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      探究中國民族民間舞的情感教學

      2018-01-02 16:29:45程亮
      文藝生活·下旬刊 2017年11期
      關(guān)鍵詞:民間舞情感教學策略

      程亮

      摘 要:本文主要對當前我國民間舞教學中的情感教學存在的問題進行探究,并且為提高教學質(zhì)量提供相應的策略,希望能夠幫助相關(guān)教育者提供理論支持。

      關(guān)鍵詞:民間舞;情感教學;策略

      中圖分類號:J722.2-4 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2017)33-0234-01

      一、當前民間舞情感教學中存在的問題

      我國的民族文化是非常豐富多彩的,其中的民間舞就是非常重要的文化,也是我國不同民族在發(fā)展過程中積淀下來的財富。因此當代人有責任去傳承這門藝術(shù),當前在民間舞的教學中存在很多的問題,我們對其要能夠予以足夠的重視。首先就是在教學中都是死板的教學方式,教師并沒有收集過多的資料,教學方式較為單一,學生對于相關(guān)知識的學習也提不起興趣。教師沒有重視對學生的情感教學,學生對于這種知識的學習也沒有較強的欲望。此外一些教師在實際教學中也沒有充分使用信息化的工具進行教學,如多媒體技術(shù)。多媒體能夠通過更加直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)的內(nèi)容,學生對于這種豐富多彩的資源也更容易產(chǎn)生興趣,進而激發(fā)自身的主觀能動性去學習民間舞的相關(guān)內(nèi)容,因此教師要能夠針對上述問題改進教學策略。

      二、實現(xiàn)民間舞情感教學的主要策略

      1.重視情感的投入。民間舞的學習在很大程度上都是和情感有關(guān)的,舞蹈也是一種情感的藝術(shù),因此在教學中,教師不僅需要重視對學生進行相關(guān)技法的教學,還應該讓學習者意識到情感在民間舞學習中的重要意義。學生只有從思想上重視對民間舞的學習,才能夠在實際過程中投入更多的熱情。在民間舞的學習中,我們需要融入的情感是來自多方面的,學生要能夠在學習中融入自己最基本的情感,這樣才能養(yǎng)成自身的審美能力。很多時候舞蹈的學習需要學生自身的理解,也就是需要融入自身的主觀感受,因此教師在進行教學時要能做到技法與情感并重,二者不可偏廢,相得益彰。

      2.培養(yǎng)舞蹈人員的綜合素養(yǎng)。對于民間舞學習者來說,其學習的內(nèi)容不僅僅是舞蹈,更是對自身綜合素質(zhì)的提升,因此教學目標也不能僅僅放在技法的學習上,而是要能針對學習者自身更加全面地發(fā)展而不斷改善教學策略。教師要能夠做到理論與實踐教學的有機結(jié)合,在平時的教學中重視舞蹈訓練,而不是讓學習者長期處于理論知識的學習中。很多時候教師也需要對學習者普及一些相關(guān)的文化,因為民間舞更多的是一種文化,學生需要從根本上對于其所學的民間舞有一個明確的認識,并且從文化層面對其進行準確地定位,這樣才能夠在實際的學習中發(fā)揮更大的效果。學生在舞蹈的學習中能夠融入自身的情感,因此就能夠逐漸提升對于相關(guān)技能學習的熱情,對于整個教學工作來說都具有積極的意義。

      3.激發(fā)學習者的民族情感。顧名思義,民族民間舞就是某個民族的文化所積淀下來的內(nèi)容,而對于學生來說,在教學中還需要技法學生相應的民族情感,讓學生對于中華民族燦爛絢麗的文化背景有一個明確的了解。教師在教學之余需要安排學生觀看相關(guān)的民俗文化書籍或者視頻等,或者組織學生到相關(guān)的民族區(qū)域進行采風,親身感受一下相應的民俗氛圍,這樣對于中國民族古典文化才能有一個更加深刻的理解與感悟.通過對學生成就教育以及報復教育的開展。能夠幫助學生激發(fā)對于相關(guān)民族的情感,在學習的過程中也會逐漸改變主次關(guān)系,從傳統(tǒng)的”要我學”變成”我要學”,這種情感教學可以在很大程度上提升教學質(zhì)量。學生在學習之余還能夠了解我國的民族魂,用心感受我國的文化,進而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

      4.建立良好的師生關(guān)系。想要更好地在民間舞教學中實施情感教學的策略,教師還應該重視與學生之間建立良好的關(guān)系。教師在教學之余要能夠多和學生溝通,讓學生能夠從心底將教師以朋友對待,此外學生之間也會因為學習能力的不同產(chǎn)生相關(guān)的問題,因此教師在實際的教學中應該需要重視學生之間的個體差異性,否則一些學生就會因為無法跟上進度而逐漸對相關(guān)內(nèi)容的學習產(chǎn)生排斥的情感。教師和學生之間要能夠通過經(jīng)常性的情感溝通來了解學生的想法,并且讓學生對于民間舞有更加明確的認知,這樣學生才能夠不斷學習的過程中來形成動力。學生在教師的鼓勵下也會更加勇于創(chuàng)新,進而產(chǎn)生自我滿足感。

      三、結(jié)語

      本文主要對當前民間舞教學中的情感教學問題進行探究,雖然在教學中需要重視情感的融入,但是教師也不能將技能與情感的教學分隔開來,要能夠針對學習者存在的問題進行針對性的教學。教無定法,實際的教學情況來能夠結(jié)合學習者的學習能力等多種因素來展開。當前中國民間舞的發(fā)展狀況不是很樂觀,傳承民間舞以及相關(guān)文化的重任也落到了民間舞教學工作者的身上。相關(guān)工作者要能夠意識到自身的責任,能夠?qū)⑶楦袔氲秸n堂中來,讓學習者在整個學習過程中都是富有激情的,這樣才能夠充分調(diào)動自身的主觀能動性,進而為民間舞的傳承貢獻出自己的價值。

      參考文獻:

      [1]肖莉萍.中國民族民間舞的發(fā)展趨勢[J].藝術(shù)科技,2017(02).

      [2]石立林.論中國民族民間舞的風格與規(guī)格[J].才智,2017(24).

      [3]毛雅琛.試論軍旅舞蹈創(chuàng)作中民族民間舞元素的運用[J].民族藝術(shù)研究,2017(03).

      [4]柴瑜.論河南省普通高校舞蹈學專業(yè)民族民間舞教學改革與創(chuàng)新[J].藝術(shù)評鑒,2017(15).endprint

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