金爽+白秀云+呂晨+張宇+譚金燕+高萌萌+明杉杉

摘 要：文章通過對國內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展以及合作模式進行研究，探討中醫(yī)藥院校產(chǎn)學(xué)研合作模式的內(nèi)容，分析適合中醫(yī)藥院校的產(chǎn)學(xué)研合作模式。文章指出，中醫(yī)院校應(yīng)整合各種資源，構(gòu)建中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺，落實國家自主創(chuàng)新政策，推動行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，起到引領(lǐng)和帶動作用。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；產(chǎn)教融合；創(chuàng)新人才；模式

產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才促進產(chǎn)學(xué)研發(fā)展是構(gòu)建我國國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，對產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究，尤其是高校主導(dǎo)的產(chǎn)教融合探究，以及我國高校的產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才研究而言，具有重要的對比和啟示作用。中醫(yī)藥產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才以協(xié)同創(chuàng)新為主題，提高中醫(yī)藥資源的利用率，完善中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈，促進中醫(yī)藥相關(guān)科技成果的產(chǎn)業(yè)化，進而優(yōu)化中醫(yī)藥資源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并作為高校產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實例豐富了我國產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理論研究。

目前，我國中醫(yī)藥院校產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式陳舊，產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才方式單一、評價體系不健全，使得產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)學(xué)研不能有機結(jié)合，還遠未實現(xiàn)產(chǎn)教間的深度融合。無論是在產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才自身的可持續(xù)發(fā)展中，還是在社會經(jīng)濟發(fā)展的實際運行中，都已經(jīng)迫切要求建設(shè)完善適應(yīng)中醫(yī)藥院校自身發(fā)展的產(chǎn)教深度融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。因此，中醫(yī)藥院校探索一條適合自身發(fā)展的產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才道路尤為重要。

一、國內(nèi)外產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式現(xiàn)狀

1.我國產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式發(fā)展概況

我國的產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才教育理論研究雖然已有百年的歷史，但真正的研究卻只有30多年的時間。我國產(chǎn)教結(jié)合已取得了一定進展，已形成多種結(jié)合模式如企業(yè)辦學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)和校企合作等。目前，我國產(chǎn)教融合教育研究內(nèi)容日漸豐富、水平日漸提高，但相對于普通基礎(chǔ)教育和普通髙等教育而言，產(chǎn)教融合教育理論研究還相對很薄弱。產(chǎn)教融合教育研究對產(chǎn)教融合教育改革和發(fā)展還不能做出正確的判斷、做出合理的指導(dǎo)，在教育內(nèi)容、教育管理、教育評價等方面仍然缺乏一個完整的科學(xué)理論體系。

2.國外產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式現(xiàn)狀

美國的產(chǎn)學(xué)研合作模式主要有以下三個特點：大學(xué)與政府合作密切、與企業(yè)開展合作研究、給予高校資金支持。美國的產(chǎn)學(xué)研合作模式更注重高校與企業(yè)的共同、長期、緊密合作，政府給予充分的政策、資金支持，中介組織積極發(fā)揮作用，實際效益明顯。

德國的產(chǎn)學(xué)研合作模式最大的特點是以實用性為主要目標，在實用性目標的推動下，高校積極推動技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，形成以市場為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研自主合作的德國產(chǎn)學(xué)研合作模式。日本、英國及其他國家產(chǎn)學(xué)研政策各有差異，但注重長效性，以創(chuàng)新為主體、以市場為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研自主合作模式一直被廣泛推崇并應(yīng)用。

二、我國中醫(yī)藥院校產(chǎn)學(xué)研合作模式

中醫(yī)藥學(xué)科是最具中國原創(chuàng)精神和自主知識產(chǎn)權(quán)的學(xué)科之一。近年來，為適應(yīng)社會發(fā)展需求，中醫(yī)藥領(lǐng)域在產(chǎn)學(xué)研合作方面進行積極探索。利用課程創(chuàng)新的合作教育、建立校內(nèi)外實習(xí)基地、校企合作的聯(lián)合辦學(xué)等方式推動中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展創(chuàng)新。然而這些嘗試僅停留在狹窄的交流層面，缺乏完善長效的合作機制，在監(jiān)管評價等方面存在制度空白。我國中藥現(xiàn)代化以來，已基本形成以科研院所和企業(yè)自建科研機構(gòu)為代表的兩支主要科研力量。但這種現(xiàn)狀也帶來不可避免的局限性，企業(yè)需求與科研院所的課題難以有效對接，從而影響科技產(chǎn)業(yè)化的效率。為此，近年來一些中醫(yī)藥企業(yè)也在積極探索，比如與大專院校及科研機構(gòu)設(shè)立聯(lián)合實驗室、共建重點實驗室等。

三、中醫(yī)藥院校產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的發(fā)展與對策

1.探討多種促進產(chǎn)學(xué)研合作的有效形式建構(gòu)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟

中醫(yī)藥企業(yè)可以和中醫(yī)藥高等院校、科研院所聯(lián)合，利用各自的優(yōu)勢和資源，建立研究院或研究開發(fā)中心以及博士后工作站等，構(gòu)筑產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基地和實體。通過合作開發(fā)、委托開發(fā)、知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓與許可及共建專利池等多種形式組建產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。中醫(yī)藥企業(yè)以場地、資金、設(shè)備和部分技術(shù)為要素吸引中醫(yī)藥高校和科研院所，以人才、技術(shù)和智力支持為要素將知識產(chǎn)權(quán)作為無形資產(chǎn)納入股份，建設(shè)實體性的產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新機制。

2.中醫(yī)藥院校與中醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)建和加強產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化基地建設(shè)

通過構(gòu)建與運行中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化平臺，能夠使中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研成果及時得到改進、完善，以更好地適應(yīng)市場需要。建設(shè)中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化基地是產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新體系運行的重要保障。產(chǎn)學(xué)研成果轉(zhuǎn)化基地建設(shè)有助于整合產(chǎn)業(yè)鏈資源，創(chuàng)新資源，形成產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新鏈，加快資產(chǎn)聚合，使得產(chǎn)業(yè)鏈中的資源和能力相互利用，推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和人才競爭能力建設(shè)。

3.政府從政策和制度上加強對中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研的組織和引導(dǎo)

支持企業(yè)與國家和地區(qū)科技計劃項目嫁接，在企業(yè)提出研究開發(fā)課題基礎(chǔ)上，組織中醫(yī)藥高校和科研院所聯(lián)合攻關(guān)。對地區(qū)重點產(chǎn)業(yè)和共性關(guān)鍵技術(shù)項目，政府委托企業(yè)、中醫(yī)藥高校和科研院所聯(lián)合攻關(guān)。

4.重視服務(wù)于中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研的科技服務(wù)和創(chuàng)新平臺建設(shè)

在政府支持下，建立和完善中醫(yī)藥科技基礎(chǔ)平臺，包括中醫(yī)藥科技信息服務(wù)平臺、中醫(yī)藥技術(shù)研究院、中醫(yī)藥科技開發(fā)中心、中醫(yī)藥重點實驗室等。建立和完善創(chuàng)新公共服務(wù)平臺等，為企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新活動提供良好的基礎(chǔ)和保障，更有益于中醫(yī)藥創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

5.重視制約和妨礙中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的不利因素，探討解決問題的對策

為推動中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的順利進行，需要采取有效措施，企業(yè)、大學(xué)及科研院所等產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新主體對創(chuàng)新理念和創(chuàng)新成果價值取向達成共識，樹立對創(chuàng)新人才發(fā)表文章進行鑒定和申報獎勵的觀念，樹立創(chuàng)新人才成果的產(chǎn)品化、市場化和產(chǎn)業(yè)化意識，改善中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新組織構(gòu)架，建立與外部環(huán)境保持足夠彈性、與內(nèi)部各創(chuàng)新主體之間保持信息暢通和相互交流的創(chuàng)新組織。中醫(yī)藥產(chǎn)學(xué)研組織內(nèi)部需要建立相互信任和交流機制；增強各創(chuàng)新主體的信任感，杜絕機會主義行為。

四、結(jié)語

文章對中醫(yī)藥院校產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式進行研究，對提高我國中醫(yī)藥企業(yè)的技術(shù)能力，促進我國產(chǎn)業(yè)整體技術(shù)創(chuàng)新能力的提高，推進我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級具有重要作用。

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