趙丹丹

摘要：目前，現(xiàn)代信息技術(shù)與初中地理教學(xué)方法的整合對(duì)我們的新課程改革有非常大的推動(dòng)作用。在地理教學(xué)中合理地利用信息技術(shù)進(jìn)行自主探索和多重互動(dòng)，通過(guò)共享資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高教學(xué)效率，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力得到提高，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中地理；教學(xué)方法

信息時(shí)代的到來(lái)在人們的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生了很大的變化，在初中地理教學(xué)改革的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，是目前初中地理探究式教學(xué)改革的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。合理利用信息技術(shù)的多重互動(dòng)，自主探索和資源勘探優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂探究的積極性，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，也可以有效提高初中地理教師的教學(xué)效能和教學(xué)水平。

一、 利用信息技術(shù)創(chuàng)新初中地理教學(xué)方法的重要意義

在初中地理教學(xué)改革的過(guò)程中，促進(jìn)信息技術(shù)與地理探究型教學(xué)方法的結(jié)合，提高地理探究式教學(xué)的水平和效率具有非常重要的意義。首先，兩者的結(jié)合是現(xiàn)在提升全面素質(zhì)教育要求的現(xiàn)實(shí)。在傳統(tǒng)初中地理教學(xué)的信息方面，由于教學(xué)技術(shù)有限，在教學(xué)過(guò)程中往往只是使用教科書和地圖等來(lái)開發(fā)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性不是很高，通過(guò)信息技術(shù)，教師可以通過(guò)視頻、音頻、圖像等多種形式的多媒體向?qū)W生提供地理知識(shí)，不僅豐富了教學(xué)手段，同時(shí)在學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中也可以使學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)；而且，信息技術(shù)可以通過(guò)視頻、音頻、圖像和一系列技術(shù)手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更復(fù)雜和抽象的問(wèn)題，然后使一些地理信息可以進(jìn)行有機(jī)整合，從而使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易接受和了解地理學(xué)的相關(guān)知識(shí)；最后，結(jié)合信息技術(shù)和地理探究式教學(xué)開辟了新的地理教學(xué)方式，進(jìn)一步提高初中地理教學(xué)方法的工作水平，提高初中地理教學(xué)水平具有非常重要的意義。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐特點(diǎn)

（一） 有利于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

著名的美國(guó)教育家在認(rèn)知領(lǐng)域綻放教育目標(biāo)可以分為記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)估六個(gè)層次。通過(guò)新型的對(duì)媒體手段，地理教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)上述六個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 教學(xué)直觀有利于充分發(fā)揮地圖的作用

地圖是地理學(xué)的一些形象材料，是地理學(xué)科的骨架，具有豐富的地理現(xiàn)象、地理知識(shí)、地理技能和地理智慧。地理過(guò)程復(fù)雜而抽象。許多地理過(guò)程更難理解。計(jì)算機(jī)可以模擬那些不可理解的地理過(guò)程和地理現(xiàn)象的形成過(guò)程，以增強(qiáng)視覺教學(xué)。如通過(guò)電腦演示地球運(yùn)動(dòng)。學(xué)生可以輕松掌握地球運(yùn)動(dòng)和四季運(yùn)動(dòng)，形成知識(shí)面。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對(duì)宇宙和自然的好奇心。因此，充分發(fā)揮地圖的作用，是地理教學(xué)成功的母親，采用電子教學(xué)手段，可以充分發(fā)揮其功能。

（三） 培養(yǎng)智慧型企業(yè)家。

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)人才的過(guò)程。用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)智力因素的發(fā)展。提高集中力度，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的渴望，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有興趣，想思考，探索，想象，創(chuàng)造和發(fā)展。

三、 信息技術(shù)在初中地理探究性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用措施

（一） 創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

在推進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，最重要的是建立和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使一半的學(xué)生能夠充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以在參與調(diào)查的過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)具備的地理知識(shí)，從而進(jìn)一步提高其質(zhì)量。在開展初中地理探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)使用合理的地理學(xué)技術(shù)，教師不再局限于傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用信息技術(shù)，在幫助下的互聯(lián)網(wǎng)巨頭信息資源需要整合教學(xué)資源，并需要開展教學(xué)工作，通過(guò)豐富多彩的多媒體手段呈現(xiàn)給學(xué)生，在以學(xué)習(xí)為主的過(guò)程中，可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣參與以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)熱情。例如，在一些國(guó)內(nèi)或世界著名的旅游領(lǐng)域的查詢式學(xué)習(xí)中，教師可以在學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行工作，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)一定范圍的相關(guān)信息查詢，同時(shí)將數(shù)據(jù)收集到一個(gè)相應(yīng)的顯示。所以通過(guò)這種以查詢?yōu)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅可以提高信息的收集，總結(jié)，歸納，整合能力，同時(shí)在參與探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)的熱情。

（二） 促進(jìn)信息化教學(xué)

在傳統(tǒng)初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常只采取面對(duì)面的口頭或書面形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的預(yù)覽和審查工作往往只是通過(guò)布局問(wèn)題，這種方法在很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)形成的積極性，并且在初中地理教學(xué)中有效利用信息技術(shù)，也成為國(guó)內(nèi)外知名旅游區(qū)的探索性學(xué)校，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)是指包含圖片，視頻等多媒體課件的一些地理知識(shí)，使學(xué)生能夠在信息化教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)課程。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生建立相關(guān)的信息平臺(tái)，讓學(xué)生和老師能夠?qū)崟r(shí)在線交流，并使老師的指導(dǎo)更容易學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三） 實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)

在初中地理探究式教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)更有利于地理教學(xué)工作。通過(guò)教師與學(xué)生的積極互動(dòng)，可以在很大程度上有效地進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在國(guó)內(nèi)或世界著名的地理探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中提出一些相關(guān)問(wèn)題，如旅游區(qū)的地理特征，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生參加討論一些問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)行地理探究式學(xué)習(xí)積極的課堂氛圍，并讓學(xué)生與老師的有效過(guò)程互動(dòng)，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)能力。

一句話，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于老師而言并不新鮮，但對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，剛剛開放給網(wǎng)絡(luò)世界的農(nóng)村老師，教育資源充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，存在很多問(wèn)題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我把地理教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，尋求初中地理教學(xué)不可避免的接觸和現(xiàn)代信息技術(shù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)解決地理教學(xué)中的困難。如地理教學(xué)黑板寫作，板畫內(nèi)容豐富，復(fù)雜多樣，有些不能完全顯示在黑板上，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)課件和圖形數(shù)據(jù)可以使用。教學(xué)材料如果聲音，立體圖像和現(xiàn)代信息技術(shù)的文字，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，而且可以解決教師在課堂上完成內(nèi)容豐富的董事會(huì)，董事會(huì)繪畫需要很多時(shí)間。

參考文獻(xiàn)：

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