每次碰上管理員都主動打招呼問好，管理員也開始用賞識和幫助來促進(jìn)孩子轉(zhuǎn)變。

孩子的成長需要一盞燈，當(dāng)他覺得內(nèi)心世界充滿黑暗時，任何的光明都會是無比的溫暖與明亮。老師的理解、信任、賞識，會是照亮一個學(xué)習(xí)后進(jìn)生的一盞燈、一縷光。讓孩子重新認(rèn)識他的人生，重新找到前進(jìn)的自信和力量。

三、 對學(xué)習(xí)優(yōu)等生的賞識

很多優(yōu)等生，我們老師家長都覺得很讓人放心，所以有時候我們會忽視對他們的關(guān)注和賞識，而賞識又是每個孩子內(nèi)心不可忽略的最高需求。有些優(yōu)秀的孩子內(nèi)心不夠強(qiáng)大，更需要老師家長的賞識作肥料作養(yǎng)分，使其變得更強(qiáng)大更自信。

我班的班長品學(xué)兼優(yōu)，高三時學(xué)校招各種飛行員，我建議他報名，他也很積極地參與此事，每次來我辦公室，我都會略帶自豪地稱呼他為我們班未來的海軍飛行員。經(jīng)過一次次的身體檢查，他終于順利過關(guān)。他的成績正好在一本線上下浮動，發(fā)揮的好壞對他來說很關(guān)鍵。我經(jīng)常找他談話，提升他的自信心，一起討論提高弱科成績的方法。最終功夫不負(fù)有心人，他順利考上了海軍飛行學(xué)院。畢業(yè)分別時，他眼里帶著淚花激動地說：“老師，謝謝您對我的幫助和信任！”

我們不能以成績論英雄，成績不是孩子成長的全部，學(xué)會贊賞每個孩子。贊賞能給孩子們帶來精神的營養(yǎng)，能讓他們從四面八方得到靈感。老師的一句賞識信任的話，能讓他（她）變得心靈舒展。一個心理舒展的人，就是一個內(nèi)心快樂的人，也是一個容易成功的人；一個內(nèi)心充滿快樂的人，一定是能找到心靈成長的感覺。心靈健康成長就可以讓精神生命得以升華，一步一個腳印，攀登更高峰。

李鎮(zhèn)西老師說過，我們很多老師總是假想學(xué)生品德不好，需要我們灌輸“美好的道德”。其實(shí)老師不僅假想學(xué)生的品德不好，還經(jīng)常不信任學(xué)生，也總懷疑學(xué)生的自我教育能力。我們都很容易從教育起點(diǎn)上犯錯。陶行知先生說過這樣一句話：“我們必須學(xué)會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”我們也經(jīng)常信誓旦旦地說“我以我心付童心”。其實(shí)在很多時候很多方面我們還是沒法做到。讓我們時刻提醒自己擦亮我們智慧的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)并放大他（她）的優(yōu)點(diǎn)，將賞識變成解決教育棘手問題的利劍，這也是做一個幸福老師的核心秘密。