探索新媒體時代大學生思想政治教育工作中“紅色微信”的創(chuàng)新應用

喬亞龍

摘 要：以微信為主導的互聯(lián)網(wǎng)教育正不斷被革新，使學生們的思想和觀念得到改變，從而促進其完整人格的形成。在進行微信化教育形成的過程中，要運用更多的辦法，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播快速的特點，讓知識和內(nèi)容能夠更好地傳達，可以讓學生的學習效率得到提高，還可以使學生能夠更好地被監(jiān)管，從而讓學校的教育工作又多一只“無形的手”進行掌控。

關鍵詞：新媒體時代；大學生；“紅色微信”；思想教育

“紅色微信”中的“紅色”意思是讓學生通過微信這個傳播媒介能得到更多的信息，讓信息更好地為學生所接受。并且由于目前大多實現(xiàn)微信實名制登記，能夠通過聲音和視頻進行通話，因此可以實現(xiàn)實時教育，讓知識傳播得更加廣泛。“紅色微信”和微博、網(wǎng)站等不太相同，主要針對微信的特點進行構(gòu)建，讓工作人員能夠輕松地面對工作中帶來的問題，讓學生的思想觀念更加正確。

一、新媒體時代下學生的學習情況

在現(xiàn)在學校生活中，很多大學生在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，更喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)進行交流，生活無法脫離互聯(lián)網(wǎng)影響。為了更好地了解學生的思想情況，教師要對學生在互聯(lián)網(wǎng)上溝通的消息進行處理和整合，明白他們的所思所想，才可以更好地提高教育水平。我們依據(jù)這個研究題目，對國內(nèi)某高校進行研究發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生都在使用安卓系統(tǒng)或者蘋果系統(tǒng)的手機，這不僅有助于他們開展移動學習，還可以豐富他們的生活。學生在運用微信這個軟件的時候，比較偏愛使用語言交流和發(fā)送朋友圈，這顯示了學生愿意去表達自己真實的想法?；ヂ?lián)網(wǎng)技術發(fā)展到現(xiàn)在，很多人愿意使用4G網(wǎng)絡從事各項工作。如果學生更喜歡與他人交流，將發(fā)現(xiàn)用微信進行溝通，能夠使得每個月通話時間減少，而且微信中使用文字發(fā)東西，耗費的流量相當少[1]。

現(xiàn)在很多學生已經(jīng)習慣24小時手機不離手，主要是由于在互聯(lián)網(wǎng)技術飛速發(fā)展的今天，很多功能如“掃一掃”“點贊”“評論”等，不僅能讓學生省錢省力，還可以讓學生更好地與他人進行溝通，促進了學生之間良好關系的形成。微信較為省資費，也是其受到學生青睞的一個重要原因。微信具有便于分享、展示個性等特點，可以更好地讓學生的不良情緒得以發(fā)泄，還可以滿足學生的好奇心，由此得到了很多學生的關注。今天，微信不僅是一個社交工具，還有許多其他功能，因此，學生要綜合考量自身的能力和要求，不斷融入現(xiàn)代生活中去，才能與時代接軌，成為全面發(fā)展的人才[2]。

二、“紅色微信”的發(fā)展歷程

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，要想推動學校教育事業(yè)的發(fā)展和進步，就要把準時代發(fā)展的脈搏，結(jié)合學生的興趣內(nèi)容展開分析和探討，并加以運用。不可否認的是，微信作為現(xiàn)在最受青睞的社交軟件之一，可以在教師和學生之間搭建一座溝通的橋梁，還可以運用微信來進行溝通，從而傳遞知識和智慧。

“紅色微信”是時代發(fā)展的需求，也能更好地促進教育事業(yè)。第一，現(xiàn)在很多學校通過校方的名義或者學生的名義設立了微信公眾號，用于宣傳學校的各項事務，得到了良好的宣傳效果。很多公眾號通過后期的修改，來傳播學校的正能量，達到了讓學校充分發(fā)揮輿情控制的目的，讓學生的思想得以端正，讓學生實現(xiàn)全面發(fā)展。第二，微信的發(fā)展促進了高校教育水平的提高，讓手機成為教育的新媒介，成為學校發(fā)展的重要動力。很多學校都跟隨時代的發(fā)展潮流，建立了微信公眾號，在自己擅長的地方做好宣傳和監(jiān)管工作。學校運用這些平臺來下發(fā)通知和活動信息等，起到了重要的效果。在這幾年的發(fā)展中，很多學生都相當推崇這個平臺，從而改變了學生的思想作風，推動了學校的思想政治工作建設。目前，學校的微信公眾號主要分為三種類型：第一種是學校方建立的平臺，第二種是由學生的文化傳播協(xié)會等建立的平臺，第三是學生自行建立的平臺。

網(wǎng)絡影響著人們生活的方方面面，同時也改變著教育事業(yè)的發(fā)展格局，讓道德工作信息實現(xiàn)更好的傳播。微信因具有簡單易操作等特點，從而受到學生的喜愛，而教師借助微信這一媒介，能夠更好地促進教育事業(yè)的進步。

參考文獻：

[1]楊 勐，徐 娟.新媒體時代“紅色微信”在大學生思政教育工作中的創(chuàng)新應用探索[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2015（4）：101-108.

[2]陳春麗.新媒體時代對高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的思考[J].傳媒，2015（11）：73-75.endprint