宋永娟

(杭州文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 浙江杭州 310000)

一、開展跨學(xué)科整合的原因

課程改革到今天已經(jīng)十余年了，如果我們在英語課堂上只是為了傳授英語知識和英語技能而教英語，“潤物細(xì)無聲”的教育可能就與我們擦肩而過了。英語和道德與法治課程的整合，打破長久以來涇渭分明的學(xué)科界限，將品德與社會學(xué)科的相關(guān)知識融入、滲透到英語課堂中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)知識、能力和價值觀之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生獲得生存智慧、道德智慧，提升學(xué)生的精神境界，成就其幸福人生，使英語課堂因注入了人性的關(guān)懷而彰顯出其應(yīng)有的活力。

二、英語和道德與法治課整合的實(shí)踐

關(guān)注英語學(xué)科與學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系，促使學(xué)生在領(lǐng)悟生活意義、綜合性解決人生重大問題中掌握英語，使英語學(xué)習(xí)既具有工具性，又具有人文性和教育性，獲得綜合性育人的效果。

1.基于主題閱讀，參與社會實(shí)踐

嘗試以主題為中心，開展英語群文閱讀及社會實(shí)踐活動。教師應(yīng)充分利用國內(nèi)外教材、網(wǎng)站、課外讀物等資源，補(bǔ)充與教材單元主題相關(guān)的多篇文本，使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)主題，擴(kuò)大詞匯量，豐富學(xué)生的表達(dá)能力，提升文化素養(yǎng)的同時，也在社會實(shí)踐中體現(xiàn)人生價值。

道德與法治八年級上冊第三單元主題是勇?lián)鐣?zé)任，積極奉獻(xiàn)社會。英語八年級下冊Unit 2 I’ll help to clean up the city parks的話題是volunteering and charity,學(xué)生學(xué)習(xí)了課文后，教師補(bǔ)充了兩篇和這一主題相關(guān)的文章，擴(kuò)大了學(xué)生同一主題的閱讀量，加深了學(xué)生對志愿服務(wù)和慈善的認(rèn)識。為激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的道德情感，促使學(xué)生道德認(rèn)識向道德行為轉(zhuǎn)化，教師布置了一項(xiàng)周末作業(yè)：參與一項(xiàng)社會公益活動，如在社區(qū)、公園、車站等地糾正不文明行為，并要求學(xué)生回校后分享參與社會實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)。

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用話題內(nèi)容的優(yōu)勢向?qū)W生滲透人文關(guān)懷和道德觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中體驗(yàn)服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價值的感受。在參與社會實(shí)踐的過程中，學(xué)生的豐富了知識，提升了觀察、分析、解決問題的能力和人際交往能力，同時也提升了道德境界。

2.基于社會生活，開展主題交流展示

《道德與法治》八年級上冊第一單元主題是走進(jìn)社會生活，和英語八年級上冊“Where did you go on vacation”,七年級下冊“How was your school trip ”“What did you do last weekend”聯(lián)系緊密?；跒橛猩顑r值的學(xué)習(xí)而教的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)語言介紹自己假期的出游城市和經(jīng)歷，制成PPT在全班分享。制作PPT時，學(xué)生會自然而然地查閱資料,用英語介紹城市的地理位置、氣候、標(biāo)志性建筑、旅游景點(diǎn)、文化、交通方式和美食等，鍛煉了學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代獲取信息的能力、動手能力、審美能力，實(shí)現(xiàn)了地理、英語、道德與法治、藝術(shù)、信息等跨學(xué)科的整合。

3.利用交流活動， 將德育滲透到生活

以主題交流為中心，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在一系列任務(wù)的完成中，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)行跨學(xué)科整合。素養(yǎng)是在人和情景的互動中產(chǎn)生的，所以情境設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一條路線，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升綜合素養(yǎng)，將良好的德行滲透到日常生活中。

道德與法治七年級上冊第二單元主題是友誼的天空，友誼與成長同行，英語七年級上冊“My name’s Gina”和“This is my sister”是關(guān)于自我介紹和介紹朋友、家人的，八年級上冊“I’m more outgoing than my sister” Section B 2b是關(guān)于選擇朋友的閱讀課，介紹了不同形式的友誼，闡釋了不同的人對友情的不同見解。教師通過深度挖掘文本信息，使學(xué)生體會不同的交友觀，促使學(xué)生結(jié)合自身狀況加深對友情多樣性的理解。教師讓學(xué)生找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同后，開展了以“How to get along well with my friends”為題的課堂討論活動以及英語講故事比賽，讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行講述，并組織全體學(xué)生就“和”文化進(jìn)行探究，最后老師總結(jié)、給出建議。學(xué)生的性格有差異，有的外向，朋友很多；有的內(nèi)斂，不善交際。教師要適度地給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生與同學(xué)和諧相處，形成正確的交友觀和交友能力，處理交友中遇到的各種問題，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的品格，發(fā)展和完善學(xué)生的個性。

4.利用經(jīng)典故事，挖掘德育內(nèi)涵

國內(nèi)外傳統(tǒng)經(jīng)典故事中，有很多值得我們再去深入挖掘的德育內(nèi)涵，這些經(jīng)典的故事中，有的教會了學(xué)生感恩——釋放幸福的源泉；有的教會了學(xué)生寬容——豁達(dá)演繹美麗人生；有的教會了學(xué)生自尊——盡享生命的燦爛陽光；有的教會了學(xué)生分享——開啟快樂之門的鑰匙；還有的教學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)——擁有不可戰(zhàn)勝的力量。我們?nèi)裟艹浞掷眠@些經(jīng)典故事，則必能在開展英語學(xué)習(xí)活動和進(jìn)行德育教育時事半功倍。

5.利用教師自身資源，以情促學(xué)、融情入意

在英語教學(xué)活動中，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和人格的健康發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重品味細(xì)節(jié)和模仿語句，潛移默化地以情促學(xué)、融情入意，感染學(xué)生，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，有效提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)。

教師自身是極好的教學(xué)資源，老師就是學(xué)生的榜樣，遇事冷靜，不慌不亂，有條不紊，體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌和心理素質(zhì)，給學(xué)生做出一個很好的積極向上的榜樣。教孩子做事，培養(yǎng)的是能力；教孩子做人，培養(yǎng)的是素養(yǎng)。要通過師生之間每時每刻心靈的碰撞，在點(diǎn)滴間培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。當(dāng)知識、情感、思維相遇的時候，便有了不可思議的豐富課堂。

英語學(xué)科中包含著豐富的文化信息和德育內(nèi)容，教師要結(jié)合教材充分挖掘德育內(nèi)涵，向?qū)W生傳輸?shù)赖挛幕R，寓德育于語言教學(xué)之中，通過具體、形象、生動活潑、豐富多樣的形式，如涓涓細(xì)流般滋潤學(xué)生心靈。我們要力爭培養(yǎng)出思想健康、心靈純潔、品德高尚的新時代未來高素質(zhì)人才。我堅信，只要有路，就不怕遠(yuǎn)；只要有心，就有辦法，就一定會取得語言教學(xué)和思想教育的豐碩成果。