王寄平

摘 要：在中職物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是最為重要的部分之一，它是提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要手段，能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中，對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵的作用。文章主要針對(duì)當(dāng)前中職物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析，簡(jiǎn)單地?cái)⑹隽巳绾卫脤?shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的興趣，并提出了個(gè)人的一些看法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)； 中職； 物理教學(xué)； 應(yīng)用

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的必要性

在我國(guó)物理教學(xué)中，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位較高，但總體來(lái)說(shuō)，由于部分學(xué)校和教師不夠重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還處于一個(gè)較為薄弱的環(huán)節(jié)。據(jù)調(diào)查顯示，目前很多中職院?；径紝⒔虒W(xué)精力集中在專業(yè)課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)上，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)并不是很重視，教師也大多注重理論知識(shí)的講解，或是認(rèn)為物理并非專業(yè)課，不需要做過(guò)多的講授。這就在很大程度上限制了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。然而實(shí)際上，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠有效幫助學(xué)生將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，還能提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。物理與別的學(xué)科不同，它的理論知識(shí)大都是通過(guò)一次次試驗(yàn)得出的結(jié)論，所有理論都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，還可以在很大程度上幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)的要點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，提高綜合素質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中職物理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.利用實(shí)驗(yàn)演示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的興趣

由于中職物理中有大量的公式和復(fù)雜理論，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)感到吃力，尤其是本來(lái)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)可以在很大程度上提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中集中精力，并產(chǎn)生自己動(dòng)手的欲望。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)而言，學(xué)生只有自己親自動(dòng)手，才能真正掌握相關(guān)的知識(shí)，明白課本上的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。對(duì)此，教師可以選擇生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)做相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┈F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，提高物理教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師要善于利用多媒體進(jìn)行演示。比如，課本中的實(shí)驗(yàn)難度較大，或是無(wú)法找到所需器材的一些實(shí)驗(yàn)，教師就可以利用多媒體來(lái)展示整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.積極研究“探索性”實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的思維能力

在中職物理課程中，很多實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性的試驗(yàn)，也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證書本上的內(nèi)容，并且在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幫助學(xué)生更好的掌握書本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。但這種實(shí)驗(yàn)大多是按照教材中的步驟來(lái)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生探索能力的提升沒(méi)有實(shí)際作用，也不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。相較而言，探索性實(shí)驗(yàn)更利于培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維和實(shí)踐能力，因此，教師需要積極地將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自己發(fā)揮想象，利用所學(xué)知識(shí)來(lái)思考實(shí)驗(yàn)步驟，不用完全按照書本上的步驟來(lái)進(jìn)行。這樣，學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，思維能力可以得到有效地提升，還可以增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，從而提高物理成績(jī)。

3.加強(qiáng)小組合作，提高自主學(xué)習(xí)能力

在中職物理教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)是需要依靠小組合作來(lái)完成的，小組成員之間加強(qiáng)合作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是非常重要的。尤其是一些難度較大、過(guò)程復(fù)雜的試驗(yàn)，學(xué)生依靠自己無(wú)法獨(dú)立操作，如果通過(guò)與同學(xué)合作來(lái)完成，不僅降低了操作的難度系數(shù)，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，使學(xué)生之間建立起良好的關(guān)系，并且對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也能夠起到重要的作用。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使小組內(nèi)成員之間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，使教學(xué)起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，中職物理教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于物理教學(xué)的意義是極為重大的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生掌握更多內(nèi)容，強(qiáng)化上課期間學(xué)到的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，從而提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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